জ্ঞানের বীজ বপন করা

শীতের শুরুর দিকে, প্রতিকূল আবহাওয়া এবং দীর্ঘ দূরত্ব সত্ত্বেও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সহযোগিতায় ইউনেস্কো সেন্টার ফর ট্রেনিং অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট অফ কালচার অ্যান্ড এডুকেশন কর্তৃক আয়োজিত 'শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের সাথে আলোচনা' কর্মসূচিতে অংশ নিতে প্রদেশজুড়ে শত শত স্কুলের অধ্যক্ষগণ সমবেত হয়েছিলেন। এই অনুষ্ঠানটি শুধুমাত্র স্কুল ব্যবস্থাপনার উপর একটি পেশাগত ফোরামই ছিল না, বরং এটি স্কুলে পঠন সংস্কৃতি এবং আনন্দময় স্কুল গড়ে তোলার বিষয়ে একটি বৃহত্তর দৃষ্টিভঙ্গিও উন্মোচন করেছিল।

পঠন সংস্কৃতির ব্যবধান

তুয়েন কোয়াং-এ বর্তমানে ১,০৫৩টি প্রাক-প্রাথমিক এবং প্রাথমিক/মাধ্যমিক বিদ্যালয় রয়েছে, যেখানে ৫,০৯,৭৫৪ জন শিক্ষার্থী পড়াশোনা করে। এর মধ্যে ২০টি জাতিগত সংখ্যালঘু আবাসিক বিদ্যালয় এবং ২৩৬টি আধা-আবাসিক বিদ্যালয় অন্তর্ভুক্ত। বেশিরভাগ বিদ্যালয়ই সুবিধাবঞ্চিত, প্রত্যন্ত এবং সীমান্ত এলাকায় অবস্থিত। কিছু বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের পৌঁছানোর জন্য গিরিপথ ও নদী পার হতে হয়, আবার শ্রেণিকক্ষগুলো পাহাড়ের ঢালে ঝুঁকিপূর্ণভাবে স্থাপন করা হয়েছে। শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার জন্য প্রধানত পাঠ্যবই ব্যবহার করে; রেফারেন্স বই, দক্ষতা-বর্ধক বই, কমিকস এবং বিজ্ঞানের বইয়ের সংখ্যা খুবই কম। এই পার্বত্য অঞ্চলের অনেক শিক্ষার্থীই পড়তে আগ্রহী, কিন্তু বিদ্যালয় গ্রন্থাগারে বইয়ের সীমিত সংগ্রহ এবং কিছু এলাকায় পঠন-পাঠন প্রসারে গুরুত্বের অভাবের কারণে তাদের পড়ার অভ্যাস ও আগ্রহ ধীরে ধীরে ম্লান হয়ে যাচ্ছে। অথচ, জ্ঞান অর্জন, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ এবং চরিত্র গঠনের জন্য পঠন সংস্কৃতি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ "চাবিকাঠি"। বই, পড়ার জায়গা এবং নির্দেশনার অভাব এই পার্বত্য অঞ্চলের বিদ্যালয়গুলোর একটি প্রধান "ঘাটতি"।

তুয়েন কোয়াং-এ ইউনেস্কোর সাংস্কৃতিক ও শিক্ষা প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন কেন্দ্র কর্তৃক আয়োজিত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পঠন সংস্কৃতি ফোরামে ৬০০ জনেরও বেশি স্কুল অধ্যক্ষ অংশগ্রহণ করেন।

লুং কু কম্যুনের মা লে সেমি-বোর্ডিং এথনিক মাইনরিটি প্রাইমারি স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব ফাম ট্রং টাম বলেন: “সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, স্কুলটি একটি গ্রন্থাগার নির্মাণ এবং পঠন উৎসব আয়োজনের জন্য সর্বদা সচেষ্ট থেকেছে। তবে, গ্রন্থাগারে পড়ার জায়গার অভাব এবং বইয়ের স্বল্পতা শিক্ষার্থীদের জন্য পড়াকে কঠিন করে তোলে।” এলাকার অনেক স্কুলের ক্ষেত্রেই এটি একটি সাধারণ পরিস্থিতি, কারণ সুযোগ-সুবিধা এবং সম্পদের অভাবে পঠন সংস্কৃতির বিকাশ এখনও অনেক বাধার সম্মুখীন হচ্ছে। অনেক স্কুল এবং স্কুলের শাখায় উপযুক্ত গ্রন্থাগার নেই, বইয়ের সংখ্যা কম, সেগুলো পুরোনো এবং নিয়মিতভাবে হালনাগাদ করা হয় না। তথ্যপ্রযুক্তি পরিকাঠামো সীমিত এবং অনির্ভরযোগ্য ইন্টারনেট ডিজিটাল লাইব্রেরি মডেল বাস্তবায়নকে কঠিন করে তোলে। সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীরা এখনও ভাষাগত বাধার সম্মুখীন হয়, অন্যদিকে কঠিন অর্থনৈতিক পরিস্থিতি বই কেনাকে একটি বিলাসিতায় পরিণত করে। দুর্গম ভূখণ্ড, গ্রন্থাগার কর্মীর স্বল্পতা এবং ব্যাপক পঠন অভ্যাসের অভাব পঠন সংস্কৃতির প্রসারে আরও বাধা সৃষ্টি করে। মেও ভাক বোর্ডিং স্কুল ফর সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুল স্টুডেন্টস-এর ছাত্রী সুং থুই তিয়েন বলেন: “আমি বই পড়তে খুব ভালোবাসি। স্কুল ছুটির পর, যখনই সময় পাই, আমি আমার বন্ধুদের সাথে স্কুলের লাইব্রেরিতে পড়তে যাই। আমরা আশা করি যেন বিভিন্ন ক্ষেত্রের আরও বৈচিত্র্যময় বই থাকে, যাতে আমরা আরও নতুন জ্ঞান অর্জন করতে পারি।” তিয়েনের এই ইচ্ছা সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের অনুভূতিকেও প্রতিফলিত করে, যা পরোপকারী হৃদয়গুলোকে গ্রামে বই পৌঁছে দেওয়ার জন্য প্রচেষ্টা চালাতে অনুপ্রাণিত করে।

পাহাড়ে বই নিয়ে এসো।

অত্যধিক প্রতিকূলতার মুখে, পার্বত্য অঞ্চলের জ্ঞানের শূন্যতা পূরণের এই যাত্রায় সম্প্রদায়ের সম্মিলিত প্রচেষ্টা প্রয়োজন। বহু বছর ধরে, নৈতিকতা - মেধা - সহনশীলতা—এই তিনটি মূলের উপর ভিত্তি করে একটি শিক্ষামূলক দর্শন নিয়ে এবং পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের চরিত্র গঠন, মেধার বিকাশ ও সহনশীলতা বৃদ্ধির ভিত্তি হিসেবে একটি পঠন সংস্কৃতি গড়ে তোলাকে বিবেচনা করে, ইউনেস্কো সেন্টার ফর ট্রেনিং অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট অফ কালচার অ্যান্ড এডুকেশন, ভিয়েতনাম ইন্টেলিজেন্স প্রজেক্টের সহযোগিতায়, প্রত্যন্ত অঞ্চল, সীমান্ত এলাকা এবং দ্বীপগুলিতে পঠন সংস্কৃতি পৌঁছে দেওয়ার লক্ষ্যে অসংখ্য দাতব্য শিক্ষামূলক প্রকল্প বাস্তবায়ন করেছে। ২০২১ সাল থেকে বর্তমান পর্যন্ত, কেন্দ্রটি ৩৮,০০০-এরও বেশি বই সম্বলিত ১১০টিরও বেশি মূল্যবান বইয়ের লাইব্রেরি দান করেছে; পঠন দক্ষতা বিকাশের জন্য ১,১৭৪টি কোর্স, প্রোগ্রাম এবং অনুষ্ঠানের আয়োজন করেছে, যা পঠন সংস্কৃতি প্রসারের এই যাত্রায় হাজার হাজার অভিভাবক, শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রশাসকদের সংযুক্ত করেছে।

ব্যাং ল্যাং কম্যুনের ব্যাং ল্যাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীরা গ্রন্থাগারে বই পড়ছে।

তুয়েন কোয়াং-এ, কেন্দ্রটি বেশ কয়েকটি স্কুলে একটি গ্রন্থাগার প্রকল্প বাস্তবায়ন করেছে: নিম সন সেমি-বোর্ডিং এথনিক মাইনরিটি জুনিয়র হাই স্কুল, দুয়ং থুয়ং সেমি-বোর্ডিং এথনিক মাইনরিটি জুনিয়র হাই স্কুল, তাম সন প্রাইমারি স্কুল এবং লিয়েন ভিয়েত জুনিয়র হাই স্কুল। এটি হাজার হাজার শিক্ষার্থীকে অনেক নতুন বই পেতে এবং তাদের পড়ার দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করেছে। তুয়েন কোয়াং প্রদেশে সম্প্রতি অনুষ্ঠিত "শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের সাথে আলোচনা" অনুষ্ঠানে, সবচেয়ে প্রভাবশালী শিক্ষা ছিল সুখী শিক্ষার মূল মূল্যবোধ সম্পর্কিত গল্পটি। একটি সুখী স্কুল তৈরি করার অর্থ পড়াশোনার পরিমাণ কমানো বা শিক্ষার্থীদের প্রতি নরম হওয়া নয়, বরং এর অর্থ হলো শিক্ষার্থীদের স্কুলে এসে আনন্দ, আত্মবিশ্বাস এবং স্বকীয়তা অনুভব করতে সাহায্য করা; শিক্ষার উপযোগিতা অনুধাবন করা; আত্ম-শৃঙ্খলা ও আত্মনির্ভরশীলতা শেখা; এবং সমাজে অবদান রাখে এমন নৈতিক ব্যক্তিতে পরিণত হওয়া। ইউনেস্কোর সাংস্কৃতিক ও শিক্ষা প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন কেন্দ্রের পরিচালক জনাব ত্রান ভিয়েত কুয়ান বলেন: “পাহাড়ি অঞ্চলে টেকসইভাবে পঠন সংস্কৃতি গড়ে তুলতে হলে, আমাদের তিনটি মূল নীতির সাথে যুক্ত একটি সুখী স্কুলের মডেল তৈরি করতে হবে: নৈতিকতা, মেধা এবং অধ্যবসায়। পঠন কার্যক্রমকে বাস্তব অভিজ্ঞতার সাথে যুক্ত করতেও উৎসাহিত করা হয়, যেমন: বই থেকে গল্প বলা, ছবি এঁকে চিত্রাঙ্কন করা, সাহিত্যকর্মের নাট্যরূপ দেওয়া, বিরতির সময় পড়া এবং সপ্তাহান্তে সপরিবারে পড়া। এই দৃষ্টিভঙ্গি পঠন সংস্কৃতিকে ‘সুখের প্রবেশদ্বার’ হিসেবে তুলে ধরে, যেখানে শিক্ষার্থীরা কৌতূহল লালন করে, তাদের মেধা প্রসারিত করে এবং মানবিক গুণাবলী বিকশিত করে। আর শিক্ষার্থীদের সুখী হতে হলে, শিক্ষকদের প্রথমে সুখী হতে হবে। একটি সুখী স্কুল হলো একটি নিরাপদ, সম্মানজনক এবং সহানুভূতিশীল পরিবেশ, যেখানে শিক্ষকরা আনন্দিত, শিক্ষার্থীরা উৎসাহী এবং অভিভাবকরা সহায়ক।”

তুয়েন কোয়াং-এর পার্বত্য অঞ্চলের অনেক বিদ্যালয় ‘তিন অক্ষরের গাছ’, ‘বন্ধুত্বপূর্ণ পাঠ কোণ’, ‘বই করিডোর’ বা ‘দেয়াল-চিত্রিত গ্রন্থাগার’—এর মতো ছোট কিন্তু সৃজনশীল মডেল স্থাপন করতে শুরু করেছে, যা শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের স্বতঃস্ফূর্ত প্রচেষ্টাকে তুলে ধরে এবং ধীরে ধীরে এই পার্বত্য অঞ্চলে পঠন সংস্কৃতিতে নতুন আন্দোলন গড়ে তুলছে। ‘পাহাড়ে বই পৌঁছে দেওয়ার’ এই যাত্রা কখনোই সহজ ছিল না, কিন্তু এই প্রত্যন্ত গ্রামগুলিতে শিশুরা মনোযোগ সহকারে প্রতিটি পাতা পড়ে এবং শিক্ষক, অভিভাবক ও পরোপকারী হৃদয়ের প্রচেষ্টায় জ্ঞানের বীজ নীরবে শিকড় গাড়ছে। প্রতিটি বই এমন একটি প্রজন্মের জন্য আরও বেশি আশার বীজ বপন করে, যারা স্বপ্ন দেখতে, পড়তে, শিখতে এবং নিজেদের ভবিষ্যতের নিয়ন্ত্রণ নিতে জানে।

আন জিয়াং

উৎস: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/