জ্ঞানের বীজ বপন

শীতের প্রথম দিকে, কঠোর আবহাওয়া এবং দীর্ঘ দূরত্ব সত্ত্বেও, প্রদেশের সকল কমিউন থেকে শত শত স্কুল অধ্যক্ষ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সহযোগিতায় ইউনেস্কো সেন্টার ফর ট্রেনিং অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট অফ কালচার - এডুকেশন আয়োজিত "টক উইথ এডুকেশন ম্যানেজারস" অনুষ্ঠানে যোগ দিয়েছিলেন। এই অনুষ্ঠানটি কেবল স্কুল ব্যবস্থাপনার উপর একটি পেশাদার ফোরাম নয় বরং স্কুলগুলিতে পঠন সংস্কৃতি এবং সুখী স্কুল গড়ে তোলার উপর একটি বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গিও উন্মোচন করে।

পঠন সংস্কৃতির ব্যবধান

টুয়েন কোয়াং-এ বর্তমানে ১,০৫৩টি কিন্ডারগার্টেন এবং সাধারণ বিদ্যালয় রয়েছে যেখানে ৫০৯,৭৫৪ জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যার মধ্যে ২০টি জাতিগত বোর্ডিং স্কুল এবং ২৩৬টি আধা-বোর্ডিং স্কুল রয়েছে। বেশিরভাগ স্কুলই সুবিধাবঞ্চিত কমিউন, প্রত্যন্ত এবং সীমান্তবর্তী এলাকায় অবস্থিত। শিক্ষার্থীদের স্কুলে যাওয়ার জন্য পাহাড়ি গিরিপথ পেরিয়ে নদী পার হতে হয় এবং শ্রেণীকক্ষগুলি পাহাড়ের মাঝখানে অবস্থিত। শিক্ষার্থীরা মূলত পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করে পড়াশোনা করে, অন্যদিকে রেফারেন্স বই, দক্ষতার বই, কমিক্স এবং বিজ্ঞানের বই খুব কম। অনেক উচ্চভূমির শিক্ষার্থী বই পড়তে ভালোবাসে, কিন্তু স্কুলের লাইব্রেরিতে বইয়ের একঘেয়েমি এবং কিছু জায়গায় পড়ার আন্দোলনের প্রতি মনোযোগের অভাব শিক্ষার্থীদের পড়ার অভ্যাস এবং আবেগকে ধীরে ধীরে ম্লান করে দিয়েছে। এদিকে, জ্ঞানের দরজা খোলা, চিন্তাভাবনা বিকাশ এবং ব্যক্তিত্ব লালন করার জন্য পড়ার সংস্কৃতি একটি গুরুত্বপূর্ণ "চাবি"। বইয়ের অভাব, পড়ার জায়গার অভাব, প্রশিক্ষকের অভাব... হল উচ্চভূমির স্কুলগুলি যে বড় "ফাঁক"র মুখোমুখি হচ্ছে।

টুয়েন কোয়াং-এ ইউনেস্কো সেন্টার ফর ট্রেনিং অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট অফ কালচার অ্যান্ড এডুকেশন কর্তৃক আয়োজিত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পঠন সংস্কৃতি ফোরামে ৬০০ জনেরও বেশি স্কুল অধ্যক্ষ অংশগ্রহণ করেছিলেন।

লুং কু কমিউনের মা লে প্রাইমারি বোর্ডিং স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ ফাম ট্রং ট্যাম বলেন: "বছরের পর বছর ধরে, স্কুলটি সর্বদা একটি লাইব্রেরি তৈরি এবং পাঠ উৎসব আয়োজনের জন্য প্রচেষ্টা চালিয়ে আসছে, কিন্তু লাইব্রেরিতে পড়ার জায়গা এবং বইয়ের অভাব শিক্ষার্থীদের জন্য পড়া কঠিন করে তুলেছে।" এই এলাকার অনেক স্কুলের সাধারণ পরিস্থিতিও এটি, যখন সুযোগ-সুবিধা এবং সম্পদ উভয়ের অভাবের কারণে পাঠ সংস্কৃতি বিকাশে এখনও অনেক অসুবিধার সম্মুখীন হতে হয়। অনেক স্কুল এবং স্কুলের অবস্থানে সঠিক লাইব্রেরি নেই, বই কম, পুরানো এবং নিয়মিতভাবে পূরণ করা হয় না। তথ্য প্রযুক্তির অবকাঠামো এখনও সীমিত, এবং ইন্টারনেট অস্থির, যার ফলে ডিজিটাল লাইব্রেরি মডেলগুলি বাস্তবায়ন করা কঠিন হয়ে পড়ে। জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের এখনও ভাষার প্রতিবন্ধকতা রয়েছে, অন্যদিকে কঠিন অর্থনৈতিক পরিস্থিতি বই কেনাকে বিলাসিতা করে তোলে। প্রত্যন্ত অঞ্চল, পাতলা লাইব্রেরি কর্মী এবং পড়ার অভ্যাস যা ব্যাপকভাবে গঠিত হয়নি তা পড়ার সংস্কৃতি ছড়িয়ে দেওয়া আরও কঠিন করে তোলে। মিও ভ্যাক মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী সুং থুই তিয়েন ভাগ করে নিলেন: “আমি সত্যিই বই পড়তে পছন্দ করি। স্কুলের পরে, যখন আমার সময় থাকে, তখন আমি আমার বন্ধুদের সাথে স্কুলের লাইব্রেরিতে বই পড়তে যাই। আমরা আশা করি বিভিন্ন ক্ষেত্রে আরও বই থাকবে যাতে আমরা নতুন জ্ঞান অর্জন করতে পারি।” তিয়েনের ইচ্ছাও সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর, তিনি স্বেচ্ছাসেবকদের গ্রামে বই আনার জন্য প্রচেষ্টা চালানোর আহ্বান জানান।

পাহাড়ে বই আনা

অসুবিধার প্রেক্ষাপটে, পার্বত্য অঞ্চলে জ্ঞানের "শূন্যতা" পূরণের যাত্রায় সম্প্রদায়ের সহযোগিতা প্রয়োজন। বছরের পর বছর ধরে, তিনটি মূলের উপর ভিত্তি করে একটি শিক্ষামূলক দর্শনের সাথে: নীতিশাস্ত্র - বুদ্ধিমত্তা - ইচ্ছাশক্তি, যা পঠন সংস্কৃতির গঠনকে ব্যক্তিত্ব লালন, বুদ্ধিমত্তা বিকাশ এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষার্থীদের ইচ্ছাশক্তি প্রশিক্ষণের ভিত্তি হিসাবে বিবেচনা করে, ইউনেস্কো সেন্টার ফর ট্রেনিং অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট অফ কালচার - এডুকেশন ভিয়েতনাম উইজডম প্রকল্পের সাথে সমন্বয় করে অনেক স্বেচ্ছাসেবক শিক্ষা প্রকল্প বাস্তবায়ন করেছে, যা পার্বত্য অঞ্চল, সীমান্ত এবং দ্বীপপুঞ্জে পঠন সংস্কৃতি নিয়ে এসেছে। ২০২১ সাল থেকে এখন পর্যন্ত, কেন্দ্রটি ১১০ টিরও বেশি অভিজাত বইয়ের আলমারি দান করেছে, যার মধ্যে ৩৮,০০০ এরও বেশি বই রয়েছে; ১,১৭৪টি কোর্স, প্রোগ্রাম, ইভেন্ট আয়োজন করেছে, পঠন দক্ষতা বিকাশ করেছে, হাজার হাজার অভিভাবক, শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের সাথে পঠন সংস্কৃতি ছড়িয়ে দেওয়ার যাত্রায় সংযুক্ত করেছে।

ব্যাং ল্যাং কমিউনের ব্যাং ল্যাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা লাইব্রেরিতে বই পড়ে।

টুয়েন কোয়াং-এ, কেন্দ্র স্কুলগুলিতে একটি বই পাঠাগার প্রকল্প বাস্তবায়ন করেছে: জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য নিম সন বোর্ডিং সেকেন্ডারি স্কুল, ডুওং থুওং বোর্ডিং সেকেন্ডারি স্কুল ফর এথনিক সংখ্যালঘুদের জন্য, ট্যাম সন প্রাথমিক বিদ্যালয়, লিয়েন ভিয়েত মাধ্যমিক বিদ্যালয়, যা হাজার হাজার শিক্ষার্থীকে অনেক নতুন বই এবং পড়ার দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করে। সম্প্রতি টুয়েন কোয়াং প্রদেশে অনুষ্ঠিত "শিক্ষা প্রশাসকদের সাথে কথা" অনুষ্ঠানে, সবচেয়ে স্মরণীয় বিষয় ছিল সুখী শিক্ষার মূল মূল্যবোধ সম্পর্কে গল্প। একটি সুখী স্কুল গড়ে তোলা শেখা কমানো বা শিক্ষার্থীদের সাথে নম্র হওয়া নয়, বরং শিক্ষার্থীদের আনন্দ, আত্মবিশ্বাস, স্কুলে যাওয়ার সময় নিজেদের মতো থাকা, শেখার উপযোগীতা উপলব্ধি করা, স্ব-অধ্যয়ন - স্ব-প্রশিক্ষণ - আত্ম-নিয়ন্ত্রণ কীভাবে করতে হয় তা জানা এবং নীতিবান মানুষ হয়ে ওঠা যারা সম্প্রদায়ে অবদান রাখতে জানে। ইউনেস্কো সেন্টার ফর ট্রেনিং অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট অফ কালচার - এডুকেশনের পরিচালক মিঃ ট্রান ভিয়েত কোয়ান শেয়ার করেছেন: “পার্বত্য অঞ্চলে পড়ার সংস্কৃতি টেকসইভাবে বিকশিত হওয়ার জন্য, নীতি, বুদ্ধিমত্তা এবং দৃঢ়তার তিনটি মূলের সাথে যুক্ত একটি সুখী স্কুল মডেল তৈরি করা প্রয়োজন। বই থেকে গল্প বলা, চিত্র আঁকা, নাটকীয় কাজ, অবসর সময়ে বই পড়া, সপ্তাহান্তে পরিবারের সাথে বই পড়া ইত্যাদি ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার সাথে পাঠ কার্যক্রমকেও উৎসাহিত করা হয়। এই পদ্ধতিটি পড়ার সংস্কৃতিকে "সুখের প্রবেশদ্বার" হিসাবে দেখা হয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা কৌতূহল লালন করে, তাদের বুদ্ধিমত্তা প্রসারিত করে এবং মানবিক গুণাবলী গড়ে তোলে। এবং যদি আপনি চান যে শিক্ষার্থীরা সুখী হোক, তাহলে সবার আগে শিক্ষকদের খুশি হতে হবে। একটি সুখী স্কুল হল একটি নিরাপদ, শ্রদ্ধাশীল, বোধগম্য পরিবেশ, যেখানে শিক্ষকরা খুশি, শিক্ষার্থীরা আগ্রহী এবং অভিভাবকরা সহায়ক।”

টুয়েন কোয়াং-এর উচ্চভূমির অনেক স্কুল প্রাথমিকভাবে "তিন ব্যক্তিত্বের গাছ", "বন্ধুত্বপূর্ণ পাঠ কোণ", "বই করিডোর", অথবা "দেয়ালে আঁকার লাইব্রেরি", ছোট কিন্তু সৃজনশীল মডেল তৈরি করেছে, যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের স্ব-প্রচেষ্টা প্রদর্শন করে, ধীরে ধীরে উচ্চভূমিতে পাঠ সংস্কৃতিতে নতুন আন্দোলন তৈরি করে। "পাহাড়ে বই আনার" যাত্রা কখনই সহজ ছিল না, তবে প্রত্যন্ত গ্রামগুলিতে, শিশুরা মনোযোগ সহকারে বইয়ের প্রতিটি পৃষ্ঠা পড়ে, শিক্ষক, পিতামাতা এবং স্বেচ্ছাসেবকদের প্রচেষ্টার জন্য জ্ঞানের বীজ শান্তভাবে শিকড় গেড়েছে, যাতে প্রতিটি বই এমন একটি প্রজন্মের জন্য আরও আশা বপন করে যারা স্বপ্ন দেখতে জানে, পড়তে জানে, শিখতে জানে এবং কীভাবে তাদের নিজস্ব ভবিষ্যত আয়ত্ত করতে জানে।

আন গিয়াং

সূত্র: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/geo-mam-tri-thuc-8c94b65/