'ভাঙা জানালার প্রভাব'

হো চি মিন সিটিতে প্রথম শ্রেণিতে প্রবেশের আগে একটি প্রাক-প্রাথমিক সাক্ষরতা ও গণিত ক্লাসের ভেতরের দৃশ্য।

"ব্রোকেন উইন্ডোজ এফেক্ট" বলতে কী বোঝায়?

১৯৬৯ সালে, স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানী ফিলিপ জিম্বার্দো একটি পরীক্ষা চালান। তিনি দুটি বিকল ও অনিবন্ধিত গাড়ি যথাক্রমে নিউ ইয়র্ক সিটির ব্রঙ্কসের একটি নিম্ন-আয়ের এলাকা এবং ক্যালিফোর্নিয়ার পালো অল্টোর একটি ধনী এলাকায় রেখে আসেন।

মাত্র ২৪ ঘণ্টার মধ্যে ব্রঙ্কসের গাড়িটির জানালা ভেঙে ফেলা হয় এবং যন্ত্রাংশ চুরি হয়ে যায়। এর বিপরীতে, পালো অল্টোর গাড়িটি এক সপ্তাহেরও বেশি সময় ধরে অক্ষত ছিল। জনাব জিম্বার্দো একটি হাতুড়ি দিয়ে গাড়িটি ভাঙার পরেই কেবল কিছু লোক এতে যোগ দেয়। উভয় শহরের বেশিরভাগ ভাঙচুরকারীকে "সুসজ্জিত ও মার্জিত পোশাক পরিহিত" হিসেবে বর্ণনা করা হয়েছে।

কিন্তু এরপর যা ঘটল তা সত্যিই আকর্ষণীয় ছিল।

জিম্বারডোর পরীক্ষার বহু বছর পর, ১৯৮২ সালে সমাজবিজ্ঞানী জর্জ কেলিং ‘ দ্য আটলান্টিক’- এ প্রকাশিত একটি প্রবন্ধে উপরোক্ত ফলাফলগুলো পুনরায় উল্লেখ করেন। কেলিং প্রথমবারের মতো ‘ভাঙা জানালার প্রভাব’ তত্ত্বটির কথা উল্লেখ করেন। যদি কোনো ভবনের একটি জানালা কেউ ভেঙে ফেলে এবং তা দ্রুত মেরামত করা না হয়, তবে আরও জানালা ভাঙবে। এর কারণ হলো, ভাঙা জানালা দেখে দুষ্কৃতকারীরা অপরাধ করার জন্য অন্যান্য জানালা ভাঙতে প্রবণ হয়।

এই তত্ত্বটি আসলে বোঝা খুব সহজ। উদাহরণস্বরূপ, একটি করিডোর হয়তো পুরোপুরি পরিষ্কার, কিন্তু যদি কেউ এক কোণায় এক ব্যাগ ময়লা ফেলে এবং তা দ্রুত পরিষ্কার করা না হয়, তবে কয়েকটি ময়লার ব্যাগ শীঘ্রই একটি বড় আবর্জনার স্তূপে পরিণত হবে। সময়ের সাথে সাথে, করিডোরটি আবর্জনা ফেলার জায়গায় পরিণত হবে এবং দুর্গন্ধময় ও নোংরা হয়ে যাবে। এটাই হলো "ভাঙা জানালার প্রভাব"। প্রাথমিকভাবে, এটি একটি ছোট সমস্যা, কিন্তু সময়মতো এর সমাধান না করা হলে, সমস্যাটি আরও বড় হবে এবং এর পরিণতি গুরুতর হয়ে উঠবে।

প্রথম শ্রেণিতে ওঠার আগের পড়াশোনার ক্ষেত্রে, কোনো অভিভাবকই চান না যে তাদের সন্তান প্রথম শ্রেণিতে ওঠার সময় অন্যদের থেকে পিছিয়ে পড়ুক। শৈশবে পিছিয়ে পড়া একটি শিশুর আত্মবিশ্বাসের উপর প্রভাব ফেলতে পারে এবং এর প্রভাব পরবর্তী জীবনেও থেকে যেতে পারে।

‘ভাঙা জানালার প্রভাব’ থেকে আমরা দেখতে পাই যে, যদি কোনো একজন শিশু পাঠ্যক্রমের চেয়ে এগিয়ে থেকে শেখে এবং অন্যদের চেয়ে বেশি পারদর্শী হয়, তবে পুরো ক্লাসই তাকে অনুসরণ করতে শুরু করবে। এই বিষয়টি অতিরিক্ত টিউশন এবং সম্পূরক ক্লাসের বর্তমান সমস্যার ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য।

সমবয়সীদের চাপ

বিদ্যালয়ে প্রতিযোগিতা এবং সহপাঠীদের চাপই এই ঘটনাগুলোর মূল কারণ। যতদিন অভিভাবক ও বিদ্যালয়গুলো শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য গ্রেড এবং কৃতিত্ব অর্জনের প্রতিযোগিতার ওপর অতিরিক্ত জোর দেবে, ততদিন প্রথম শ্রেণির পাঠ্যক্রমের আগে অতিরিক্ত টিউশনি এবং পড়াশোনার এই ব্যাপক প্রচলন চলতে থাকবে।

প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা তাদের ভিয়েতনামী ভাষার পাঠ চলাকালীন।

পাশ্চাত্য ব্যবস্থাপনা তত্ত্বে একটি সুপরিচিত ধারণা আছে, "আপনি যা পরিমাপ করেন, তাই পান," যা মানুষের উপলব্ধির একটি ফাঁক বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হতে পারে। যদি আমরা কেবল নির্দিষ্ট কিছু দিকের উপর আমাদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করি, তবে আমরা অন্য অনেক দিক উপেক্ষা করব (জ্ঞানীয় অন্ধত্ব)।

শিক্ষা প্রশাসকদের পশ্চিমা শিক্ষা ব্যবস্থা থেকে শিক্ষা নিয়ে শিক্ষার্থী মূল্যায়নের মানদণ্ড পর্যালোচনা করা প্রয়োজন, বিশেষ করে প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে। তারা গ্রেডের ওপর অতিরিক্ত জোর দেয় না, বরং শিক্ষার্থীর বিকাশের ওপর গুরুত্ব দেয়। প্রাতিষ্ঠানিক সাফল্যের চাপ কমালে তা শিক্ষার্থী, অভিভাবক ও শিক্ষকদের মানসিক চাপ কমাতে সাহায্য করবে এবং অতিরিক্ত টিউশন বা পাঠ্যক্রমের আগে পড়াশোনার প্রয়োজনীয়তাও হ্রাস করবে।

বর্তমানে ভিয়েতনাম, চীন ও দক্ষিণ কোরিয়ার মতো অনেক এশীয় দেশে পড়াশোনার চাপ অত্যন্ত বেশি, এবং একজন শিক্ষার্থীর সাফল্যের ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক সাফল্য ও বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সুযোগকেই নির্ণায়ক হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

বিবেচনা করার মতো আরেকটি বস্তুনিষ্ঠ বিষয় হলো ভিয়েতনামের প্রধান শহরগুলোর স্কুলগুলোতে অতিরিক্ত ভিড়ের বাস্তবতা। নবনির্মিত স্কুলগুলো অভিবাসী জনসংখ্যার বৃদ্ধির সাথে তাল মেলাতে পারছে না; ক্লাসের আকার বেশ বড়, কখনও কখনও প্রতি ক্লাসে প্রায় ৫০ জন ছাত্রছাত্রী থাকে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, বিশেষ করে প্রথম শ্রেণিতে, শিক্ষকদের ছোট শিশুদের বিদ্যালয়ের পরিবেশের সাথে মানিয়ে নিতে নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ ও সহায়তা করতে হয় এবং তাদের হাতের লেখা অনুশীলনে নির্দেশনা দিতে হয়। সীমিত সময় এবং ক্লাসের আকার বড় হওয়ায় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের কাজ আরও বেশি শ্রমসাধ্য হয়ে ওঠে। শিশুদের আগে থেকেই প্রথম শ্রেণির পাঠ্যক্রম শিখিয়ে দিলে শিক্ষকদের ওপর থেকে কাজের চাপ কমবে।

যেসব শিশুরা অতিরিক্ত ক্লাসে অংশ নেয় এবং প্রথম শ্রেণির পাঠ্যক্রমের আগেই পড়াশোনা করে, তাদের এই কাহিনিতে আমাদের বিষয়টি একাধিক দৃষ্টিকোণ থেকে দেখতে হবে: সমবয়সীদের চাপ, গ্রেডিং পদ্ধতির চাপ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অতিরিক্ত ভিড়যুক্ত শ্রেণিকক্ষ এবং বর্তমান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের নানা সীমাবদ্ধতা।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-hieu-ung-cua-so-vo-185230513101655652.htm