কোরিয়ান শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা দুর্বল।

জিডিএন্ডটিডি - বহু বছর ধরে দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষার্থীরা শিক্ষাগত সাফল্যের ক্ষেত্রে, বিশেষ করে আন্তর্জাতিক মানসম্মত পরীক্ষায়, আদর্শ হিসেবে বিবেচিত হয়ে আসছে।

তবে, অনেক শিক্ষার্থী পঠন বোধগম্যতায় ভালো নম্বর পেলেও সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনায় দুর্বল হয়।

PISA ২০২২-এর ফলাফল অনুযায়ী, পঠন বোধগম্যতায় দক্ষিণ কোরিয়া ৫১৫ পয়েন্ট পেয়ে বিশ্বব্যাপী চতুর্থ স্থান অধিকার করেছে, যা OECD গড়কে অনেক পেছনে ফেলে দিয়েছে। তবে, তথ্য ও মতামতের মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষেত্রে দক্ষিণ কোরীয় শিক্ষার্থীদের দক্ষতা ছিল মাত্র ২৫.৬%, যা OECD গড় ৪৭%-এর চেয়ে অনেক কম এবং এমনকি বিশ্বের অন্যতম সর্বনিম্ন।

ওইসিডি-র শিক্ষা ও দক্ষতা বিভাগের পরিচালক আন্দ্রেয়াস শ্লাইশার সতর্ক করেছেন যে, এটি “উন্নত সাক্ষরতা দক্ষতা” অর্থাৎ তথ্য যাচাই, মূল্যায়ন এবং প্রমাণীকরণের সক্ষমতা হ্রাসের একটি গুরুতর লক্ষণ।

এর কারণ হলো তরুণদের মধ্যে পড়ার অভ্যাসের পরিবর্তন। শিক্ষার্থীরা ক্রমশ দীর্ঘ লেখা কম পড়ছে, যেগুলোর জন্য যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, মুখস্থ করা এবং বহুমাত্রিক বিশ্লেষণের প্রয়োজন হয়। এর পরিবর্তে তারা স্মার্টফোন এবং এআই প্ল্যাটফর্মে থাকা খণ্ডিত তথ্য দ্রুত চোখ বুলিয়ে নিচ্ছে। প্রযুক্তির এই সুবিধা অজান্তেই সমালোচনামূলক চিন্তার দক্ষতাকে ক্ষুণ্ণ করেছে।

এই সমস্যাটি শিক্ষা ব্যবস্থার সীমাবদ্ধতাও প্রতিফলিত করে। দক্ষিণ কোরিয়ার অর্ধেকেরও বেশি শিক্ষার্থী বলে যে তারা অনলাইনে যা পড়ে তা বিশ্বাস করে, অথচ স্কুলগুলোতে অনলাইন তথ্যের নির্ভুলতা নিয়ে আলোচনার হার ওইসিডি (OECD) গড়ের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে কম। যে শিক্ষা ব্যবস্থা 'অনুরূপতা' এবং তৈরি উত্তর খোঁজাকে অগ্রাধিকার দেয়, তা বিতর্ক ও সমালোচনামূলক চিন্তার জন্য যথেষ্ট সুযোগ তৈরি করেনি।

দ্য চোসুন ডেইলি অনুসারে

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-han-quoc-yeu-tu-duy-phan-bien-post767072.html