পড়াশোনার একটি ধারাবাহিক ছন্দ বজায় রাখুন।
তিন বোনের এক পরিবারে জন্ম, যেখানে বাবা-মা ফ্রিল্যান্সার হিসেবে কর্মরত ছিলেন, মিন থু শৈশবেই সমাজবিজ্ঞান বিষয়ে পারদর্শিতা দেখিয়েছিলেন। এর আগে, তিনি নবম শ্রেণিতে (লে হং ফং মাধ্যমিক বিদ্যালয়, হা তিন) ইতিহাসে প্রাদেশিক পর্যায়ে তৃতীয় পুরস্কার এবং অষ্টম শ্রেণিতে সাহিত্যে জেলা পর্যায়ে তৃতীয় পুরস্কার অর্জন করেন।
মিন থুর মতে, এই সাফল্যটি তাকে নিজের সক্ষমতা শনাক্ত করতে এবং হা তিন স্পেশালাইজড হাই স্কুলের দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষায় আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেকে যাচাই করার ভিত্তি হিসেবে কাজ করেছে। এই পরীক্ষায় সে মোট ৫৩.৮৯ স্কোর অর্জন করে এবং ইতিহাস বিশেষায়িত বিষয়ে ৯.১২ স্কোরসহ এই বিভাগের সর্বোচ্চ স্কোরকারী শিক্ষার্থী হয়।
বর্তমানে, মিন থু প্রতিদিন তার বাড়ি থেকে প্রায় ১০ কিলোমিটার পথ পাড়ি দিয়ে স্কুলে যায়। সে একটি স্থিতিশীল পড়াশোনার রুটিন মেনে চলে; খুব সকালে পড়াশোনা শুরু করে এবং ক্লাসের পড়াশোনা, স্ব-অধ্যয়ন ও সন্ধ্যায় পুনরালোচনার মধ্যে সময়কে বিচক্ষণতার সাথে ভাগ করে নেয়। তার বিশ্বাস, পড়াশোনার একটি ধারাবাহিক ছন্দ বজায় রাখলে পরীক্ষা বা মূল্যায়নের আগে মানসিক অবসাদ এড়ানো যায়।
নিজের শেখার পদ্ধতি সম্পর্কে বলতে গিয়ে মিন থু বলেন: "আমি বিচ্ছিন্ন ঘটনা মুখস্থ করে ইতিহাস পড়ি না, বরং প্রেক্ষাপট, ঘটনাপ্রবাহ এবং পরিণতির মতো উপাদানগুলোর মধ্যকার সম্পর্ক বোঝার ওপর মনোযোগ দিই।"
কোনো ঘটনা সম্পর্কে জানার সময় আমি এই প্রশ্নগুলোর উত্তর খোঁজার চেষ্টা করি: ঘটনাটি কেন ঘটল? এর সাথে কোন পূর্ববর্তী কারণগুলো জড়িত ছিল? এর ফলে কী কী পরিণতি হয়েছিল? ঘটনাগুলোকে একটি অবিচ্ছিন্ন ধারায় সাজালে আমি দেখি যে, জ্ঞানটি খণ্ডিত না হয়ে বরং পরস্পর সংযুক্ত থাকে, যা মনে রাখা সহজ করে তোলে।
পাঠ্যবইয়ের পাশাপাশি, মিন থু প্রেক্ষাপট ও ঘটনাগুলোকে আরও ভালোভাবে কল্পনা করার জন্য সক্রিয়ভাবে ভিডিও এবং ঐতিহাসিক তথ্যচিত্র দেখে অধ্যয়ন করেন, যার ফলে তথ্যগুলো তিনি দীর্ঘক্ষণ মনে রাখতে পারেন এবং অ্যাসাইনমেন্টে তা সহজে প্রয়োগ করতে পারেন। রিভিশনের সময়, তিনি বিষয় অনুযায়ী জ্ঞানকে ভাগ করে নেন, নতুন বিষয় শেখার সাথে পুরোনো বিষয় পর্যালোচনাকে সমন্বয় করেন এবং নিজের শেখার পদ্ধতিকে পরিমার্জন করার জন্য স্ব-পরীক্ষা নেন।
প্রতিটি ইতিহাস পাঠের মাধ্যমে সচেতনতা
এ বছর দশম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাদেশিক পর্যায়ের ইতিহাস প্রতিযোগিতায় ৩টি প্রশ্ন রয়েছে, যেগুলোতে বহুনির্বাচনী ও রচনাধর্মী প্রশ্নের সমন্বয় করা হয়েছে এবং পাঠ্যক্রমের শুরু থেকে প্রাচীন ভিয়েতনামী সভ্যতা পর্যন্ত বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
"প্রথমে আমি অবাক হয়েছিলাম, কারণ বহুনির্বাচনী অংশে গভীর বোঝার প্রয়োজন ছিল, কিন্তু তারপর আমি যে প্রশ্নগুলো সম্পর্কে নিশ্চিত ছিলাম সেগুলোর উত্তর আগে দিয়েছি এবং পরে বিকল্পগুলো যাচাই করতে ফিরে এসেছি," মিন থু বলেন।
প্রবন্ধ অংশে, মূল প্রশ্নটি ছিল বিভিন্ন সভ্যতার তুলনা করা এবং ফুনান সভ্যতার 'উন্মুক্ততা' স্পষ্ট করা—এমন এক ধরনের প্রশ্ন যার জন্য সংশ্লেষণ এবং যুক্তি উপস্থাপনের দক্ষতার প্রয়োজন ছিল।
আমি প্রতিটি বিষয় স্পষ্ট করে, সুনির্দিষ্ট প্রমাণ দিয়ে এবং আমার যুক্তিগুলো পরিষ্কারভাবে উপস্থাপন করে বিষয়টি নিশ্চিত করেছিলাম, যাতে পরীক্ষক সহজেই বুঝতে পারেন। যখন আমার জ্ঞানের একটি মজবুত ভিত্তি ছিল, তখন আমি আমার প্রবন্ধটি রচনার ক্ষেত্রে আরও বেশি উদ্যোগী হয়েছিলাম," মিন থু বলেন।
পরীক্ষা কক্ষে প্রবেশ করার সময় সে বলেছিল যে, সে তার র্যাঙ্কিং নিয়ে খুব বেশি চাপ নিচ্ছে না, বরং প্রতিটি প্রশ্নের ভালোভাবে উত্তর দেওয়া এবং যেসব ক্ষেত্রে তার নিয়ন্ত্রণ আছে, সেখানে ভুল কমানোর দিকেই মনোযোগ দিচ্ছে।
মিন থুর মতে, এই পরীক্ষায় অর্জিত ফলাফল তার শেখার প্রক্রিয়ায় একটি মাইলফলক, যা তাকে আগামী বছরগুলোতে তার নির্বাচিত অধ্যয়ন পদ্ধতি বজায় রাখতে এবং দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য অর্জনের জন্য একটি ভিত্তি প্রদান করেছে।
নগুয়েন মিন থু-এর মতে, ইতিহাস কেবল অতীতের ঘটনাই নয়, বরং এটি প্রত্যেক ব্যক্তির জন্য নিজ জাতির উৎপত্তি ও বিকাশের পথকে আরও ভালোভাবে বোঝার একটি উপায়ও বটে।
যদিও দশম শ্রেণীর পাঠ্যক্রমে কেবল প্রাচীন ইতিহাস অন্তর্ভুক্ত, আমার দেশের ইতিহাস সম্পর্কে জ্ঞানের যে ঘাটতিগুলো ছিল, তা পূরণ করার জন্য আমি পাঠ্যবইয়ের বাইরেও স্বতঃস্ফূর্তভাবে অতিরিক্ত উপকরণ খুঁজেছি।
উৎস: https://giaoducthoidai.vn/hoc-su-de-song-trach-nhiem-voi-tuong-lai-post778551.html
মন্তব্য (0)