অনুশীলন থেকে শিখুন।

আজকাল ছাত্রছাত্রীরা স্কুলে আসতে পেরে খুব খুশি হয়। তারা চান্দ্র নববর্ষ উদযাপনের বিভিন্ন কার্যক্রমে অংশ নেওয়ার সুযোগ পায়, কিন্তু শ্রেণিকক্ষের বাইরের এই কার্যক্রমগুলোর মাধ্যমে তারা জীবন সম্পর্কে এমন অনেক কিছু শেখে, যা হয়তো তাদের দৈনন্দিন জীবনে মেলে না।

ঐতিহ্যবাহী টেট উৎসব, লোকক্রীড়া, ঐতিহ্যবাহী খাবার তৈরির পদ্ধতি, প্রতিটি প্রথার তাৎপর্য… শিক্ষার্থীরা আসলে নথিপত্রে, ইন্টারনেটে, বা প্রযুক্তিগত অ্যাপ্লিকেশনের মাধ্যমে এগুলি সম্পর্কে পড়তে বা শুনতে পারে। কিন্তু যখন তারা বাস্তব জীবনে এগুলির অভিজ্ঞতা লাভ করে, তখন অনেক কিছুই স্পষ্ট হয়ে ওঠে। প্রাক-প্রাথমিক এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য, এগুলি স্মরণীয় বাস্তব অভিজ্ঞতা। মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে না, বরং তাদের শিক্ষকদের সাথে মিলে বিভিন্ন কার্যক্রম তৈরি করে। এই অনুষ্ঠানগুলির মাধ্যমে, তারা সংগঠিত হতে, দলবদ্ধভাবে কাজ করতে এবং আরও অনেক দক্ষতা শেখে, যা শ্রেণীকক্ষের কোনো বিষয় বা পাঠে সহজে শেখানো হয় না।

অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীর সাথে কথা বলে আমি দেখেছি যে, তাদের তিন বছরের পড়াশোনার সময়ে যা শিখে তারা সবচেয়ে বেশি গর্বিত, তা শুধু জ্ঞান নয় (যা খুবই স্বাভাবিক), বরং ক্লাব ও বিভিন্ন দলের মতো পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপের মাধ্যমে অর্জিত পরিপক্কতা, উপলব্ধি, অভিজ্ঞতা এবং দক্ষতা। সাম্প্রতিক বছরগুলোতে আমরা পেশাদার অনুষ্ঠানের সমতুল্য বড় আকারের সাংস্কৃতিক ও শৈল্পিক অনুষ্ঠান এবং উৎসবের সাথে পরিচিত হয়েছি, যেগুলোর আয়োজন সম্পূর্ণভাবে ছাত্রছাত্রীরা নিজেরাই করে থাকে। এই ধরনের একটি অনুষ্ঠান তৈরি করতে ছাত্রছাত্রীদের অনেক বাধা অতিক্রম করতে হয় এবং অনেক কিছু শিখতে হয়, যা তাদের বৃদ্ধি ও বিকাশে অবদান রাখে।

শিক্ষকদের জন্য, যদি তাঁরা এগুলোকে কাজে লাগাতে জানেন, তবে শ্রেণিকক্ষের বাইরের এই ধরনের কার্যকলাপগুলো শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য ব্যবহারিক জ্ঞান প্রদান করতে পারে। শুধু সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনীতি এবং আইনের মতো সমাজবিজ্ঞানের বিষয়গুলোই নয়, বরং গণিত, পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানের শিক্ষার্থীরাও এই ব্যবহারিক কার্যকলাপগুলো থেকে জ্ঞান ও শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে। এইভাবে, জ্ঞান শিক্ষার্থীদের কাছে একটি সহজ, সহজে মনে রাখার মতো এবং গভীরভাবে প্রোথিত পদ্ধতিতে পৌঁছাবে।

এটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের সাথে পুরোপুরি সামঞ্জস্যপূর্ণ, যা গত পাঁচ বছর ধরে বাস্তবায়িত হয়ে আসছে এবং এর লক্ষ্য জ্ঞানভিত্তিক শিক্ষা থেকে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষায় স্থানান্তরিত হয়েছে। শিক্ষণ পদ্ধতির এই পরিবর্তনের ফলে পরীক্ষা ও মূল্যায়নে নতুনত্বের ছোঁয়া লেগেছে, যেখানে পরীক্ষার প্রশ্নগুলো আর প্রাতিষ্ঠানিক বা পাঠ্যপুস্তক-ভিত্তিক বিষয়ের উপর কেন্দ্রীভূত না হয়ে বরং বাস্তব প্রয়োগের উপর গুরুত্ব দিচ্ছে। তাই, অনেক শিক্ষক, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার (নতুন কার্যক্রমের অধীনে অনুষ্ঠিত প্রথম পরীক্ষা) জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার সময় পরামর্শ দিয়েছেন: মুখস্থ বিদ্যা, পরীক্ষার প্রশ্ন অনুমান করা বা প্রাতিষ্ঠানিক জ্ঞান মুখস্থ করার পরিবর্তে, এই বছর শিক্ষার্থীদের মানসিকতা পরিবর্তন করে বাস্তব জগতের প্রেক্ষাপট সম্পর্কিত পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রশ্নের মাধ্যমে তাদের জ্ঞানকে বুঝতে ও প্রয়োগ করতে হবে…

আজ কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য এক অবিচ্ছেদ্য সঙ্গী হয়ে উঠেছে, ঠিক যেমনটা একসময় গুগলের সার্চ ইঞ্জিন ছিল। শিক্ষকদের এখন এই বাস্তবতা মেনে নিতে হবে যে শিক্ষার্থীরা সমস্যা সমাধান, গবেষণা পরিচালনা ইত্যাদির জন্য এআই ব্যবহার করে।

এমন একটি প্রেক্ষাপটে শিক্ষার্থীদের করণীয় সম্পর্কে শেখানো অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যেখানে পাঠ্যপুস্তকের বেশিরভাগ জ্ঞান ও সমাধান কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) মাধ্যমে খুঁজে পাওয়া যায়। জীবনের শিক্ষা, বাস্তব জীবনের অভিজ্ঞতা ও আবেগ এবং VUCA (অস্থিরতা - অনিশ্চয়তা - জটিলতা - অস্পষ্টতা) বিশ্বে সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা—এগুলোই সম্ভবত শিক্ষাবিদদের বিবেচনা করা প্রয়োজন।

উৎস: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm