অনুশীলন থেকে শিখুন।

আজকাল, শিক্ষার্থীরা স্কুলে আসতে পেরে খুব খুশি। তারা চন্দ্র নববর্ষ উদযাপনের বিভিন্ন কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করতে পারে, কিন্তু শ্রেণীকক্ষের বাইরে এই কার্যক্রমের মাধ্যমে তারা জীবন সম্পর্কে অনেক কিছু শেখে, যা তারা তাদের দৈনন্দিন জীবনে হয়তো কখনোই অনুভব করে না।

ঐতিহ্যবাহী টেট উৎসব, লোকজ খেলা, ঐতিহ্যবাহী খাবার কীভাবে তৈরি করতে হয়, প্রতিটি রীতিনীতির অর্থ... শিক্ষার্থীরা আসলে নথিপত্রে, ইন্টারনেটে, এমনকি প্রযুক্তিগত অ্যাপ্লিকেশনের মাধ্যমে এগুলো সম্পর্কে পড়তে এবং শুনতে পারে। কিন্তু যখন তারা বাস্তব জীবনে এগুলো অনুভব করে, তখন অনেক কিছু স্পষ্ট হয়ে ওঠে। প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য, এগুলো স্মরণীয় ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা। মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে না বরং তাদের শিক্ষকদের সাথে কাজ করে কার্যকলাপ তৈরি করে। এই অনুষ্ঠানগুলির মাধ্যমে, তারা কীভাবে সংগঠিত হতে হয়, দলে কাজ করতে হয় এবং আরও অনেক দক্ষতা শেখে যা শ্রেণীকক্ষে কোনও বিষয় বা পাঠে সহজে শেখানো হয় না।

অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীর সাথে আলাপচারিতা করে আমি লক্ষ্য করেছি যে, তিন বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের সময় তারা যা শিখেছে তা কেবল জ্ঞান (যা স্পষ্ট) নয়, বরং পরিপক্কতা, বোধগম্যতা, অভিজ্ঞতা এবং ক্লাব এবং গোষ্ঠীর মতো পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের মাধ্যমে অর্জিত দক্ষতা। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আমরা বৃহৎ আকারের সাংস্কৃতিক এবং শৈল্পিক অনুষ্ঠান এবং উৎসবের সাথে পরিচিত হয়েছি, পেশাদার অনুষ্ঠানের মতো, যা সম্পূর্ণরূপে ছাত্রছাত্রীদের দ্বারা আয়োজিত হয়। এই ধরনের একটি অনুষ্ঠান তৈরি করতে, শিক্ষার্থীদের অনেক বাধা অতিক্রম করতে হয় এবং অনেক কিছু শিখতে হয়, যা তাদের বৃদ্ধি এবং বিকাশে অবদান রাখে।

শিক্ষকদের জন্য, যদি তারা এগুলো ব্যবহার করতে জানেন, তাহলে শ্রেণীকক্ষের বাইরে এই ধরনের কার্যক্রম শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদানের জন্য ব্যবহারিক জ্ঞান প্রদান করতে পারে। সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনীতি এবং আইনের মতো সামাজিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলিই নয়, গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানও এই ব্যবহারিক কার্যক্রম থেকে জ্ঞান এবং পাঠ অর্জন করতে পারে। এইভাবে, জ্ঞান শিক্ষার্থীদের কাছে মৃদু, মনে রাখা সহজ এবং গভীরভাবে প্রোথিত পদ্ধতিতে পৌঁছাবে।

এটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সাথে পুরোপুরি সামঞ্জস্যপূর্ণ, যা গত পাঁচ বছর ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে, যার লক্ষ্য জ্ঞান-ভিত্তিক শিক্ষা থেকে দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষার দিকে মনোনিবেশ করা। শিক্ষাদান পদ্ধতির এই পরিবর্তন পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে নতুনত্ব এনেছে, পরীক্ষার প্রশ্নগুলি আর একাডেমিক, পাঠ্যপুস্তক-ভিত্তিক বিষয়গুলিতে মনোনিবেশ করে না বরং ব্যবহারিক প্রয়োগের উপর মনোনিবেশ করে। অতএব, অনেক শিক্ষক, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার (নতুন প্রোগ্রামের অধীনে পরিচালিত প্রথম) প্রস্তুতির জন্য শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেওয়ার সময় পরামর্শ দিয়েছেন: মুখস্থ শেখা, পরীক্ষার প্রশ্ন অনুমান করা বা একাডেমিক জ্ঞান মুখস্থ করার পরিবর্তে, এই বছর শিক্ষার্থীদের বাস্তব-বিশ্বের প্রেক্ষাপট সম্পর্কিত পরীক্ষা-নিরীক্ষা সম্পর্কে প্রশ্নের মাধ্যমে তাদের জ্ঞান বোঝার এবং প্রয়োগ করার জন্য তাদের মানসিকতা পরিবর্তন করতে হবে...

আজ, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি নিত্যসঙ্গী হয়ে উঠেছে, ঠিক যেমনটি গুগলের সার্চ ইঞ্জিন একসময় ছিল। শিক্ষকদের এখন এই বাস্তবতা মেনে নিতে হবে যে শিক্ষার্থীরা সমস্যা সমাধান, গবেষণা ইত্যাদির জন্য এআই ব্যবহার করে।

পাঠ্যপুস্তকের বেশিরভাগ জ্ঞান এবং সমাধান AI এর মাধ্যমে অনুসন্ধান করা যেতে পারে এমন প্রেক্ষাপটে শিক্ষার্থীদের কী করতে হবে তা শেখানো অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। জীবন থেকে শিক্ষা, বাস্তব জীবনের অভিজ্ঞতা এবং আবেগ, এবং VUCA (অস্থিরতা - অনিশ্চয়তা - জটিলতা - অস্পষ্টতা) জগতে সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা সম্ভবত শিক্ষকদের বিবেচনা করা উচিত।

সূত্র: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm