অনুশীলন থেকে শেখা

আজকাল, শিক্ষার্থীরা স্কুলে যেতে পেরে সত্যিই খুশি। তারা চন্দ্র নববর্ষ উদযাপনের বিভিন্ন কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করতে পারে, কিন্তু শ্রেণীকক্ষের বাইরের কার্যক্রমের মাধ্যমে তারা জীবন সম্পর্কে অনেক কিছু শেখে, যা তারা প্রতিদিন স্পর্শ করতে পারে না।

ঐতিহ্যবাহী উৎসব, লোকজ খেলা, ঐতিহ্যবাহী খাবার কীভাবে তৈরি করতে হয়, প্রতিটি রীতিনীতির অর্থ... আসলে, শিক্ষার্থীরা নথিপত্রে, ইন্টারনেটে, এমনকি প্রযুক্তিগত অ্যাপ্লিকেশনের মাধ্যমে এগুলো সম্পর্কে পড়তে এবং শুনতে পারে। কিন্তু বাস্তব জীবনে যখন তারা এটি করে, তখন অনেক কিছু সামনে আসবে। প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য, এগুলো স্মরণীয় ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা। মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে না বরং তাদের শিক্ষকদের সাথে ক্রিয়াকলাপ তৈরি করে। এই অনুষ্ঠানের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা কীভাবে সংগঠিত হতে হয়, দলবদ্ধভাবে কাজ করতে হয় এবং আরও অনেক দক্ষতা শেখে যা শ্রেণীকক্ষে কোনও বিষয় বা বক্তৃতায় সহজে শেখানো হয় না।

অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর সাথে যোগাযোগ করে আমরা বুঝতে পারি যে, ৩ বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ে তারা যা শিখেছে তা জ্ঞান নয় (কারণ এটি স্পষ্ট) বরং পরিপক্কতা, বোধগম্যতা, অভিজ্ঞতা, দক্ষতা... স্কুল সময়ের বাইরে ক্লাব এবং গোষ্ঠীর কার্যকলাপের মাধ্যমে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আমরা আর বৃহৎ আকারের শিল্প ও উৎসবের প্রোগ্রামগুলির সাথে অপরিচিত নই যা পেশাদার ইভেন্টগুলির চেয়ে নিকৃষ্ট নয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই প্রতিটি পদক্ষেপ গ্রহণ করে। এই ধরনের প্রোগ্রামের জন্য, শিক্ষার্থীদের অনেক কিছু অতিক্রম করতে হয়, তাদের শেখার এবং বেড়ে ওঠার জন্য অনেক কিছু।

শিক্ষকদের জন্য, যদি তারা জানেন যে শ্রেণীকক্ষের বাইরে এই ক্রিয়াকলাপগুলি কীভাবে কাজে লাগাতে হয়, তাহলে এগুলি শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য ব্যবহারিক জ্ঞান হবে। কেবল সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনীতি , আইনের মতো সামাজিক বিষয়গুলিই নয়, গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান... ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ থেকে জ্ঞান এবং পাঠ অর্জন করতে পারে। তাহলে, জ্ঞান শিক্ষার্থীদের কাছে মৃদু, মনে রাখা সহজ এবং গভীরভাবে আবির্ভূত হবে।

এটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সাথে আরও বেশি সামঞ্জস্যপূর্ণ, যা গত ৫ বছর ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে, যেখানে লক্ষ্য আর জ্ঞানের উপর জোর দেওয়া নয় বরং দক্ষতার উপর মনোনিবেশ করা। শিক্ষাদানের পরিবর্তন পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে উদ্ভাবনের দিকে পরিচালিত করেছে যখন পরীক্ষার প্রশ্নগুলি আর একাডেমিক এবং বইয়ের বিষয়গুলিতে নয় বরং অনুশীলনের উপর মনোনিবেশ করে। অতএব, অনেক শিক্ষক, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনা করার জন্য নির্দেশনা দেওয়ার সময়, যা প্রথমবারের মতো নতুন প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করছে, পরামর্শ দিয়েছিলেন: মুখস্থ করে শেখা, প্রশ্ন অনুমান করা বা একাডেমিক জ্ঞান মুখস্থ করার পরিবর্তে, এই বছর শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রেক্ষাপট সম্পর্কিত পরীক্ষামূলক প্রশ্নগুলি বুঝতে এবং প্রয়োগ করার জন্য তাদের শেখার মানসিকতা পরিবর্তন করতে হবে...

আজকাল, গুগল সার্চ ইঞ্জিনের মতোই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শিক্ষার্থীদের সঙ্গী হয়ে উঠেছে। শিক্ষকরা এখন, পছন্দ করুন বা না করুন, এই সত্যটি মেনে নিতে হবে যে শিক্ষার্থীরা অনুশীলন সমাধান করতে, গবেষণা করতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে...

এমন এক প্রেক্ষাপটে যেখানে বইয়ের প্রায় সকল জ্ঞান এবং সমাধান AI-এর মাধ্যমে খুঁজে বের করা যায়, সেখানে শিক্ষার্থীদের তাদের যা জানা প্রয়োজন তা শেখানো অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। জীবন থেকে শিক্ষা, বাস্তব জীবনের সংঘর্ষ এবং আবেগ, এবং VUCA জগতে সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা (অস্থিরতা - অনিশ্চয়তা - জটিলতা - অস্পষ্টতা) সম্ভবত শিক্ষকদের চিন্তা করা উচিত।

সূত্র: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm