স্কুলে ডিজিটাল দক্ষতা শেখানোর সময় বিষয়গুলিকে বিভ্রান্ত করবেন না

সকল স্তরের শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা প্রশিক্ষণের বিষয়টি সম্পর্কে, উপমন্ত্রী পরামর্শ দেন যে একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা থাকা উচিত এবং ইউনিটগুলির মধ্যে ঘনিষ্ঠ, মসৃণ এবং কার্যকর সমন্বয় থাকতে হবে।

১১ এপ্রিল, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল ক্ষমতা বাস্তবায়নের বিষয়ে একটি সভা করে।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের ক্ষেত্রে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২ ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখের রেজোলিউশন ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়ন করে, প্রধানমন্ত্রীর ২৫ জানুয়ারী, ২০২২ তারিখের সিদ্ধান্ত নং ১৩১/কিউডি-টিটিজি "২০৩০ সালের লক্ষ্যে ২০২২-২০২৫ সময়কালের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ এবং ডিজিটাল রূপান্তর বৃদ্ধি" প্রকল্পটি অনুমোদন করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার ০২/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি অনুসারে ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো এবং ডিজিটাল দক্ষতা শিক্ষা বাস্তবায়ন করছে।

সভায় বক্তৃতাকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো বাস্তবায়নের জন্য একটি খসড়া নথি তৈরি করা অত্যন্ত প্রয়োজনীয়, বিশেষ করে যখন পার্টি ও রাজ্য নেতারা সকল মানুষের কাছে "জনপ্রিয় ডিজিটাল শিক্ষা" আন্দোলন শুরু করেছেন।

উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং উল্লেখ করেছেন যে খসড়াটিতে সার্কুলার ০২ অনুসারে সকল স্তরের প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোর জন্য নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু এবং মানদণ্ড প্রদান করা প্রয়োজন, যা প্রয়োগ করার সময় প্রতিটি এলাকা এবং বিদ্যালয়ের বাস্তবতার সাথে উপযুক্ত হতে হবে। নথিটি তৈরির প্রক্রিয়াটি অবশ্যই সতর্ক এবং পুঙ্খানুপুঙ্খ হতে হবে তবে খুব বেশি নিখুঁত নয়, যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হতে হবে তা চিহ্নিত করে।

সকল স্তরের শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা প্রশিক্ষণের বিষয়টি সম্পর্কে, উপমন্ত্রী পরামর্শ দেন যে একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা থাকা উচিত এবং ইউনিটগুলির মধ্যে ঘনিষ্ঠ, মসৃণ এবং কার্যকর সমন্বয় থাকা উচিত। সেই ভিত্তিতে, প্রশিক্ষণে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য সংগঠনের ধরণ এবং বিষয়বস্তু নির্ধারণ করুন যাতে প্রোগ্রামে বড় ধরনের ব্যাঘাত না ঘটে। পাঠদানের সময়, ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য লিখিত নির্দেশনা থাকতে হবে এবং কোনও ব্যাঘাত না ঘটে।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই বলেন: সম্প্রতি, বিভাগ কিছু প্রাথমিক কাজ বাস্তবায়ন করেছে, বিশেষ করে পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তুগুলিকে একীভূত বা উন্নত করার মনোভাব নিয়ে, বিশেষ করে বিষয়গুলিকে ব্যাহত না করে এবং স্কুলগুলির জন্য সহজে বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত আইনি ভিত্তি না থাকা।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগ তথ্য প্রযুক্তি এবং অন্যান্য বিষয়ের জন্য সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বিশ্লেষণ করে সার্কুলার ০২-এ নির্ধারিত ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো অনুসারে ডিজিটাল দক্ষতার স্তর এবং প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করেছে যাতে প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত সকল স্তরে ডিজিটাল দক্ষতার স্তর এবং প্রয়োজনীয়তা বর্ণনা করে একটি বিস্তারিত সারণী তৈরি করা যায়, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্য পূরণ করে, আন্তর্জাতিক অনুশীলন এবং ভিয়েতনামী শিক্ষাগত অনুশীলন অনুসারে।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগ প্রতিটি স্তর, শ্রেণী, বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যকলাপের জন্য সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বিশ্লেষণ ও পর্যালোচনা করেছে যাতে প্রতিটি শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের সুযোগ রয়েছে এমন স্থানগুলি খুঁজে বের করা যায়। তারপরে, জারি করা ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোর প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য কিছু নতুন শিক্ষণ সামগ্রী তৈরি করুন যা এখনও প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত নয়।

বিভাগটি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং অব্যাহত শিক্ষার শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোর পাইলট বাস্তবায়নের জন্য একটি অফিসিয়াল প্রেরণের খসড়াও তৈরি করেছে, ইউনিট, সংস্থা, বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের কাছ থেকে মতামত চেয়ে নথি পাঠিয়েছে; ডিজিটাল নাগরিকত্ব দক্ষতা শিক্ষার উপর শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণ উপকরণ মূল্যায়নের জন্য একটি খসড়া কমিটি এবং একটি কাউন্সিল প্রতিষ্ঠার সিদ্ধান্তের খসড়া তৈরি করেছে এবং স্থানীয়দের জন্য মূল শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ মোতায়েন করেছে।

শিক্ষকদের জন্য খসড়া ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো সম্পর্কে রিপোর্ট করতে গিয়ে, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের উপ-পরিচালক ফাম তুয়ান আনহ বলেন যে বিভাগটি ইউনিসেফ এবং সংশ্লিষ্ট ইউনিটগুলির সাথে সমন্বয় করে একটি গবেষণা বোর্ড প্রতিষ্ঠা করেছে, যা দীর্ঘদিন ধরে স্থানীয়ভাবে জরিপ পরিচালনা করে আসছে। সেই ভিত্তিতে, শিক্ষকদের জন্য একটি খসড়া ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো প্রস্তাব করা হয়েছিল এবং মতামত সংগ্রহের জন্য একটি কর্মশালা অনুষ্ঠিত হয়েছিল।

এই খসড়া অনুসারে, দক্ষতা দুটি প্রধান গ্রুপে বিভক্ত: মৌলিক ডিজিটাল দক্ষতা এবং বিশেষায়িত ডিজিটাল দক্ষতা যা শিক্ষকদের পেশাগত কার্যক্রম বাস্তবায়নে ডিজিটাল প্রযুক্তি সমাধান এবং সরঞ্জাম প্রয়োগের ক্ষমতা প্রদর্শন করে।

সভায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের আওতাধীন বেশ কয়েকটি ইউনিটের প্রতিনিধিরা এই নথির খসড়া প্রণয়নের প্রক্রিয়া সম্পর্কে মতবিনিময়, আলোচনা এবং মতামত প্রদান করেন; একই সাথে, বাস্তব বাস্তবায়নে যেসব চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হতে পারে, সেগুলোর উল্লেখ করেন, যেগুলো কাটিয়ে ওঠার জন্য সমাধান প্রয়োজন।

(টিটিএক্সভিএন/ভিয়েতনাম+)

সূত্র: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp