পঠন পরিকাঠামোর সংকট: বইয়ের দোকান, গ্রন্থাগার এবং জ্ঞানচর্চার স্থান।

একটি পাঠক সমাজ গড়ে তোলা শুধু ব্যক্তিগত বিষয় নয়; এর জন্য প্রয়োজন একটি জাতীয় কৌশলগত নীতি, যথাযথ বিনিয়োগ এবং একটি টেকসই সাংস্কৃতিক অবকাঠামোর রূপকল্প।

সম্পাদকের মন্তব্য : ভিয়েতনামের মতো একটি উন্নয়নশীল সমাজে কেন বই পড়া এখনও একটি ব্যাপক অভ্যাসে পরিণত হয়নি? লেখক ফাম কোয়াং ভিন-এর এই প্রবন্ধমালা একটি ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরে: বই পড়া কোনো একক ব্যক্তিগত পছন্দ নয়, বরং এটি একটি বাস্তুতন্ত্রের ফসল – যেখানে নীতিমালা, শিক্ষা , বাজার এবং সামাজিক মূল্যবোধ—সবকিছু একত্রিত হয়ে একে রূপ দেয়।

ভিয়েতনামনেট পাঠক, ব্যবস্থাপক, শিক্ষাবিদ এবং প্রকাশকদের কাছ থেকে বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ পাওয়ার প্রত্যাশায় একটি উন্মুক্ত মঞ্চ হিসেবে এই ধারাবাহিক আলোচনাটি উপস্থাপন করছে: জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতির প্রেক্ষাপটে কীভাবে একটি পাঠশীল সমাজ গড়ে তোলা যায়?

পাঠ ১: ‘বইয়ের মধ্যে সোনা ও রত্ন’-এর স্বপ্ন থেকে জ্ঞান-অর্থনীতির বাস্তবতায়

পাঠ ২: "পণ্ডিত" ঐতিহ্যের বিচ্যুতি এবং পঠন সংস্কৃতির উপর এর পরিণতি

পড়ার অভ্যাসের পরিকাঠামো ও ভিত্তি গভীরভাবে খতিয়ে দেখলে বেশ কিছু সহজে শনাক্তযোগ্য বিষয় সামনে আসে। উদাহরণস্বরূপ, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র বা ইউরোপের মতো যেসব দেশে পড়ার হার বেশি, পড়ার অভ্যাস দৃঢ় এবং প্রকাশনা শিল্প উন্নত, সেখানে ছোট শহর থেকে শুরু করে বড় শহর ও জাতীয় গ্রন্থাগার পর্যন্ত প্রায় প্রতিটি জনপদেই গণগ্রন্থাগার সহজেই খুঁজে পাওয়া যায়। বিভিন্ন সংস্থা ও ব্যবসা প্রতিষ্ঠানেরও তাদের কর্মীদের পড়ার চাহিদা মেটানোর জন্য নিজস্ব বইয়ের সংগ্রহ ও গ্রন্থাগার রক্ষণাবেক্ষণের একটি "অভ্যাস" রয়েছে।

জাপানও তার সাংস্কৃতিক অবকাঠামোর অংশ হিসেবে বইয়ের দোকান ও গ্রন্থাগারের একটি ব্যবস্থা বজায় রাখে, যা সরকারি অর্থায়ন ও সম্প্রদায়ের সমর্থনে পরিচালিত হয়।

অন্যদিকে, ভিয়েতনামে পঠন-পাঠনের অবকাঠামো উল্লেখযোগ্যভাবে দুর্বল হয়ে পড়েছে বলা যায়।

একসময় ক্ষুদ্রতম শহর ও গ্রামেও শাখা থাকা গণ-বইয়ের দোকানগুলো এখন প্রায় বিলুপ্ত। বই প্রকাশনা সংস্থাগুলোর বেসরকারীকরণের পর এবং নতুন মালিকরা বইয়ের ব্যবসায় আগ্রহ হারিয়ে ফেলার ফলে, বিশেষ করে অর্থনৈতিক সংস্কারের প্রাথমিক পর্যায়ে পড়ার চাহিদা হ্রাসের প্রেক্ষাপটে, প্রদেশ ও শহরগুলোর প্রধান বইয়ের দোকানগুলো মূলত অদৃশ্য হয়ে গেছে এবং সেগুলোর জায়গায় বাণিজ্যিক ভবন গড়ে উঠেছে। অন্যদিকে, এই বইয়ের দোকানগুলোর জন্য ব্যবহৃত স্থানগুলো সবই ছিল উচ্চ বাণিজ্যিক মূল্যসম্পন্ন প্রধান শহরাঞ্চলে।

বইয়ের দোকান বিলুপ্ত হয়ে যাওয়া শুধু বই বিতরণ ব্যবস্থাকেই দুর্বল করে না, বরং সাংস্কৃতিকভাবেও এটি মানুষকে বই পাওয়ার একটি জায়গা থেকে, আকস্মিকভাবে বইয়ের সন্ধান পাওয়ার সুযোগ থেকে বঞ্চিত করে।

পড়ার ও স্বশিক্ষার অভ্যাসকে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হিসেবে গড়ে তুলতে হবে। ছবি: ভিয়েতনামনেট

আমাদের গণগ্রন্থাগার ব্যবস্থাও যথেষ্ট দুর্বল হয়ে পড়েছে। কয়েকটি এলাকা ছাড়া (যেখানে মূলত প্রাদেশিক পর্যায়ে এর অস্তিত্ব কিছুটা বজায় রয়েছে), তৃণমূল পর্যায়ে গণগ্রন্থাগার প্রায় নেই বললেই চলে এবং স্কুল গ্রন্থাগারগুলো প্রধানত শিক্ষামূলক বইয়ের ওপরই বেশি মনোযোগ দেয়। নতুন বই, পঠন নির্দেশিকা বা সামাজিক কার্যক্রম প্রায় নেই বললেই চলে এবং তৃণমূল গ্রন্থাগার ব্যবস্থার এই সম্পূর্ণ অভাব একটি উল্লেখযোগ্য দুর্বলতা, যা পড়ার অভ্যাস হ্রাসে ভূমিকা রাখে।

যে সমাজে বইয়ের সহজলভ্যতা নেই, সেখানে পড়া একটি সামাজিক কার্যকলাপের পরিবর্তে নিঃসঙ্গ ব্যক্তিগত কাজে পরিণত হয়।

প্রকাশনা শিল্প: জ্ঞানের হাতিয়ার থেকে একটি দুর্বল ব্যবসায়িক খাতে

পঠন অভ্যাসের পতন এবং কম চাহিদার প্রেক্ষাপটে, ভিয়েতনামের প্রকাশনা বাজারও তার প্রতিকূলতার প্রতিফলনকারী কিছু স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করে। সম্ভবত সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য হলো বই কোম্পানি ও প্রকাশকদের দুর্বল এবং খণ্ডিত প্রকৃতি। এমনকি ভিয়েতনামের প্রকাশনা বাজারের শীর্ষস্থানীয় কোম্পানিগুলোও আকার ও সক্ষমতার দিক থেকে খুবই ছোট এবং তাদের আর্থিক সংস্থানও অত্যন্ত সীমিত। এটা স্পষ্ট যে, বিগত বছরগুলোতে সর্বাধিক বিক্রিত বইগুলোর বেশিরভাগেই লেখকদের ব্যক্তিগত ছাপ রয়েছে, যার মধ্যে পাণ্ডুলিপি ব্যবস্থাপনা, উৎপাদন সংক্রান্ত সিদ্ধান্ত এবং এমনকি বিতরণও অন্তর্ভুক্ত।

প্রকাশনা বাজারটি খণ্ডিত, যেখানে ছোট আকারের প্রকাশক রয়েছে এবং মৌলিক বইয়ের ধারায় দীর্ঘমেয়াদে বিনিয়োগ করার মতো যথেষ্ট বড় প্রকাশক বা বই কোম্পানির অভাব রয়েছে। সর্বাধিক বিক্রিত বইগুলো প্রায়শই সেগুলোই হয় যা স্বল্পমেয়াদী চাহিদা পূরণ করে, অপরদিকে যেগুলোর মূল্য সঞ্চয় করতে সময় লাগে, সেগুলো টিকে থাকতে সংগ্রাম করে।

বড় শহরগুলোতে এখনও বইয়ের দোকান আছে (যদিও সেখানে মূলত শিক্ষামূলক বই ও স্টেশনারি বিক্রি হয়), কিন্তু এই কেন্দ্রগুলোর বাইরে বই পাওয়ার সুযোগ দ্রুত কমে যাচ্ছে। অনেক জায়গায় বই কেনা এখন আর কোনো সহজ ব্যাপার নয়।

এটি উন্নত অর্থনীতির দেশগুলো থেকে ভিন্ন, যেখানে প্রকাশনা একটি শিল্প এবং দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ ও সুসংগঠিত পাণ্ডুলিপিতে সক্ষম বৃহৎ প্রকাশকরা জ্ঞান গঠনে ভূমিকা পালন করে।

আজকের প্রকাশনা বাজারে প্রকাশকরা প্রধানত ব্যবস্থাপকীয় ভূমিকা পালন করেন, অন্যদিকে বই তৈরির ব্যবসাগুলো প্রায়শই ছোট, খণ্ডিত, বড় প্রকল্পের জন্য পুঁজির অভাব রয়েছে এবং দ্রুত বিক্রি হওয়া বইয়ের ওপর নির্ভরশীল।

উদাহরণস্বরূপ, ভিয়েতনামে প্রকাশনা পরামর্শদাতার প্রায় সম্পূর্ণ অভাব রয়েছে, যাঁরা লেখকদের পাণ্ডুলিপি গুছিয়ে নিতে, তাঁদের কাজের উন্নয়ন ঘটাতে এবং বই প্রকাশ ও বাজারে আনার জন্য লেখক ও প্রকাশকদের সঙ্গে কাজ করেন।

এর ফলে একটি দুষ্টচক্র তৈরি হয়: বাজারে ভালো বইয়ের অভাব, ফলে পাঠকও নেই; পাঠক কম মানে বাজার ছোট; এবং বাজার ছোট হওয়ার অর্থ হলো ভালো বইয়ের পেছনে কোনো বিনিয়োগ না হওয়া। প্রকাশনাগুলোর বেশিরভাগেরই মাত্র কয়েক হাজার বা তারও কম কপি বিক্রি হয়, যা পরিস্থিতিকে বেশ হতাশাজনক করে তোলে।

এই চক্র ভাঙা সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জগুলোর মধ্যে একটি।

বিশ্বব্যাপী পঠন অভ্যাসের বিকাশের প্রেক্ষাপটে ভিয়েতনামেরও পঠন অভ্যাস গড়ে তোলা প্রয়োজন; দেশটি হয়তো পিছিয়ে আছে, কিন্তু সুযোগও একেবারে নেই তা নয়।

বিশ্বব্যাপী প্রকাশনার পরিসংখ্যানের দিকে তাকালে আমরা সহজেই কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় চিহ্নিত করতে পারি। প্রথমত, বিশ্বজুড়ে প্রকাশনা শিল্প মোটেই বিলুপ্ত হয়ে যায়নি; অন্যান্য তথ্য উৎসের প্রভাব বৃদ্ধি সত্ত্বেও, বিশ্বজুড়ে মানুষের পড়ার অভ্যাস হ্রাস পায়নি। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং ইউরোপে এখনও বিশাল বইয়ের বাজার রয়েছে, চীনের বইয়ের বাজার শক্তিশালীভাবে বৃদ্ধি পাচ্ছে এবং জাপান ও দক্ষিণ কোরিয়া টেকসই পঠন-পরিবেশ বজায় রেখেছে।

দ্বিতীয়ত, ‘অত্যধিক পঠিত’ দেশগুলোর একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য হলো—যেখানে মানুষের পড়ার অভ্যাস ভালো—তাদের সকলেরই একটি উন্নত ও জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতি, উচ্চ জীবনযাত্রার মান রয়েছে এবং তারা কেবল কায়িক শ্রমের পরিবর্তে উপলব্ধি, সৃজনশীলতা ও জ্ঞানের মাধ্যমে অতিরিক্ত মূল্য সৃষ্টি করে।

ভিয়েতনামের জন্য আমরা এক গুরুত্বপূর্ণ সন্ধিক্ষণে দাঁড়িয়ে আছি, যেখানে সস্তা ও অদক্ষ শ্রমনির্ভর উন্নয়নের সম্ভাবনা হ্রাস পাচ্ছে এবং জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতির বিকাশ একটি নতুন উন্নয়ন মডেলের জন্য কার্যকর বিকল্প হয়ে উঠছে।

ভিয়েতনামের পড়ার অভ্যাসকে উৎসাহিত করা ছাড়া অন্য কোনো উপায় নেই; জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতির ওপর ভিত্তি করে একটি উন্নয়ন মডেল অনুসরণ করতে চাইলে পড়া ও স্ব-শিক্ষাকে অপরিহার্যভাবে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হিসেবে গড়ে তুলতে হবে। পড়ার অভ্যাসের ভবিষ্যৎই নতুন অর্থনৈতিক উন্নয়ন মডেলের ভবিষ্যৎ।

নতুন পরিস্থিতি এবং স্মার্ট ডিভাইসের ব্যাপক ব্যবহারকে অবশ্যই একটি সুযোগ হিসেবে দেখা উচিত, এবং চীনের ডিজিটাল পঠন বাজারের দ্রুত বিকাশ থেকে প্রাপ্ত শিক্ষাকে একটি অনুকরণীয় মডেল হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে ও করা উচিত।

গত পাঁচ বছরে চীনের ডিজিটাল পঠন বাজার প্রায় দ্বিগুণ হয়ে ৩০.২৫ বিলিয়ন ইউয়ান থেকে ৫৯.৪৮ বিলিয়ন ইউয়ানে দাঁড়িয়েছে। বর্তমানে ৮৮.৮% চীনা প্রাপ্তবয়স্ক ডিজিটালভাবে পড়েন এবং ৬৮৯ মিলিয়ন চীনা পাঠক প্রায় ৭০ মিলিয়ন বিভিন্ন ডিজিটাল বইয়ের নাগাল পান। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তি চীনা জনগণকে আরও কার্যকরভাবে ডিজিটাল পঠন ব্যবহারে সহায়তা করেছে। সমগ্র জনগোষ্ঠীর মধ্যে পঠন অভ্যাস প্রসারের নীতিমালা বিষয়ক চীনের স্টেট কাউন্সিলের নতুন অধ্যাদেশে ডিজিটাল লাইব্রেরি এবং ডিজিটাল পঠনের প্রসারও একটি মূল উপাদান হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।

আগামী ১০-২০ বছরে আমাদের পাঠক সমাজে একটি উল্লেখযোগ্য মেরুকরণ ঘটবে। জনসংখ্যার একটি বড় অংশ কম পড়বে, তারা মূলত দ্রুত বিষয়বস্তু গ্রহণ করবে এবং জীবনের সমস্যার উত্তর খুঁজতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-চালিত সরঞ্জামগুলোর ওপর ক্রমশ নির্ভরশীল হয়ে পড়বে। অন্যদিকে, আরেকটি গোষ্ঠীর আবির্ভাব ঘটবে, যারা আরও বেছে বেছে পড়বে, পড়ার গভীরে প্রবেশ করবে এবং পড়া থেকে অর্জিত জ্ঞানকে প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা হিসেবে ব্যবহার করবে। এই ছোট গোষ্ঠীটি বৃদ্ধি পাবে এবং ক্রমবর্ধমান প্রভাব বিস্তার করবে, যা সম্ভবত উন্নত পাঠাভ্যাস সম্পন্ন একটি সম্প্রদায় গঠনে নেতৃত্ব দেবে।

আমরা যদি সফলভাবে জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতিতে রূপান্তর করতে পারি, তবে এই গোষ্ঠীটি প্রসারিত হবে। অন্যথায়, এটি একটি পৃথক, অভিজাত সংখ্যালঘু হিসেবেই থেকে যাবে।

ভিয়েতনামের কী করা উচিত?

পড়ার অভ্যাস কোনো ব্যক্তিগত বিষয় নয়, বরং এটি একটি সামাজিক কাঠামোর ফল; শুধু আবেদন জানিয়ে পড়ার অভ্যাস পুনরুদ্ধার বা পুনর্গঠন করা সম্ভব নয়।

এর শুরুটা অবশ্যই নীতিমালা দিয়ে হতে হবে এবং আরও গভীরে, প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামোর মাধ্যমে।

চীনের অভিজ্ঞতার দিকে তাকালে একটি মূল্যবান পন্থা লক্ষ্য করা যায়। ২০২৫ সালের ডিসেম্বরে, চীন সরকার "জনসাধারণের পঠন-পাঠন প্রসারের প্রবিধান" নামে একটি সরকারি অধ্যাদেশ জারি করে, যা ২০২৬ সালের ১ ফেব্রুয়ারি থেকে কার্যকর হবে। নীতিগত স্লোগানের বাইরেও, ছয়টি অধ্যায় ও ৪৫টি অনুচ্ছেদ সম্বলিত এই অধ্যাদেশটিতে পঠন-পাঠনের অভ্যাসের জন্য একটি সহায়ক কাঠামো তৈরির লক্ষ্যে সুনির্দিষ্ট নীতিগত প্রবিধান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা চীনের একটি সাংস্কৃতিক শক্তিধর দেশ হিসেবে গড়ে ওঠার কৌশলের অংশ। এই অধ্যাদেশটি সমগ্র সমাজে পঠন-পাঠন প্রসারের জন্য একটি আইনি কাঠামো এবং সীমাবদ্ধতা প্রদান করে, যার মধ্যে উৎকৃষ্ট মানের সাহিত্যকর্মের গুণগত মান উন্নয়ন ও উৎপাদন বৃদ্ধি থেকে শুরু করে একটি পঠন-সংস্কৃতি গড়ে তোলা এবং কার্যকর পঠন-দক্ষতা বিকাশের মতো পদক্ষেপ অন্তর্ভুক্ত।

চীনেও গণপঠন কেন্দ্র স্থাপনের জন্য বিধিমালা রয়েছে, যা সরকারি সংস্থা, স্কুল, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, সামাজিক সংগঠন ইত্যাদিকে পঠন কেন্দ্র স্থাপনে উৎসাহিত করে। এর মধ্যে পঠন পরিষেবা প্রদান, গণপঠন স্থান প্রতিষ্ঠা এবং বই বিনিময় কার্যক্রমকে উৎসাহিত ও সমর্থন করার নীতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। পঠন প্রচার কেন্দ্র স্থাপনের ক্ষেত্রে গ্রামীণ ও অনুন্নত এলাকাগুলোকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।

এই নথিতে পঠন-পাঠনকে উৎসাহিত করার জন্য উল্লিখিত প্রশাসনিক ও আইনি পদক্ষেপগুলো নয়, বরং এর দৃষ্টিভঙ্গিটিই উল্লেখযোগ্য: পঠন-পাঠনের অভ্যাসকে এখন আর কেবল একটি ব্যক্তিগত অভ্যাস গড়ে তোলা হিসেবে দেখা হয় না। পঠন-পাঠন এখন শিক্ষা বা স্বাস্থ্যসেবার মতোই সামাজিক পরিকাঠামোর একটি উপাদান হিসেবে বিবেচিত হতে শুরু করেছে।

পঠন-পাঠন সম্পূর্ণরূপে ব্যক্তিগত পছন্দের উপর নির্ভর না করে, বরং একটি সুস্পষ্ট নীতি কাঠামোর অধীনে আইনগত দলিলের আওতায়, বাজেট দ্বারা সমর্থিত হয়ে এবং সামাজিক জীবনের মধ্যে সংগঠিত হয়।

সেই দৃষ্টিকোণ থেকে, ভিয়েতনামের সমস্যা শুধু এই নয় যে সেখানকার মানুষ কম পড়ে, বরং সমস্যাটি হলো, পঠন-পাঠনকে এমন একটি যথেষ্ট অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত সামাজিক কাঠামোর মধ্যে স্থান দেওয়া হয়নি, যার ফলে এর প্রতিষ্ঠা ও রক্ষণাবেক্ষণ সম্ভব হয়নি।

এই প্রবন্ধে আমি পড়ার অভ্যাসকে উৎসাহিত করার জন্য একটি জাতীয় নীতির প্রস্তাবনা হিসেবে কিছু ধারণা তুলে ধরতে চাই।

সর্বাগ্রে, আমাদের অকপটে স্বীকার করতে হবে যে, সমাজে সুযোগ বণ্টনের ক্ষেত্রে জ্ঞানের যদি কোনো প্রকৃত মূল্য না থাকে, তবে একটি পাঠশীল সমাজ প্রতিষ্ঠা করা অসম্ভব।

এর অর্থ হলো, বুদ্ধিবৃত্তিক মূল্যবোধকে অগ্রাধিকার দেওয়ার জন্য পরিবর্তন প্রয়োজন। সরকারি খাতে নিয়োগের ক্ষেত্রে শুধুমাত্র যোগ্যতা বা জ্যেষ্ঠতার পরিবর্তে ব্যবহারিক দক্ষতা, বিশ্লেষণাত্মক ক্ষমতা এবং মৌলিক জ্ঞানের ওপর গুরুত্ব দেওয়া উচিত। নিয়োগ ও পদোন্নতির মূল্যায়ন শুধু প্রশাসনিক অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে নয়, বরং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং নিরন্তর শিক্ষার ওপর ভিত্তি করে করা উচিত। সামাজিক জীবনে এমন পরিসর তৈরি করা উচিত যেখানে জ্ঞানী ব্যক্তিদের কথার প্রকৃত গুরুত্ব থাকবে, তা শুধু আনুষ্ঠানিকতা নয়।

জ্ঞানী ব্যক্তিদের যদি সামাজিক সুবিধা না থাকে, তবে বই পড়া সবসময়ই একটি দুর্বল বিকল্প হয়ে থাকবে।

দ্বিতীয়ত, সাংস্কৃতিক অবকাঠামোর অংশ হিসেবে পঠন-পাঠনের অবকাঠামো গড়ে তোলা প্রয়োজন।

এর জন্য সর্বোচ্চ পর্যায় থেকে একটি নীতিগত পদক্ষেপ প্রয়োজন, যা শুধু বাজেটীয় অগ্রাধিকার নয়, বরং উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা ও সামাজিক অবকাঠামো নির্মাণের সঙ্গে সংযুক্ত একটি প্রাতিষ্ঠানিক ও নীতিগত অগ্রাধিকার হতে হবে। প্রতিটি শহর, প্রতিটি জেলা, প্রতিটি কাউন্টিতে নতুন বই, পড়ার জায়গা এবং পঠন নির্দেশনা কার্যক্রমসহ একটি যথাযথ গণগ্রন্থাগার প্রয়োজন।

গ্রামীণ জনগোষ্ঠী, প্রত্যন্ত অঞ্চল, অনুন্নত অঞ্চল, বিপ্লবী ঘাঁটি এলাকা ইত্যাদিতে গ্রন্থাগার নির্মাণ করতে হবে এবং পঠন-পাঠনের সহায়তা প্রদান করতে হবে। বিদ্যালয় ব্যবস্থায় শুধু প্রতীকী পাঠাগার নয়, কার্যকরী গ্রন্থাগার থাকা প্রয়োজন।

নতুন আবাসিক এলাকাগুলোতে বইয়ের দোকানগুলোকে অপরিহার্য সুযোগ-সুবিধায় পরিণত করা উচিত। এর জন্য এমন প্রণোদনা দেওয়া প্রয়োজন, যা এগুলোকে শুধু একটি ব্যবসায়িক কার্যকলাপ হিসেবে নয়, বরং পার্ক বা জাদুঘরের মতোই সামাজিক সাংস্কৃতিক জীবনের অংশ হিসেবে দেখবে…

যে শিশু বইবিহীন পরিবেশে, বইয়ের নাগাল না পেয়ে বেড়ে ওঠে, তার পক্ষে পড়ার অভ্যাস গড়ে তোলা কঠিন হয়ে পড়ে।

তৃতীয়ত, প্রকাশনা শিল্পকে একটি জ্ঞানভিত্তিক শিল্প হিসেবে পুনর্গঠন করা প্রয়োজন।

এর জন্য এমন নীতিমালা প্রয়োজন যা বিষয়বস্তুতে দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগে সক্ষম যথেষ্ট বড় প্রকাশনা সংস্থা গঠনে অনুমতি ও উৎসাহ দেবে এবং সামাজিক বিজ্ঞান, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ধ্রুপদী সাহিত্যের মতো মৌলিক ধারার বই এবং এমন বই যা হয়তো দ্রুত বিক্রি হয় না কিন্তু যার দীর্ঘস্থায়ী মূল্য রয়েছে, সেগুলোকে সমর্থন করার জন্য ব্যবস্থা রাখবে। এর জন্য অনুবাদ ও স্বত্বাধিকারের ক্ষেত্রে সহযোগিতা বৃদ্ধি করা এবং ভিয়েতনামের বইয়ের জন্য বৈশ্বিক জ্ঞানে আরও ভালো প্রবেশাধিকারের সুযোগ তৈরি করাও প্রয়োজন। যদি প্রকাশনা শিল্প কেবল বর্তমান চাহিদা মেটানো দ্রুত বিক্রিত বইয়ের উপর মনোযোগ দেয়, তবে সমাজে জ্ঞানের ভিত্তি গঠনকারী বইয়ের অভাব দেখা দেবে।

চতুর্থত, পঠন দক্ষতা বিকাশে শিক্ষার ভূমিকা আমাদের পুনর্বিবেচনা করতে হবে। আজকের স্কুলগুলো প্রচুর জ্ঞান শেখায়, কিন্তু পঠন সম্পর্কে খুব কমই শেখায় এবং স্বাধীনভাবে পড়া ও পড়ার অভ্যাসের জন্য তেমন উৎসাহ দেয় না। শিক্ষার্থী ও পাঠ্যক্রমকে বোঝার জন্য, প্রশ্ন করার জন্য এবং সমালোচনামূলকভাবে বিশ্লেষণ করার জন্য পড়তে উৎসাহিত করা প্রয়োজন। যে শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষার্থীরা শুধু পরীক্ষায় পাস করার জন্য পড়ে, তারা স্কুল ছাড়ার পর পড়া বন্ধ করে দেবে।

একটি পঠনশীল সমাজ গড়ে তুলতে হলে আমাদের এমন একটি প্রজন্ম প্রয়োজন যারা পড়তে পারে।

এবং পরিশেষে, আমাদের এমন একটি বিষয় মেনে নিতে হবে যা হয়তো মেনে নেওয়া সহজ নয়: সবাই বই পড়বে না।

যেকোনো সমাজে সবসময়ই একটি নির্দিষ্ট শতাংশ মানুষ থাকেন যারা গভীরভাবে ও ব্যাপকভাবে বই পড়েন এবং একটি বৃহত্তর অংশ থাকেন যারা খুব কম পড়েন বা একেবারেই পড়েন না।

নীতির লক্ষ্য সমগ্র সমাজকে আগ্রহী পাঠক বানিয়ে তোলা হওয়া উচিত নয়, বরং যারা পড়তে চায় তাদের জন্য এমন পরিবেশ তৈরি করা উচিত, যাতে সমাজে একটি যথেষ্ট শক্তিশালী ও বিস্তৃত জ্ঞানভিত্তিক শ্রেণির অস্তিত্ব নিশ্চিত হয়। এই শ্রেণিটিই হবে একটি জ্ঞানভিত্তিক সমাজের ভিত্তি।

ছোটবেলায় একটি ছোট বইয়ে পড়া “বইয়ের মধ্যে সোনা ও জেড থাকে” এই কথাটি এখন আর আক্ষরিক অর্থে সত্য নয়।

বস্তুগত অর্থে বইয়ের মধ্যে সোনা বা রত্ন থাকে না। কিন্তু এমন এক বিশ্বে, যেখানে জ্ঞানই ক্রমশ প্রতিটি ব্যক্তি ও জাতির অবস্থান নির্ধারণ করে, সেখানে জ্ঞান অর্জনের অন্যতম নিশ্চিত পথ হিসেবে বই-ই থেকে যায়।

বই পড়া ছাড়াও একটি সমাজ টিকে থাকতে পারে।

কিন্তু পঠন-পাঠনহীন সমাজের পক্ষে টেকসই উন্নয়ন অর্জন করা কঠিন হয়ে পড়ে। পড়া বেঁচে থাকার শর্ত নয়; উন্নয়ন প্রক্রিয়ায় ইতিহাসে পিছিয়ে না পড়ার শর্ত হলো পড়া।

পরিশেষে, একটি পাঠক সমাজ গড়ে তোলা কেবল ব্যক্তিগত বিষয় নয়, বরং এর জন্য প্রয়োজন একটি জাতীয় কৌশলগত নীতি, যথাযথ বিনিয়োগ এবং একটি টেকসই সাংস্কৃতিক অবকাঠামোর রূপকল্প।

উৎস: https://vietnamnet.vn/khung-hoang-ha-tang-doc-hieu-sach-thu-vien-va-khong-gian-tri-thuc-2513198.html