কীভাবে কার্যকরভাবে শেখানো এবং শেখা যায়?

এই সিদ্ধান্তের ফলে জনমতের মধ্যে তাৎক্ষণিকভাবে আলোড়ন সৃষ্টি হয়, যার পক্ষে-বিপক্ষে অনেক মতামত ছিল। দুটি প্রধান কারণে এই মতবিরোধ দেখা দেয়। একটি হলো, প্রশিক্ষণ কর্মসূচির কার্যকারিতা পরিমাপে মূল্যায়ন সর্বদা একটি নির্ধারক ভূমিকা পালন করে; দ্বিতীয় হলো, ভিয়েতনামে বিদেশী ভাষা (অথবা বিশেষভাবে ইংরেজি) শেখানোর এবং শেখার মান সর্বদা একটি জ্বলন্ত সমস্যা।

বিদেশী ভাষা শেখানো এবং শেখার জ্বলন্ত সমস্যাগুলি

সাধারণভাবে বিদেশী ভাষার মর্যাদা, বিশেষ করে ইংরেজির, মাত্র কয়েক বছরে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, বিশেষ করে যখন থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকের জন্য ৪.০ আইইএলটিএস বা ১০ পয়েন্টের সমতুল্য রূপান্তরের অনুমতি দিয়েছে। আইইএলটিএস পরীক্ষার প্রস্তুতি কেন্দ্রগুলির "বৃষ্টির পরে মাশরুম গজানো" ঘটনা, অথবা আইইএলটিএস স্কোর কারও স্তর মূল্যায়নের অন্যতম মানদণ্ড হয়ে উঠছে, এই বিষয়টি নিয়ে জনমত বারবার উদ্বেগ প্রকাশ করেছে।

হো চি মিন সিটির শিক্ষার্থীদের জন্য বিদেশীদের সাথে একটি বিদেশী ভাষার পাঠ

মাধ্যমিক স্তরে বিদেশী ভাষা শেখানো এবং শেখার মান এখনও স্থবির। ২০০৮ সাল থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জনগণের (বিশেষ করে তরুণদের) স্তর উন্নত করার লক্ষ্যে জাতীয় বিদেশী ভাষা প্রকল্প বাস্তবায়ন করেছে, কিন্তু গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাগুলি এখনও বিদ্যমান। মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলি এখনও শব্দভাণ্ডার, ব্যাকরণ এবং পড়ার বোধগম্যতা শেখানোর উপর জোর দেয়; ভাষা দক্ষতা পরীক্ষাগুলি কেবল নৈমিত্তিক; এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, তরুণরা এখনও বিদেশী ভাষা সাবলীলভাবে বলতে পারে না।

উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক বিদেশী ভাষা পরীক্ষার প্রকৃতি ভাষা দক্ষতা মূল্যায়ন করে না, বরং মূলত ব্যাকরণ এবং শব্দভাণ্ডার পরীক্ষা করে। যদিও পরীক্ষায় এমন প্রশ্ন থাকে যা পরোক্ষভাবে কথা বলা এবং লেখার দক্ষতা পরীক্ষা করে, এই বিভাগগুলিতে প্রশ্নের সংখ্যা এবং পদ্ধতি এখনও খুব সীমিত, যার ফলে কেবল শেখার টিপস আপনাকে সমতুল্য ভাষা দক্ষতা ছাড়াই এটি সঠিকভাবে করতে সহায়তা করতে পারে। এছাড়াও, উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক ইংরেজি পরীক্ষার গড় স্কোর এখনও কম এবং অঞ্চল এবং প্রদেশ অনুসারে পরিবর্তিত হয়।

বিদেশী ভাষা শেখানোর পদ্ধতি পরিবর্তন করতে চাইলে বাধা অতিক্রম করুন

অনেকেই বিশ্বাস করেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষায় বিদেশী ভাষা আর বাধ্যতামূলক বিষয় নয়, ফলে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের উপর চাপ কমবে, যার ফলে বিদেশী ভাষা শেখা আরও আরামদায়ক এবং উপভোগ্য হয়ে উঠবে। শুধুমাত্র ব্যাকরণ এবং শব্দভান্ডার পরীক্ষার দ্বারা সীমাবদ্ধ না হয়ে, ইংরেজি শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের তাদের ভাষা দক্ষতা অনুশীলনের আরও সুযোগ পাবেন এবং সেখান থেকে সামগ্রিক শিক্ষার মান উন্নত হবে।

অনেক বিশেষজ্ঞ আরও উল্লেখ করেছেন যে যেহেতু কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বিদেশী ভাষার আউটপুট মান এখনও বাধ্যতামূলক, তাই তরুণদের স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের জন্য এখনও বিদেশী ভাষা শিখতে হবে; এবং আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেট অর্জনের জন্য, ভাষা দক্ষতা শেখা বাধ্যতামূলক। সেখান থেকে, বিদেশী ভাষার দক্ষতা সাধারণত উন্নত হবে।

কিছু পূর্বশর্ত থাকলে এই ভবিষ্যদ্বাণীগুলি সম্পূর্ণরূপে সম্ভব, এবং এটাই শিক্ষা শিল্পের জন্য চ্যালেঞ্জ।

বিশেষ করে, বিদেশী ভাষা পরীক্ষার প্রয়োজন না করলে শিক্ষকরা শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে আরও স্বায়ত্তশাসন পাবেন। তবে, ভিয়েতনামের ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, যেসব বিষয়ে পরীক্ষার প্রয়োজন হয় না, সেখানে "শুধুমাত্র শিক্ষাদান", "মজা করার জন্য পরীক্ষা" বা "শিক্ষাগত স্কোর বৃদ্ধি" খুবই সাধারণ। এই সমস্যার মূল কারণ তিনটি কারণের মধ্যে নিহিত।

যখন উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষায় বিদেশী ভাষা আর বাধ্যতামূলক বিষয় নয়, তখন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়কেই সত্যিকার অর্থে শিক্ষাদান এবং শেখার দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য অনেক বাধা অতিক্রম করতে হবে।

প্রথমত, শিক্ষকরা "বাহ্যিক মূল্যায়ন" এর যেকোনো চাপ থেকে সম্পূর্ণ মুক্ত, অর্থাৎ তারা পড়ান, প্রশ্ন দেন, গ্রেড দেন এবং স্কোর নির্ধারণ করেন।

দ্বিতীয়ত, অনেক জায়গায় সাফল্যের মূল্যায়নের নীতি একধরনের নেতিবাচক চাপের সৃষ্টি করবে যা শিক্ষকদের "বিবেচনা" করতে বাধ্য করবে যে তাদের শিক্ষার্থীরা কত নম্বর পাবে যাতে তারা নিজেরাই তিরস্কার না পায়। যখন ভালো এবং ন্যায্যতার একটি শতাংশ পূর্বনির্ধারিত থাকে এবং স্কোর নির্ধারণের অধিকার শিক্ষকদের হাতে প্রায় ১০০% থাকে, তখন নেতিবাচকতা দেখা দেওয়ার সম্ভাবনা খুব বেশি থাকে।

আরেকটি বিষয় হল, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিশ্চিত করেছে যে ২০২৫-২০৩০ সময়কালে বিদেশী ভাষা পরীক্ষার কাঠামো এখনও বহুনির্বাচনী থাকবে। এর অর্থ হল, যেসব শিক্ষার্থী বিদেশী ভাষা পরীক্ষা দিতে চান তাদের এখনও আগের মতোই ব্যাকরণ এবং শব্দভাণ্ডার শিখতে হবে। তাহলে শিক্ষকরা কি বিদেশী ভাষা শেখানোর পদ্ধতি পরিবর্তন করার জন্য যথেষ্ট "সাহসী" হবেন?

পরিশেষে, শিক্ষকের মান একটি বড় প্রশ্ন হিসেবে রয়ে গেছে। বর্তমান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা কি দক্ষতা অর্জনের জন্য যথেষ্ট যোগ্য?

বর্তমান সময়ে বিদেশী ভাষার ভূমিকা ক্রমশ গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে। ক্রমবর্ধমান আধুনিক যোগাযোগ প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে বিশ্বায়ন যখন এক অস্থির গতিতে এগিয়ে চলেছে, কোভিড-১৯-পরবর্তী সংযোগ প্ল্যাটফর্মগুলি শক্তিশালীভাবে বিকশিত হচ্ছে এবং AI অনেক ক্ষেত্রকে "আক্রমণ" করছে; একটি বিদেশী ভাষা জানা বিশ্বের যে কারও জন্যই অত্যন্ত বড় সুবিধা, কেবল ভিয়েতনামী নাগরিকদের জন্যই নয়।

উচ্চ বিদ্যালয়ে বিদেশী ভাষা পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন কার্যকর করার পাশাপাশি এটিকে একটি ইতিবাচক চাপে পরিণত করার জন্য, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, শিক্ষকের মান এবং শিক্ষা নীতি এখনও অনেক বড় প্রশ্ন।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-bat-buoc-trong-thi-tot-nghiep-thpt-lam-sao-de-day-hoc-thuc-chat-18523120211132776.htm