পরীক্ষার বিষয়গুলোর মধ্যে পার্থক্যের মাত্রা সুষমভাবে বন্টন করা উচিত।

প্রায় দুই সপ্তাহ অপেক্ষার পর, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য হো চি মিন সিটির সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে দশম শ্রেণিতে ভর্তির প্রবেশিকা পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী পরীক্ষার্থীরা তাদের ফলাফল পেয়েছে। তবে, তারা সরকারি বিদ্যালয়ে স্থান পেয়েছে নাকি অন্য কোনো পথ বেছে নিতে হবে, তা জানতে পরীক্ষার্থীদের উদ্বেগ ও আশঙ্কা আরও ২০ দিন স্থায়ী হবে। এই অনিশ্চয়তা আরও বেড়েছে কারণ এমন পূর্বাভাস রয়েছে যে, গত বছরের তুলনায় সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য সমস্ত বিভাগে কাট-অফ স্কোর ওঠানামা করবে।

এটা নিঃসন্দেহে বলা যায় যে, সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে দশম শ্রেণিতে ভর্তির প্রবেশিকা পরীক্ষাটি মাধ্যমিক স্তরের সবচেয়ে চাপযুক্ত পরীক্ষা। পছন্দের বিদ্যালয়ে নিবন্ধন করার সময়কার দ্বিধা থেকে শুরু করে, এমন একটি পরীক্ষায় অংশগ্রহণের চাপ যেখানে মাত্র ৭০% পরীক্ষার্থী জানে যে তারা ভর্তি হতে পারবে কিনা, এবং পরীক্ষার ফলাফল পাওয়ার পর কাট-অফ স্কোর ঘোষণার জন্য অপেক্ষা করার উদ্বেগ পর্যন্ত—সবকিছুই এর অন্তর্ভুক্ত। যদি কোনো পরীক্ষার্থী দুর্ভাগ্যবশত তার পছন্দের তিনটি সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের কোনোটিতেই ভর্তি হতে না পারে, তবে তাকে সম্পূরক ভর্তির দ্বিতীয় পর্বের জন্য অপেক্ষা করতে হয়।

সম্প্রতি ঘোষিত পরীক্ষার ফলাফলের দিকে ফিরে তাকালে দেখা যায়, গত বছরের তুলনায় ইংরেজিতে প্রাপ্ত নম্বরের বণ্টন অনেক শিক্ষকের মতে "ভালো" হওয়া এবং সাহিত্যে গড় নম্বরের চেয়ে কম পাওয়ার হার কমে যাওয়ার মতো ইতিবাচক দিকগুলো থাকলেও, গণিতে গড় নম্বরের চেয়ে কম পাওয়ার হার গত বছরের তুলনায় ১০ শতাংশের বেশি বেড়ে যাওয়ায় এর নম্বর বণ্টন জনমনে উদ্বেগের কারণ হয়ে দাঁড়িয়েছে। এছাড়াও, সাহিত্য ও বিদেশি ভাষাগুলোতে গড় নম্বর তুলনামূলকভাবে বেশি হওয়া সত্ত্বেও, ৫৬টি পরীক্ষার খাতা ১ পয়েন্টের কম পেয়েছে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার মতো নয়, সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা হলো একটি স্থান নিশ্চিত করার প্রতিযোগিতা এবং এটি নির্ধারণ করে যে শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে কোন ধরনের স্কুলে ভর্তি হবে, তাই এখানে প্রতিযোগিতা অনেক বেশি। তিনটি বিষয়েই, যদিও প্রশ্নগুলোর কাঠিন্যের মাত্রা ভিন্ন, তবুও সেগুলো চারটি স্তরের একটি বিস্তৃত 'ম্যাট্রিক্স' অনুসরণ করে: শনাক্তকরণ, বোধগম্যতা, প্রয়োগ এবং উন্নত প্রয়োগ। অতএব, দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষায় অংশগ্রহণের সময় শিক্ষার্থীরা যদি গুরুত্ব সহকারে পড়াশোনা করে এবং সুস্পষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণ করে, তবে তারা বিষয়ভেদে ৩-৫ পয়েন্টের ন্যূনতম স্কোর অর্জন করে শনাক্তকরণ এবং বোধগম্যতা স্তরের প্রশ্নগুলোর উত্তর দিতে সক্ষম হবে।

অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, এই পরীক্ষাটি একটি প্রবেশিকা পরীক্ষার দিকনির্দেশনা নিয়েও প্রশ্ন তোলে। যদি একটি প্রবেশিকা পরীক্ষার লক্ষ্য হয় প্রার্থীদের মধ্যে পার্থক্য নির্ণয় করা, তবে বিষয়ভেদে এই পার্থক্যের মাত্রা অভিন্ন হওয়া উচিত। এর ফলে এমন পরিস্থিতি এড়ানো যাবে যেখানে কিছু বিষয় সহজ এবং অন্যগুলো কঠিন, যা অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের জন্য হতাশা এবং এমনকি বিভ্রান্তি সৃষ্টি করে। ঐতিহাসিকভাবে, জনমত প্রায়শই প্রতিটি বিষয়ের জন্য এ বছরের পরীক্ষার নম্বর বণ্টনকে গত বছরের নম্বর বণ্টনের সাথে তুলনা করেছে। তবে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষণ পদ্ধতি পর্যালোচনার জন্য একই শিক্ষাবর্ষে তিনটি বিষয়ের নম্বর বণ্টনের একটি সামগ্রিক মূল্যায়ন পর্যাপ্ত মনোযোগ পায়নি। বিষয়ভিত্তিক নম্বরের পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণের পাশাপাশি, প্রতিটি অঞ্চলের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ শিক্ষার মান উন্নয়নের সমাধান তৈরির জন্য শহর ও শহরতলি এলাকার উপর ভিত্তি করে একটি মূল্যায়ন প্রয়োজন।

মিনহ থু

উৎস: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html