কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার চ্যালেঞ্জের মুখে শিক্ষা খাতের কী করণীয়?

২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষায় পরীক্ষার্থীদের দ্বারা নকল করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) পণ্যের ব্যবহার ভিয়েতনামে নজিরবিহীন।

এই ঘটনাটি দেখায় যে ডিজিটাল যুগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বহু চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হচ্ছে, বিশেষ করে মূল্যায়ন ও পরীক্ষার ক্ষেত্রে ন্যায্যতা এবং নিরপেক্ষতার বিষয়টি।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে অনেক নতুন সুযোগ তৈরি করে, যা শিক্ষার্থীদের যেকোনো সময়, যেকোনো স্থানে স্বতঃস্ফূর্তভাবে শিখতে, তাদের শেখার প্রক্রিয়াকে নিজেদের মতো করে সাজাতে এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা বিকাশে সক্ষম করে। তবে, এই প্রক্রিয়াটি শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা মূল্যায়নের ক্ষেত্রেও কিছু চ্যালেঞ্জ তৈরি করে, কারণ নকল করার পদ্ধতি আরও উন্নত হচ্ছে এবং সমস্ত শেখার প্রক্রিয়ায় এর ঝুঁকি বাড়ছে। শিক্ষার্থীরা অ্যাসাইনমেন্ট সম্পন্ন করতে, প্রবন্ধ লিখতে এবং অনলাইন পরীক্ষার সমস্যা সমাধান করতে এআই ব্যবহার করতে পারে। এর ফলে শিক্ষার্থীদের প্রকৃত সক্ষমতা নির্ধারণ করা কঠিন হয়ে পড়ে। তাই, এআই-এর সাথে তাল মিলিয়ে চলতে, এর সুবিধাগুলোকে কাজে লাগাতে এবং শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য এআই-কে আয়ত্ত করতে শিক্ষা ও মূল্যায়ন পদ্ধতিকেও সেই অনুযায়ী পরিবর্তন করতে হবে।

নগুয়েন বিন খিম প্রাথমিক বিদ্যালয়ে (বুওন মা থুওট ওয়ার্ড) এআই ব্যবহার করে একটি নীতিশাস্ত্র পাঠ।

হোয়াং ভিয়েত প্রাথমিক, মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের (তান আন ওয়ার্ড) অধ্যক্ষ এবং বিশিষ্ট শিক্ষক ত্রান দুক হুয়েনের মতে, এআই মূলত একটি হাতিয়ার, একটি মাধ্যম, এবং এটি সহজাতভাবে ত্রুটিপূর্ণ নয়। প্রতারণার বিষয়টি শিক্ষার্থী ও প্রার্থীদের নৈতিকতা এবং সততার মধ্যে নিহিত। তাই, এআই-এর দায়িত্বশীল, নিরাপদ এবং সৎ ব্যবহার নিশ্চিত করার জন্য ব্যবহারকারীদের জন্য আগে থেকেই নৈতিক শিক্ষা প্রয়োজন। বিদ্যালয় পরিবেশে, নৈতিক শিক্ষা সমস্ত বিষয় এবং পাঠ্যসূচিতে প্রয়োগ করা উচিত; শিক্ষকদের উচিত প্রশ্নোত্তরের মাধ্যমে এবং পদ্ধতি খুঁজে বের করে কার্যকর শিক্ষার জন্য এআই (একটি হাতিয়ার এবং সহযোগী হিসেবে) ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের পথনির্দেশ করা, যেখানে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই থাকবে শেখার প্রক্রিয়ার মূল কেন্দ্রবিন্দু…

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রকৃতিই হলো এটি একটি হাতিয়ার, একটি মাধ্যম, এবং এটি সহজাতভাবে ত্রুটিপূর্ণ নয়। প্রতারণার বিষয়টি শিক্ষার্থী ও প্রার্থীদের নৈতিকতা এবং সততার মধ্যে নিহিত।

বিশিষ্ট শিক্ষক ট্রান ডুক হুয়েন

সেই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষমতা এবং শিক্ষকদের সৃজনশীলতা বাড়াতে বিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই শিক্ষামূলক কার্যক্রমে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। পাঠদানের সময় প্রত্যেক শিক্ষকের অবশ্যই এআই সম্পর্কে জ্ঞান থাকতে হবে, যাতে তিনি শিক্ষার্থীদের নিজ নিজ বিষয়ে এআই-এর কার্যকর ব্যবহারে নির্দেশনা দিতে পারেন।

হোয়াং হোয়া থাম মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ইয়া টুল কম্যুন) অধ্যক্ষ জনাব মাই দিন বিচ বিশ্বাস করেন যে, বিদ্যালয়গুলোতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) অন্তর্ভুক্ত করা একটি অনিবার্য প্রবণতা। বিদ্যালয়টি ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে এর প্রশাসন ও ব্যবস্থাপনায় ইতোমধ্যেই এআই ব্যবহার করেছে; গবেষণা ও পাঠ পরিকল্পনায় ব্যবহারের জন্য শিক্ষকদের এআই পণ্য সম্পর্কে সক্রিয়ভাবে জানতে নির্দেশনা দিয়েছে; এবং পাঠ্যপুস্তকে পাওয়া পরিস্থিতি ও পরীক্ষা-নিরীক্ষা চিত্রিত করে ভিডিও তৈরির মাধ্যমে প্রতিটি পাঠে সরাসরি এগুলো ব্যবহার করছে…

শিক্ষার পাশাপাশি, স্কুলটির লক্ষ্য হলো ডিজিটাল প্রেক্ষাপটের সাথে সঙ্গতি রেখে শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা ন্যায্য ও স্বচ্ছভাবে মূল্যায়ন করা। বিশিষ্ট শিক্ষক ট্রান ডুক হুয়েন আরও বলেন যে, স্কুলটি এখন বহু বছর ধরে ফলাফল মূল্যায়নের পরিবর্তে শিক্ষণ প্রক্রিয়া মূল্যায়নের দিকে ঝুঁকেছে। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের কাজ দেন এবং সেগুলো সমাধানে এআই ব্যবহারে নির্দেশনা দেন; এরপর, মূল বিষয়গুলো অপরিবর্তিত রেখে পরিবর্তিত প্রশ্নসহ ক্লাসে বা আলোচনা সেশনের মাধ্যমে তারা শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতা যাচাই করেন। এটি নিশ্চিত করে যে, শিক্ষার্থীরা কেবল এআই-এর সমাধান নকল না করে, সঠিকভাবে উত্তর দেওয়ার জন্য বিষয়বস্তু সত্যিই বুঝতে পেরেছে।

হোয়াং হোয়া থাম মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ইয়া টুল কম্যুন) ছাত্রছাত্রীদের জন্য স্কুলের সময় শেষ হয়েছে।

তাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাচার্য, সহযোগী অধ্যাপক ড. লে ডুক নিয়েম নিশ্চিত করেছেন যে, এআই ব্যবহারকারীদের অবশ্যই দায়িত্বশীল হতে হবে এবং এআই-এর মালিকানা গ্রহণ করে একে পরিচালনা করতে হবে। এর অর্থ হলো, এআই অর্থনৈতিক মডেল তৈরি করুক, সাহিত্য বিশ্লেষণ করুক বা নিখুঁত প্রবন্ধ লিখুক, ব্যবহারকারীদের অবশ্যই সেই বিষয়বস্তু পড়তে, বুঝতে এবং তা সম্পাদনা ও সমন্বয় করতে সক্ষম হতে হবে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে অবশ্যই শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা ও মূল্যায়নের পদ্ধতিতে নতুনত্ব আনতে হবে এবং প্রশ্ন বা অ্যাসাইনমেন্টে অপ্রত্যাশিত উপাদান যুক্ত করতে হবে। এর মধ্যে শিক্ষার্থীদের একটি এআই-নির্মিত মডেলের সবলতা ও দুর্বলতা বিশ্লেষণ করতে বা বিকল্প সমাধান খুঁজে বের করতে বলা অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। শিক্ষার্থী মূল্যায়নকে সরাসরি, যুক্তিনির্ভর সাক্ষাৎকারের সাথেও যুক্ত করা উচিত, কারণ যদিও এআই শিক্ষার্থীদের নিখুঁত প্রবন্ধ লিখতে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু মূল্যায়ন কমিটির কাছে প্রতিবেদন জমা দেওয়া এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রক্রিয়াটিই শিক্ষার্থীর প্রকৃত উপলব্ধি প্রকাশ করবে; এর পাশাপাশি শিক্ষার্থীর সক্ষমতা আরও সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য সামগ্রিক স্কোর কাঠামোতে সরাসরি মূল্যায়নের পয়েন্টের অনুপাত বাড়ানো প্রয়োজন।

থান হুয়ং

উৎস: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/