'ভিআইপি সন্তান' লালন-পালনের চ্যালেঞ্জ

"ভিআইপি শিশু" (পেশাদার এবং অভিভাবকদের দ্বারা ব্যবহৃত একটি পরিভাষা) বলতে বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশু বা অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের বোঝায়। প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা পরিবেশে "ভিআইপি শিশু"দের লালন-পালন করতে গিয়ে শিক্ষকেরা এই শ্রেণীর শিশুদের অনেক অভিভাবকদের মুখোমুখি হওয়া অপরিসীম অসুবিধাগুলো উপলব্ধি করেন।

ব্যক্তিগত পরিচ্ছন্নতার উপর নিয়ন্ত্রণের অভাব

সঠিক বয়স হলে, অ্যান (নাম পরিবর্তিত) কয়েক মাসের মধ্যেই প্রথম শ্রেণীতে ভর্তি হবে, কিন্তু তার বাবা-মাকে হয়তো তার ভর্তি বিলম্বিত করতে হতে পারে কারণ সে খুব বেশি কথা বলে না, নিজে নিজে শৌচাগার ব্যবহার করতে জানে না এবং প্রায়ই ক্লাসে প্রস্রাব ও পায়খানা করে। হো চি মিন সিটির একটি বেসরকারি স্কুলের কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষিকা, মিসেস লে ফুয়ং থাও, যার ৬ বছরের অভিজ্ঞতা রয়েছে, তিনি বলেন যে প্রতিটি ক্লাসে প্রতিবন্ধী সনদপ্রাপ্ত ১-২ জন "ভিআইপি শিশু" থাকে। এই শিক্ষাবর্ষে, তার কিন্ডারগার্টেন ক্লাসে ৫ বছর বয়সী একটি শিশু আছে যে এখনও খুব বেশি কথা বলে না, শুধু শিক্ষকের দেখে গণনা করতে জানে, শিক্ষক বা সহপাঠীদের সাথে মেলামেশা করে না, নিজে নিজে খায় না বা নিজের যত্ন নেয় না, এখনও ডায়াপার পরে, কিছু না চাইলে কাঁদে এবং কী চায় তা বোঝাতে না পারলে কাঁদে। সে অপরিচিত শিক্ষকদের ভয় পায়; যদি মিস থাও না পড়ান অথবা দুপুরের খাবারের সময় মিস থাওকে তার পাশে শুয়ে থাকতে না দেখেন, তাহলে সে অনবরত কাঁদতে থাকবে।

শিক্ষকেরা 'ভিআইপি শিশুদের' জন্য ব্যক্তিগতভাবে সহায়তা প্রদান করেন।

ছবি: এইচএইচ

"শিশুটির মা প্রায়ই আমার কাছে মনের কথা খুলে বলেন, আমার সহানুভূতি ও সমর্থনের আশায়, কারণ তিনি অসহায় বোধ করেন এবং মাঝে মাঝে বুঝতে পারেন না যে তার সন্তানের জন্য কোনটা সবচেয়ে ভালো হবে। শিশুটি প্রতি সপ্তাহে ৪ ঘণ্টা ব্যক্তিগত সহায়তা পায় এবং পরিস্থিতির কিছুটা উন্নতিও হয়েছে, কিন্তু অ্যানের মতো একজন 'ভিআইপি শিশুকে' সমাজে মিশে যেতে সাহায্য করার পথ এখনও অনেক দীর্ঘ। আমি কিছুটা সংগ্রাম করি, কিন্তু আমি দেখি যে শিশুটির বাবা-মাকে আমার চেয়ে একশ বা হাজার গুণ বেশি সংগ্রাম করতে হয়, তাই আমি সবসময় নিজেকে বলি যে আমি আমার সাধ্যমতো শিশুটিকে সাহায্য করার চেষ্টা করব," মিসেস থাও বলেন।

এই যাত্রাপথে, বাবা-মায়েদের সঙ্গে থেকে এবং তাদের সন্তানদের সমস্যার কথা শুনে—বিশেষ করে তাদের এই ভয়ের কথা শুনে যে তাদের 'ভিআইপি সন্তানরা' বড় হয়ে কোনো না কোনো মানসিক সমস্যায় আক্রান্ত হিসেবে চিহ্নিত হবে—এই শিশুদের প্রতি আমার সহানুভূতি আরও বেড়ে যায়। আমি শুধু আশা করি যে ভিয়েতনামের বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের দ্রুত শনাক্ত করা হবে এবং প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা নেওয়া হবে, বিশেষ করে ০-৩ বছরের এই গুরুত্বপূর্ণ সময়ে, যাতে তারা আরও ভালোভাবে বেড়ে ওঠার জন্য সুযোগ ও পরিবেশ পায়।

মিস বিটিএইচএম, হানামিকি সেন্টার ফর কাউন্সেলিং অ্যান্ড ইন্টিগ্রেশন সাপোর্ট-এর একজন কর্মী।

এটা খিদে পেয়েছে বলতে জানে না, চিবোতে জানে না।

হানামিকি সেন্টার ফর কাউন্সেলিং অ্যান্ড ইনক্লুশন সাপোর্টের একজন কর্মী, মিস বিটিএইচএম, বর্তমানে হো চি মিন সিটির প্রিস্কুলগুলোতে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী অনেক 'ভিআইপি শিশু'-র জন্য একজন ইন্টারভেনশন শিক্ষক হিসেবে কাজ করছেন। ১-২ ঘণ্টার ব্যক্তিগত ইন্টারভেনশনের সময়, মিস এম. সূক্ষ্ম ও স্থূল মোটর দক্ষতা শেখান, যা শিশুদের যোগাযোগ এবং জ্ঞানীয় ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে।

"আমি বর্তমানে এমন একটি শিশুকে নিয়ে কাজ করছি, যে তার শৌচাগার ব্যবহারের প্রয়োজন সম্পর্কে সম্পূর্ণ অসচেতন এবং তা প্রকাশ করে না, খাওয়ার প্রয়োজনও জানায় না, খিদে পেলে কীভাবে বলতে হয় তা জানে না, কীভাবে চিবোতে হয় তা জানে না, এবং তার সংবেদনশীলতার মাত্রা অন্য শিশুদের থেকে ভিন্ন...", মিসেস এম. বর্ণনা করলেন।

তার সহকর্মীরাও বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন এমন অনেক শিশুর সম্মুখীন হয়েছিলেন, যারা বিভিন্ন ধরনের আচরণ প্রদর্শন করত, যেমন—মাথা ঠোকা, পায়ের আঙুলের উপর ভর দিয়ে হাঁটা, বা কেবল স্থির হয়ে দাঁড়ালেই মাথা ঘোরার কারণে ঘুরতে থাকা। কিছু শিশু ইচ্ছাকৃতভাবে শৌচাগার ব্যবহার করা এড়িয়ে চলত; কারও কারও গুরুতর সংবেদনশীলতার সমস্যা ছিল, যার ফলে কেউ কেউ একটি নির্দিষ্ট সংবেদনশীলতার সীমায় পৌঁছানোর জন্য ক্রমাগত জলের বোতল বা অন্য কোনো বস্তু দিয়ে দাঁতে আঘাত করত; এবং কেউ কেউ এমনকি একটি নির্দিষ্ট সংবেদনশীলতার সীমা খুঁজে পেতে টেবিল বা চেয়ারের কোণায় শরীর ঘষার মতো আত্ম-উত্তেজনামূলক আচরণেও লিপ্ত হত। হস্তক্ষেপকারী শিক্ষকদের মতে, বিকাশজনিত সমস্যায় আক্রান্ত শিশুদের মধ্যে এগুলো সাধারণ লক্ষণ।

যখন আমি প্রথম এই কাজটি শুরু করি, তখন আমার কাছে এটি খুব কঠিন মনে হয়েছিল। শিশুরা সারাক্ষণ খিটখিটে থাকত, কাঁদত বা লাফালাফি করত। প্রাথমিক অসুবিধাগুলো কাটিয়ে ওঠার জন্য আমি আমার সুপারভাইজারদের কাছ থেকে উৎসাহ ও অভিজ্ঞতা চেয়েছিলাম। শিশুরা যখন আমাকে গ্রহণ করে নিল, তখন তারা—একেবারে কথা বলতে না পারা থেকে প্রথমে একটি শব্দ, তারপর তিনটি শব্দ তোতলাতে শুরু করল; শব্দের কোনো ধারণাই না থাকা থেকে পরিচিত মানুষদের নাম ধরে ডাকতে পারার পর্যায়ে পৌঁছাল… আমি অবিশ্বাস্যভাবে খুশি হয়েছিলাম, কারণ প্রতিদিন কাজে গিয়ে আমার মনে হতো যেন আমি একটি ছোট গাছে জল দিচ্ছি,” মিসেস এম. মনের কথা খুলে বলেন এবং যোগ করেন: “এই যাত্রাপথে, অভিভাবকদের পাশে থেকে, তাদের সন্তানদের সমস্যা, এমনকি তাদের 'ভিআইপি' সন্তানদের বড় হয়ে কোনো ধরনের মানসিক ব্যাধিতে আক্রান্ত হিসেবে চিহ্নিত হওয়ার ভয়ের কথা শুনতে শুনতে, আমি এই শিশুদের জন্য আরও বেশি সহানুভূতি অনুভব করি। আমি শুধু আশা করি যে ভিয়েতনামের বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের দ্রুত শনাক্ত করা হবে এবং বিশেষ করে ০-৩ বছর বয়সের সোনালী সময়ে তাদের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা নেওয়া হবে, যাতে তারা আরও ভালোভাবে বিকশিত হওয়ার জন্য সুযোগ ও পরিবেশ পায়।”

শুধুমাত্র এই শিশুদের যত্ন ও লালন-পালনের মাধ্যমেই ‘ভিআইপি সন্তান’ থাকা বাবা-মা ও পরিবারগুলোর দুর্ভোগগুলো সত্যিকার অর্থে উপলব্ধি করা যায়।

ছবি: এইচএইচ

বোঝা, ভাগ করে নেওয়া

স্কুলের বাকি ছাত্রছাত্রীরা প্রতিদিন বিকেল সাড়ে চারটায় চলে গেলেও, হো চি মিন সিটির গো ভাপ জেলার কিম দং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের দ্বিতীয় শ্রেণির শিক্ষিকা মিসেস ত্রান থি হোয়াই নি প্রায়ই ছোট্ট তাম (ছদ্মনাম)-এর পাশে বসে বিকেল সোয়া পাঁচটা বা সাড়ে পাঁচটা পর্যন্ত তাকে পড়তে শেখান এবং তার মায়ের আসার অপেক্ষায় থাকেন। তাম একজন ‘ভিআইপি শিশু’, তার একটি সার্টিফিকেটও আছে, এবং তার মাকে প্রতিদিন বিকেলে দুটি ভিন্ন স্কুল থেকে তার সন্তানদের আনতে যেতে হয়, তাই তিনি সবকিছু সামলাতে পারেন না। একা অপেক্ষা করার সময় তামের নিরাপত্তা নিয়ে চিন্তিত হয়ে মিসেস নি থেকে যান, তার সাথে কথা বলেন, বই থেকে আরও কয়েকটি শব্দ পড়তে শেখান এবং তাম যখন তার মায়ের মোটরবাইকে চড়ে বাড়ি ফেরে, কেবল তখনই তিনি স্বস্তি পান। মিসেস নি বলেন, “বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন একটি শিশুকে দিনে মাত্র কয়েক ঘণ্টার জন্য হলেও পড়ানো খুব কঠিন। বাবা-মায়েরা সারাজীবন সংগ্রাম করেন, তাই আমি আমার সাধ্যমতো তাদের সাহায্য করার চেষ্টা করি।”

হো চি মিন সিটির চান হুং ওয়ার্ডে অবস্থিত হোয়া আন দাও কিন্ডারগার্টেনের মালিক মিসেস নগুয়েন হোয়াং নগান থুই বলেন যে, সাম্প্রতিক বছরগুলোতে স্কুলটি বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষায় স্বাগত জানিয়েছে। স্কুলটি এই শিশুদের জন্য একটি আলাদা শ্রেণীকক্ষ বরাদ্দ রেখেছে, যেখানে তারা বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের অন্তর্ভুক্তিতে সহায়তাকারী কেন্দ্রগুলোর শিক্ষকদের কাছ থেকে ব্যক্তিগতভাবে সহায়তা পায় (অভিভাবকরা সহায়তাকারী শিক্ষকের সাথে প্রতিটি সেশনের সময়সূচী, খরচ এবং সময়কাল নিয়ে আলোচনা করে সম্মত হন)। মিসেস থুই বলেন, “স্কুলের পরপরই অনেক অভিভাবককে তাদের সন্তানদের সহায়তার জন্য অন্য কেন্দ্রে নিয়ে যেতে তাড়াহুড়ো করতে দেখাটা হৃদয়বিদারক। আমরা 'ভিআইপি শিশুদের' জন্য তাদের সহপাঠীদের সাথে শেখার পরিবেশ তৈরি করি; যখন ব্যক্তিগত সহায়তার সময় হয়, তখন শিক্ষক শিশুটিকে নিচে নিয়ে যান এবং তারপর শ্রেণীকক্ষে ফিরে আসেন।”

মিস থুই আরও উল্লেখ করেছেন যে, কিছু শিশুর পরিবার ৬ মাস বা ১ বছর বয়স থেকেই তাদের সমবয়সীদের তুলনায় অস্বাভাবিক আচরণ লক্ষ্য করেছিল, তাই তারা তাদের সন্তানদের প্রাথমিক পরীক্ষা ও চিকিৎসার জন্য নিয়ে যায়, যার পরে শিশুরা উল্লেখযোগ্য উন্নতি করে। কিছু শিশুর ক্ষেত্রে, স্কুল কর্তৃপক্ষকে অভিভাবকদের সাথে দক্ষতার সাথে যোগাযোগ করে তাদের সন্তানদের পরীক্ষা ও মূল্যায়নের জন্য হাসপাতালে নিয়ে যেতে উৎসাহিত করতে হয়েছিল। তবে, সব ক্ষেত্রে শিশুদের মধ্যে পরিবর্তন একই রকম হয় না। কিছু শিশু, এমনকি ৪-৫ বছর বয়সেও, স্বাধীনভাবে শৌচাগার ব্যবহার করতে পারে না এবং খুব বেশি কথা বলতে পারে না; শিক্ষকরা যদি তাদের মনে করিয়ে না দেন এবং সাহায্য না করেন, তবে তাদের দৈনন্দিন জীবন ও পড়াশোনায় অনেক অসুবিধা হতে পারে।

"শুধুমাত্র এই শিশুদের যত্ন ও লালন-পালন করার মাধ্যমেই আমি সত্যিকার অর্থে বুঝতে পারি 'ভিআইপি শিশুদের' বাবা-মা ও পরিবারগুলো কী ধরনের কষ্টের সম্মুখীন হন। আমি শিক্ষকদের সবসময় ধৈর্য ধরতে, তাদের আরও বেশি ভালোবাসা ও সহানুভূতি দিতে বলি। এই 'ভিআইপি শিশুরা' বিশেষ করে শিক্ষকদের আলিঙ্গন এবং তাদের দেওয়া ভালোবাসা পেতে ভালোবাসে," মিসেস থুই বলেন।

বিদেশে বসবাসকারী ভিয়েতনামীরা তাদের সন্তানদের চিকিৎসার জন্য ভিয়েতনামে ফিরিয়ে আনেন।

হো চি মিন সিটির হানামিকি ইন্টিগ্রেশন কাউন্সেলিং অ্যান্ড সাপোর্ট সেন্টারের পরিচালক ও সহ-প্রতিষ্ঠাতা জনাব হোয়াং হা বলেছেন যে, বিদেশে বসবাসকারী ভিয়েতনামীরা তাদের 'ভিআইপি সন্তানদের' ব্যক্তিগতকৃত সহায়তার জন্য ভিয়েতনামে ফিরিয়ে আনার একটি ক্রমবর্ধমান প্রবণতা দেখা যাচ্ছে।

জনাব হা বলেছেন যে, বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের বিষয়ে সামাজিক সচেতনতা সম্প্রতি উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, এবং অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের 'ভিআইপি শিশু' হিসেবে গ্রহণ করছেন ও তাদের জন্য প্রাথমিক হস্তক্ষেপের ব্যবস্থা করছেন। তবে, কিছু অভিভাবক এখনও বিশ্বাস করেন যে, অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার, এডিএইচডি ইত্যাদিতে আক্রান্ত শিশুরা একসময় স্কুলে যাবে এবং স্বাভাবিক জীবনযাপন করবে; এবং ওষুধ/অ্যাকিউপাংচার, বা এমনকি নিরাময়মূলক কোর্সে অংশগ্রহণও তাদের স্বাভাবিক করে তুলবে। এই বিশ্বাসই অভিভাবকদের 'হাতুড়ে ডাক্তারদের' পেছনে প্রচুর অর্থ ব্যয় করতে প্ররোচিত করে।

"কোনো শিশুর বিশেষ শিক্ষার চাহিদা শনাক্ত হওয়ার মুহূর্ত থেকেই, প্রাথমিক পরীক্ষা, মূল্যায়ন, রোগ নির্ণয় এবং হস্তক্ষেপের জন্য তাকে স্বনামধন্য ও বিশ্বস্ত চিকিৎসা কেন্দ্রে নিয়ে যাওয়াকে প্রারম্ভিক হস্তক্ষেপ হিসেবে গণ্য করা হয়," মিঃ হোয়াং হা বলেন। তিনি আরও যোগ করেন: "প্রত্যেক 'ভিআইপি শিশুর' বিকাশের গতি ও পথ ভিন্ন; শিশুদের মধ্যে তুলনা করা অসম্ভব।"

একই সাথে, মিঃ হা-এর মতে, শৈশবে হস্তক্ষেপ করা হলেও তা বাবা-মায়ের দেওয়া সময়, মিথস্ক্রিয়া এবং মনোযোগের বিকল্প হতে পারে না। বাড়িতে, প্রতিদিন মাত্র ন্যূনতম ৩০ মিনিট সময় দিয়ে বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের সাথে লুকোচুরি খেলতে পারেন, একসাথে রঙ করতে পারেন, তাদের সূক্ষ্ম অঙ্গ সঞ্চালনের দক্ষতা শেখাতে পারেন, বিভিন্ন বস্তু, প্রাণী বা শরীরের অঙ্গপ্রত্যঙ্গ খোঁজার মতো খেলা খেলতে পারেন, যা শিশুদের জন্য উল্লেখযোগ্য উপকার বয়ে আনতে পারে।

উৎস: https://thanhnien.vn/noi-niem-nuoi-day-tre-vip-185251222213114215.htm