এসোসি. প্রফেসর ডঃ ফান থি থান থাওঃ

প্রবন্ধ লেখা, নথির সারসংক্ষেপ তৈরি, গবেষণার পরামর্শ দেওয়া এবং বক্তৃতার নকশায় সহায়তা করার মতো কাজে সক্ষম কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার কারণে উচ্চশিক্ষা খাতকে গভীর উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তার সম্মুখীন হতে হচ্ছে। একজন শিক্ষা প্রশাসকের দৃষ্টিকোণ থেকে, থান দো বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর ও সহযোগী অধ্যাপক ফান থি থান থাও যুক্তি দেন যে, ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার জন্য প্রশ্নটি এখন আর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করা হবে কি হবে না তা নয়, বরং কীভাবে এটিকে ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ ঘটানো যায়, প্রাতিষ্ঠানিক নৈতিকতা রক্ষা করা যায় এবং তাদের জন্য প্রকৃত মূল্য তৈরি করা যায়।

হ্যানয়মোই সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদক ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ ও প্রতিক্রিয়া বিষয়ে সহযোগী অধ্যাপক ফান থি থান থাও-এর সাক্ষাৎকার নিয়েছেন।

শিক্ষকের ভূমিকার পরিবর্তন

অধ্যাপক ফান থি থান থাও, বর্তমানে ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার উপর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) প্রভাবকে আপনি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?

বলা যেতে পারে যে , দুই দশকেরও বেশি আগে ইন্টারনেটের আবির্ভাবের মতোই এআই উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে একটি বৈপ্লবিক পরিবর্তন আনছে। এআই শুধু আমাদের তথ্য অনুসন্ধানের পদ্ধতিই পরিবর্তন করছে না, বরং আমাদের শিক্ষাদান, শিখন, গবেষণা এবং বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনার পদ্ধতিও বদলে দিচ্ছে।

থান দো বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর ও সহযোগী অধ্যাপক ফান থি থান থাও, "থাডো এডুপার্ক এবং কর্মক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ" শীর্ষক ধারাবাহিক সেমিনারে তাঁর অন্তর্দৃষ্টি তুলে ধরেছেন।

ভিয়েতনামের জন্য, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে ব্যবধান কমানোর এক বিরাট সুযোগ এবং একই সাথে প্রশিক্ষণের গুণমান, প্রাতিষ্ঠানিক নৈতিকতা, এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের অভিযোজন ক্ষমতার ক্ষেত্রে বহুবিধ চ্যালেঞ্জও উপস্থাপন করে।

আমার মতে, এখনকার গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নটি আর "আমাদের কি এআই ব্যবহার করা উচিত?" নয়, বরং "আমরা কীভাবে কার্যকরভাবে, দায়িত্বের সাথে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য মূল্য তৈরি করতে এআই ব্যবহার করতে পারি?"।

প্রযুক্তির এই জোয়ারে শিক্ষকের ভূমিকা কীভাবে পরিবর্তিত হবে, যাতে তিনি 'অপ্রচলিত' হয়ে না পড়েন, ম্যাডাম?

এআই শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করবে না, তবে এটি অবশ্যই শিক্ষকদের ভূমিকা বদলে দেবে।

অতীতে, প্রশিক্ষকদের প্রধান কাজ ছিল জ্ঞান প্রদান করা। বর্তমানে, শিক্ষার্থীরা শুধু নির্দেশের মাধ্যমেই বিপুল পরিমাণ তথ্য পেতে সক্ষম হওয়ায়, প্রশিক্ষকদের ভূমিকা উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়ে শিক্ষণ অভিজ্ঞতা তৈরি করা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনায় নির্দেশনা দেওয়া, তথ্য যাচাই করা, গবেষণা পরিচালনা করা এবং অন্যদের অনুপ্রাণিত করার দিকে ঝুঁকেছে।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এখনও যা প্রতিস্থাপন করতে পারেনি, তা হলো সঙ্গ দেওয়া, চরিত্র গঠনে সহায়তা করা, শেখার প্রতি অনুপ্রেরণা জাগানো এবং জ্ঞানকে বাস্তব জগতের প্রেক্ষাপটের সাথে সংযুক্ত করা। উচ্চশিক্ষায় শিক্ষকদের জন্য এটি একটি মূল মূল্যবোধ হিসেবেই রয়ে গেছে।

অনেকে উদ্বিগ্ন যে এআই শিক্ষার্থীদের অলস বা প্রযুক্তিনির্ভর করে তুলবে। এই বিষয়ে আপনার মতামত কী?

যদি মানুষের চিন্তাভাবনার বিকল্প হিসেবে এআই ব্যবহার করা হয়, তবে এই উদ্বেগটি যথার্থ।

তবে, প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় যথাযথভাবে অন্তর্ভুক্ত করা হলে, এআই একটি 'শিক্ষার সঙ্গী' হয়ে উঠতে পারে যা শিক্ষার্থীদের আরও কার্যকরভাবে শিখতে, তাদের স্ব-শিক্ষার দক্ষতা উন্নত করতে এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর জন্য তাদের মূল্যায়ন পদ্ধতি সংশোধন করা অত্যন্ত জরুরি। যদি পরীক্ষায় শুধু জ্ঞান মুখস্থ করা বা মনে করার ওপর নির্ভর করতে হয়, তবে এআই খুব ভালো ফল করতে পারে। কিন্তু যদি এর মাধ্যমে বিশ্লেষণাত্মক, সৃজনশীল, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, দলবদ্ধভাবে কাজ করার ক্ষমতা, যোগাযোগ এবং সমস্যা সমাধানের মতো দক্ষতা মূল্যায়ন করা হয়, তবে এআই কেবল একটি সহায়ক উপকরণ হিসেবে কাজ করবে এবং শিক্ষার্থীদের সক্ষমতার বিকল্প হতে পারবে না।

তাহলে, এআই যুগে ছাত্রছাত্রীদের কীসের জন্য প্রস্তুতি নিতে হবে, ম্যাডাম?

আপনিও পছন্দ করতে পারেন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়: বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে স্বাধীনভাবে অধ্যাপক ও সহযোগী অধ্যাপক পদ প্রদানের অনুমতি দেওয়ার পরিকল্পনা।শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জবাবদিহিতার বিষয়টি মাথায় রেখে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে অধ্যাপক ও সহযোগী অধ্যাপকদের নির্বাচন ও নিয়োগ প্রক্রিয়া বিকেন্দ্রীকরণের পরিকল্পনা করছে। মন্ত্রণালয়টি অভিন্ন মানদণ্ড জারি করবে, প্রক্রিয়াটি তত্ত্বাবধান করবে এবং অভিযোগ নিষ্পত্তি করবে।

২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার ফলাফল কবে ঘোষণা করা হবে?১লা জুলাই সকাল ৮টায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার ফলাফল ঘোষণা করবে। পরীক্ষার্থীদের কী কী বিষয় মনে রাখতে হবে?

ডাও জোন্স তার গতিপথ পরিবর্তন করে ঊর্ধ্বমুখী হয়েছে, অন্যদিকে নাসডাক প্রযুক্তি খাতের শেয়ারগুলোর চাপের মুখে ছিল।২৪শে জুন (ভিয়েতনামের সময় অনুযায়ী ২৫শে জুন ভোরে) ওয়াল স্ট্রিট লেনদেন পর্ব শেষ করেছে স্পষ্টতই মিশ্র ফলাফল নিয়ে। শিল্প ও ভ্রমণ খাতের কল্যাণে ডাও জোন্স তার ঊর্ধ্বমুখী গতি বজায় রাখলেও, প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) খাতের শেয়ার বিক্রির চাপে নাসডাকের দুর্বলতা অব্যাহত ছিল।

আমি বিশ্বাস করি যে শিক্ষার্থীদের চার ধরনের দক্ষতা অর্জন করা প্রয়োজন। প্রথমত, জীবনভর শেখার ক্ষমতা, কারণ জ্ঞান প্রতিনিয়ত পরিবর্তনশীল।

দ্বিতীয়ত, এআই দ্বারা উৎপাদিত তথ্য যাচাই, মূল্যায়ন ও নির্বাচন করার জন্য সমালোচনামূলক চিন্তন দক্ষতার প্রয়োজন হয়।

তৃতীয়ত, এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে উদ্ভাবন, গবেষণা এবং সমস্যা সমাধানে সহায়ক একটি হাতিয়ার হিসেবে এআই ব্যবহারের সক্ষমতা।

পরিশেষে, নৈতিকতা, দায়িত্ববোধ, সহযোগিতা, যোগাযোগ এবং উদ্ভাবনের মতো অপরিহার্য মানবিক গুণাবলী গড়ে তোলা প্রয়োজন। এগুলো এমন মূল্যবোধ যা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে ক্রমশ গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠবে।

প্রতিবন্ধকতাকে উদ্ভাবনের চালিকাশক্তিতে রূপান্তর করুন।

তত্ত্ব থেকে বাস্তবায়নে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার মোকাবিলায় ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে কী ধরনের সমন্বিত কৌশল গ্রহণ করতে হবে?

আমার মতে , পাঁচটি মূল দিক রয়েছে। প্রথমত, শুধু এর স্বতঃস্ফূর্ত ব্যবহারকে উৎসাহিত না করে, একটি বিদ্যালয়ব্যাপী এআই কৌশল তৈরি করা।

দ্বিতীয়ত, আমাদের শিক্ষকদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সক্ষমতায় প্রশিক্ষণ দিতে হবে, যাতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষাদান, গবেষণা এবং প্রশাসনে সহায়ক হয়ে উঠতে পারে।

তৃতীয়ত, অধ্যয়নের ক্ষেত্র নির্বিশেষে সকল শিক্ষার্থীর পাঠ্যক্রমে দায়িত্বশীল এআই দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করতে হবে।

চতুর্থত, শুধু চূড়ান্ত ফলাফল মূল্যায়নের পরিবর্তে দক্ষতা নিরূপণের লক্ষ্যে পরীক্ষা ও মূল্যায়ন পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনুন।

পরিশেষে, অ্যাকাডেমিক নৈতিকতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহারে স্বচ্ছতা, তথ্য সুরক্ষা এবং শিক্ষা ও গবেষণায় সততা নিশ্চিত করার বিষয়ে সুস্পষ্ট বিধিমালা প্রতিষ্ঠা করা অপরিহার্য।

- ম্যাডাম, চেংডু বিশ্ববিদ্যালয়ে এই দিকনির্দেশনাগুলো কীভাবে বাস্তবায়িত হচ্ছে?

চেংডু বিশ্ববিদ্যালয়ে আমরা এআই-কে ডিজিটাল রূপান্তর এবং শিক্ষাগত উদ্ভাবনের অন্যতম প্রধান চালিকাশক্তি হিসেবে চিহ্নিত করি।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটি তার শিক্ষকদের জন্য এআই অ্যাপ্লিকেশন প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন করছে এবং শিক্ষণ উপকরণ ডিজাইন, বক্তৃতা তৈরি, মূল্যায়ন পদ্ধতি উন্নয়ন এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণায় সহায়তার ক্ষেত্রে এআই-এর ব্যবহারকে উৎসাহিত করছে।

থাডো টেকফেস্ট প্রতিযোগিতায় চেংডু বিশ্ববিদ্যালয়ের অটোমোটিভ ইঞ্জিনিয়ারিং টেকনোলজি বিভাগের শিক্ষার্থীদের তৈরি "ভয়েস-কন্ট্রোলড ইলেকট্রিক মোটর ভেহিকেল মডেল" পণ্যটি।

এর পাশাপাশি, আমরা এআই-এর দায়িত্বশীল ব্যবহারের ওপর নির্দেশিকা তৈরি করছি এবং এমন সক্ষমতা গড়ে তোলার জন্য প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষণ কার্যক্রম, কেস স্টাডি ও বাস্তব অভিজ্ঞতাকে উন্নত করছি, যা এআই প্রতিস্থাপন করতে পারে না।

আপনিও পছন্দ করতে পারেন

প্রযুক্তিতে পারদর্শী এবং আন্তর্জাতিক অঙ্গনে একীভূত হতে সক্ষম এমন এক তরুণ প্রজন্ম গড়ে তোলা।অসংখ্য সাংগঠনিক পরিবর্তন এবং নতুন জাতীয় প্রয়োজনীয়তার মধ্যেও মেয়াদের লক্ষ্যমাত্রা বহুলাংশে পূরণ ও অতিক্রম করে, ২০২২-২০২৬ মেয়াদে যুব ইউনিয়নের কাজ ও যুব আন্দোলন ডিজিটাল রূপান্তর, স্বেচ্ছাসেবা এবং উদ্ভাবনে অনেক অসামান্য সাফল্য অর্জন করেছে। ২০২৬-২০৩১ মেয়াদে প্রবেশ করে, হো চি মিন কমিউনিস্ট যুব ইউনিয়নের ১৩তম জাতীয় কংগ্রেস বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, উদ্ভাবন, আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং জাতীয় উন্নয়নে অগ্রণী যুব প্রজন্ম গড়ে তোলার লক্ষ্য নির্ধারণ করেছে।

৩০ মিলিয়ন ডলারের ল্যাব সিস্টেমটির ভিতরে কী আছে?৩০ মিলিয়ন ডলারের ল্যাবরেটরি সিস্টেমের মাধ্যমে ইউএসটিএইচ প্রায়োগিক শিক্ষার সাথে নিবিড়ভাবে যুক্ত একটি প্রশিক্ষণ পরিবেশ গড়ে তুলছে, যা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি খাতের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রস্তুত করছে।

আমাদের এমন প্রজন্ম গড়ে তুলতে হবে যারা পরিবর্তনের সাথে নিজেদের মানিয়ে নিতে পারবে।

আমাদের লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের কোনো নির্দিষ্ট এআই টুল ব্যবহারে প্রশিক্ষণ দেওয়া নয়, বরং এমন নাগরিক তৈরি করা যারা তাদের পড়াশোনা ও কর্মজীবন জুড়ে এআই-এর সঙ্গে কার্যকরভাবে কাজ করতে সক্ষম।

একজন উচ্চশিক্ষা প্রশাসকের দৃষ্টিকোণ থেকে, আপনি কী মনে করেন ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা কীভাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে (এআই) একটি প্রতিবন্ধকতা থেকে উদ্ভাবন ও উন্নয়নের চালিকাশক্তিতে রূপান্তরিত করতে পারে?

শিক্ষার ইতিহাস সাক্ষ্য দেয় যে, প্রতিটি প্রযুক্তিগত বিপ্লব নতুন প্রতিবন্ধকতা নিয়ে আসে, কিন্তু পাশাপাশি উন্নয়নের অভূতপূর্ব সুযোগও উন্মোচন করে।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা গন্তব্য নয়, বরং একটি হাতিয়ার। শিক্ষার মান চূড়ান্তভাবে নির্ধারণ করে সংশ্লিষ্ট ব্যক্তিবর্গ, শিক্ষাগত দর্শন এবং প্রতিটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবনী ক্ষমতা।

ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর জন্য মূল বিষয় হলো কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার পেছনে ছোটা নয়, বরং সক্রিয়ভাবে খাপ খাইয়ে নেওয়া, পরিবর্তনের নেতৃত্ব দেওয়া এবং এমন একটি শিক্ষণ পরিবেশ গড়ে তোলা যেখানে প্রযুক্তি ব্যক্তির সামগ্রিক বিকাশে সহায়ক হয়।

চেংডু বিশ্ববিদ্যালয়ে আমরা বিশ্বাস করি যে, শিক্ষার ভবিষ্যৎ "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা দ্বারা মানুষের প্রতিস্থাপন" নয়, বরং "মানুষের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে কাজে লাগিয়ে নতুন মূল্যবোধ সৃষ্টি করার জ্ঞান"। আমাদের লক্ষ্য হলো এমন শিক্ষার্থী তৈরি করা, যাদের মধ্যে থাকবে শক্তিশালী পেশাগত দক্ষতা, উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা, প্রযুক্তির সাথে কাজ করার ক্ষমতা এবং সমাজের প্রতি দায়িত্ববোধ। এটিই ডিজিটাল যুগে দেশের টেকসই উন্নয়নে অবদান রাখার ভিত্তি তৈরি করে।

আপনাকে অনেক ধন্যবাদ, ম্যাডাম!

উৎস: https://hanoimoi.vn/pgs-ts-phan-thi-thanh-thao-ai-khong-thay-the-nguoi-thay-nhung-buoc-nguoi-thay-phai-doi-moi-1208707.html