বছর শেষের স্কুল সম্মাননা উপহার নিয়ে অভিভাবকদের মধ্যে মতবিরোধ।

যেহেতু কৃতজ্ঞতা জ্ঞাপন অনুষ্ঠানগুলো ক্রমবর্ধমানভাবে বৃহত্তর পরিসরে আয়োজিত হচ্ছে, প্রশ্নটি উঠছে: সুন্দর স্মৃতি সংরক্ষণ এবং আর্থিক চাপের মধ্যে, প্রকৃত কৃতজ্ঞতা এবং নিছক আনুষ্ঠানিকতার মধ্যে সীমারেখাটি কোথায়?

যেসব অভিভাবক দ্বিমত পোষণ করেন, তাঁদেরকে ক্লাস গ্রুপ থেকে সরিয়ে দেওয়া হয়।

শিক্ষাবর্ষের শেষে, পরীক্ষার প্রস্তুতি এবং উচ্চতর শ্রেণিতে উত্তরণের চাপের পাশাপাশি, অনেক অভিভাবক কৃতজ্ঞতা জ্ঞাপন অনুষ্ঠান ও সমাবর্তন পার্টির সাথে সম্পর্কিত অতিরিক্ত খরচ নিয়েও উদ্বিগ্ন থাকেন। এর ফলে স্বেচ্ছামূলক অংশগ্রহণ, কৃতজ্ঞতা জ্ঞাপন কার্যক্রমের তাৎপর্য এবং শিক্ষার্থীদের পরিবারের উপর আর্থিক বোঝা—এই সীমারেখা নিয়ে বিতর্কের সৃষ্টি হয়েছে।

মিসেস এইচ., যার সন্তান তুয়েন কোয়াং- এর একটি জুনিয়র হাই স্কুলের নবম শ্রেণিতে পড়ে, তিনি বলেন যে শিক্ষকদের বিদায় অনুষ্ঠানের জন্য অর্থ বা শিক্ষার্থীদের স্নাতক হওয়ার আগে ধন্যবাদ জ্ঞাপনের উপহারের মতো কিছু অতিরিক্ত ফি-এর সঙ্গে তিনি দ্বিমত পোষণ করেন।

মিসেস এইচ-এর মতে, এই অবদানগুলো বাস্তবায়নের আগে অভিভাবকদের মধ্যে ঐকমত্যে পৌঁছানোর জন্য এ বিষয়ে ব্যক্তিগতভাবে আলোচনা করা হয়নি।

"যেসব অবদানে সম্মিলিত প্রচেষ্টা জড়িত, সেগুলোর জন্য অভিভাবকদের মধ্যে স্পষ্ট আলোচনা ও বোঝাপড়া প্রয়োজন। প্রতিটি পরিবারের পরিস্থিতি ভিন্ন, তাই এর উপযোগিতা এবং স্বতঃস্ফূর্ততা অবশ্যই বিবেচনা করতে হবে," তিনি জানান।

চাঁদার বিষয়টি ছাড়াও, মিসেস এইচ মনে করেন যে আলোচনা চলাকালীন কিছু অভিভাবকের আচরণ মোটেই যথাযথ ছিল না, যার মধ্যে রয়েছে শ্রেণিদল থেকে অভিভাবকদের যথেচ্ছভাবে বের করে দেওয়া, যা অসন্তোষ সৃষ্টি করেছে এবং সার্বিক পরিবেশকে প্রভাবিত করেছে।

মিসেস এইচ-এর ভাষ্যমতে, ঘটনাটি ঘটার পর স্কুল কর্তৃপক্ষ, হোম-রুম শিক্ষক এবং অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি বিষয়টি নিয়ে আলোচনা ও স্পষ্টীকরণের জন্য একটি সভা করে। অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি ক্ষমাও চেয়েছে এবং বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ার ত্রুটিগুলো স্বীকার করেছে।

অভিভাবকটি জোর দিয়ে বলেছেন যে, তাঁরা কৃতজ্ঞতা প্রকাশমূলক কার্যকলাপ বা শিক্ষক-শিক্ষিকাদের প্রতি অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের প্রশংসা প্রদর্শনের বিরুদ্ধে নন।

শিক্ষকদের প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করা একটি সুন্দর ঐতিহ্য, যা আমাদের সন্তানদের স্কুলজীবন জুড়ে সঙ্গ দেওয়া ও শিক্ষাদানকারীদের প্রতি শ্রদ্ধার প্রতীক। তবে, সমস্ত অবদান স্বেচ্ছামূলক হওয়া উচিত এবং আর্থিক সংকটে থাকা পরিবারগুলোর ওপর চাপ সৃষ্টি করা থেকে বিরত থাকা প্রয়োজন। আর কৃতজ্ঞতাকে সবসময় বস্তুগত মূল্য দিয়ে পরিমাপ করার প্রয়োজন নেই,” তিনি বলেন।

কোনো পরিবারের সামর্থ্য থাকলে তারা নিজেদের অনুভূতি নিজেদের মতো করে প্রকাশ করতে পারে, কিন্তু অন্যের পরিস্থিতির ওপর নিজেদের শর্ত বা চিন্তাভাবনা চাপিয়ে দেওয়া উচিত নয়। শিক্ষকদের প্রতি বাবা-মা ও শিক্ষার্থীদের স্নেহ এবং কৃতজ্ঞতা উপহারের মূল্যের ওপর নির্ভর করে না। উপহার থাকুক বা না থাকুক, যারা তাদের সন্তানদের শিখিয়েছেন, বাবা-মায়েরা তাদের প্রতি শ্রদ্ধাশীলই থাকেন,” তিনি বলেন।

৪৩৩ জন শিক্ষার্থী অংশগ্রহণ করলেও তারা প্রায় ৫০০টি খাবারের অর্ডার দিয়েছিল।

এদিকে, থান হোয়ার একটি উচ্চ বিদ্যালয়ে আনুমানিক ২৬ কোটি ভিয়েতনামী ডং ব্যয়ে একটি স্নাতক অনুষ্ঠান আয়োজনের পরিকল্পনাকে ঘিরে অভিভাবক গোষ্ঠীগুলোর মধ্যে আরেকটি ঘটনাও ব্যাপক বিতর্ক সৃষ্টি করেছে।

২০২৩-২০২৬ সালের সমাবর্তন অনুষ্ঠানের আনুমানিক আয়-ব্যয় অনুযায়ী, শিক্ষার্থী প্রতি প্রস্তাবিত অনুদানের পরিমাণ ৬০০,০০০ VND। ৪৩৩ জন শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণে, মোট সংগৃহীতব্য অর্থের পরিমাণ প্রায় ২৬০ মিলিয়ন VND হবে বলে আশা করা হচ্ছে।

তালিকাভুক্ত খরচগুলোর মধ্যে রয়েছে খাবারের খরচ, স্কুলের জন্য ধন্যবাদ জ্ঞাপনের উপহার, স্কুল প্রশাসনের জন্য উপহার, এবং চিত্রগ্রহণ, ফুল, আতশবাজি, জন্মদিনের কেক, সাজসজ্জা ও ডিজে পারিশ্রমিকের মতো সাংগঠনিক খরচ। জানা গেছে, সাউন্ড ও লাইটিং সরঞ্জাম আয়োজক সংস্থার পক্ষ থেকে স্পনসর করা হয়েছিল।

সামাজিক মাধ্যমে তথ্যটি শেয়ার হওয়ার পর নানা ধরনের মতামত পাওয়া যায়। কেউ কেউ যুক্তি দেন যে, বছর শেষের একটি কার্যক্রমের জন্য কয়েক লক্ষ ডং অনুদান দেওয়া খুব বড় কোনো খরচ নয়। তবে, এই তহবিল কীভাবে বণ্টন করা হবে, তা নিয়ে অনেক অভিভাবক উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন।

থান হোয়া প্রদেশের একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক অনুষ্ঠানের জন্য আনুমানিক বাজেট প্রায় ২৬ কোটি ভিয়েতনামী ডং।

এর মধ্যে সবচেয়ে বড় খরচটি হলো খাবারের জন্য, যার প্রতি বেলার খাবারের দাম ৪,০০,০০০ VND। এর মোট আনুমানিক খরচ প্রায় ২০ কোটি VND, যা মোট তহবিলের প্রায় ৭০ শতাংশ। উল্লেখ্য যে, অংশগ্রহণকারী ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা ৪৩৩ জন হলেও, ৫০০টি পর্যন্ত খাবারের পরিকল্পনা করা হয়েছে।

কিছু অভিভাবকের মতে, যদি এই বাড়তি অর্থ অতিথি বা পরিষেবা কর্মীদের জন্য হয়, তবে শিক্ষার্থীদের সাধারণ অবদানের সাথে সম্পূর্ণ খরচটি অন্তর্ভুক্ত করার বিষয়ে তাদের সম্মতি আদায়ের জন্য একটি সুস্পষ্ট ব্যাখ্যা প্রয়োজন।

এছাড়াও, স্কুলকে ধন্যবাদ জ্ঞাপন উপহার এবং স্কুলের পরিচালনা পর্ষদের জন্য উপহার বাবদ আনুমানিক কয়েক কোটি VND ব্যয়ের বিষয়টিও অনেক অভিভাবকের কাছে ব্যাপক আগ্রহের কারণ হয়ে উঠেছে।

আলোচনাগুলো থেকে বোঝা যায় যে, অভিভাবকরা শুধু অনুদানের অর্থের পরিমাণ নিয়েই ভাবেন না, বরং বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ার ব্যবস্থাপনা, স্বচ্ছতা এবং ঐকমত্য নিয়েও ভাবেন। পরিশেষে, কৃতজ্ঞতা প্রকাশের অনুষ্ঠানের তাৎপর্য উপহারের বস্তুগত মূল্য বা অনুষ্ঠানের জাঁকজমকের চেয়ে বরং এর আন্তরিকতা এবং স্বতঃস্ফূর্ততার মধ্যেই নিহিত থাকে।

শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করতে হলে এর মূল মূল্যবোধগুলোতে ফিরে যেতে হবে।

হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটির প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন প্রভাষক ড. ভু থু হুয়ং মনে করেন যে, বছর শেষের সম্মাননা অনুষ্ঠানগুলোকে আনুষ্ঠানিকতা, বিনোদন বা অতিরিক্ত আনন্দকেন্দ্রিক কর্মসূচিতে পরিণত না করে, শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম হিসেবে দেখা উচিত।

তার মতে, শিক্ষার্থীদের ওপর একটি ইতিবাচক ছাপ ফেলার আকাঙ্ক্ষা থেকেই বড় আকারের অনুষ্ঠানের আয়োজন করা বা পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপে অতিরিক্ত বিনিয়োগ করা হতে পারে। তবে, এই কার্যকলাপগুলো যদি বিদ্যালয়ের পরিবেশের জন্য উপযুক্ত সীমা অতিক্রম করে, তাহলে তা সহজেই এই সম্মাননা অনুষ্ঠানের মূল লক্ষ্য থেকে বিচ্যুত হতে পারে।

কৃতজ্ঞতা প্রকাশের ক্ষেত্রে, আমাদের দেখতে হবে যে আয়োজিত কার্যক্রমগুলো সত্যিই সেই লক্ষ্যকে সামনে রেখে করা হচ্ছে কি না। যদি আমরা কেবল আনন্দ ও মজার জন্য করা কার্যক্রমগুলোই দেখি, এবং সেগুলোতে শিক্ষার্থীদের ভূমিকা, অনুভূতি ও অংশগ্রহণকে কেন্দ্রবিন্দুতে না রাখা হয়, তাহলে কৃতজ্ঞতার প্রকৃত অর্থ পুরোপুরি প্রকাশ করা কঠিন হয়ে পড়বে," বলেছেন ড. ভু থু হুয়ং।

নারী বিশেষজ্ঞ মনে করেন যে, শিক্ষার্থীদের জন্য একটি অনুষ্ঠান কেবল আনন্দের সুযোগই নয়, বরং এর শিক্ষাগত মূল্যও থাকা উচিত, যা তাদের শিক্ষাজীবন নিয়ে ভাবাতে, স্মৃতি সংরক্ষণ করতে এবং ছাত্রজীবন সম্পর্কে ইতিবাচক অনুভূতি তৈরি করতে সাহায্য করবে।

ডক্টর হুয়ং-এর মতে, কার্যকলাপ যদি শুধু পার্টি, ফটোশুট বা প্রদর্শনমূলক অনুষ্ঠানের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকে, তবে সেগুলোর শিক্ষাগত মূল্য হ্রাস পেতে পারে।

অভিভাবকদের প্রতিক্রিয়া ও বিতর্কের মূল কারণ হলো, তাদের উদ্বেগ শুধু অনুদানের অর্থের পরিমাণ নিয়ে নয়। তাদের দুশ্চিন্তা হলো, এই ব্যয় শিক্ষার্থীদের জন্য প্রকৃতপক্ষে কোনো মূল্য সৃষ্টি করছে কি না। বিশেষজ্ঞ বলেন, "যদি কার্যক্রমটি শিক্ষাগত লক্ষ্য পূরণে সহায়ক হয়, তবে বেশিরভাগ অভিভাবকই সানন্দে তাতে সম্মত হবেন।"

এছাড়াও, ডক্টর ভু থু হুয়ং মনে করেন যে, বছর শেষের কার্যক্রমগুলো এমন এক সময়ে অনুষ্ঠিত হয় যখন শিক্ষার্থীরা গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নেয়, তাই এগুলোকে যথাযথ পর্যায়ে আয়োজন করা প্রয়োজন।

তার মতে, শিক্ষার্থীদের মানসিক চাপ কমাতে সহায়ক আরামদায়ক কার্যকলাপ প্রয়োজনীয়। তবে, এর পরিধি যদি খুব বেশি হয় এবং শিক্ষার্থীদের অনুশীলন, প্রস্তুতি বা আনুষ্ঠানিকতা পালনে প্রচুর সময় ব্যয় করতে হয়, তাহলে তা পড়াশোনার সময়কে প্রভাবিত করতে পারে এবং অপ্রয়োজনীয় চাপ সৃষ্টি করতে পারে।

কৃতজ্ঞতা জ্ঞাপন কার্যক্রম যেন তার মূল তাৎপর্য বজায় রাখে, তা নিশ্চিত করার জন্য ডক্টর ভু থু হুয়ং শিক্ষার্থীদের নিজেদের থেকে উদ্ভূত কৃতজ্ঞতার ধরনগুলোকে অগ্রাধিকার দেওয়ার পরামর্শ দেন।

শুভেচ্ছাবার্তা, বিদায়ী বার্তা, স্মরণীয় ভিডিও, আন্তরিক স্মৃতিচারণ বা শিক্ষার্থীদের নিজেদের হাতে তৈরি হস্তশিল্পের পাশাপাশি, স্কুল তাদের জন্য এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে পারে যেখানে তারা শিক্ষক ও বন্ধুদের সাথে নিজেদের অনুভূতি ভাগ করে নিতে এবং স্মরণীয় মুহূর্তগুলো স্মরণ করতে পারে। তিনি জোর দিয়ে বলেন, “অত্যন্ত জাঁকজমকপূর্ণ অনুষ্ঠানের চেয়ে আন্তরিকতা থেকে উৎসারিত সাধারণ জিনিসগুলোই প্রায়শই অনেক বেশি স্থায়ী মানসিক মূল্য তৈরি করে।”

উৎস: https://phunuvietnam.vn/phu-huynh-khau-chien-vi-qua-tri-an-cuoi-cap-238260521132524951.htm