শিক্ষার জন্য এক নতুন জীবন।

রাষ্ট্র ও জনগণ একটি উন্নততর ভবিষ্যতের জন্য কোনো খরচেই কার্পণ্য করবে না, এবং সেই কারণে যুগান্তকারী বিনিয়োগের ক্ষেত্রে শিক্ষাকে অগ্রাধিকার দিতে হবে।

“২০১০ সালে শিক্ষকরা তাদের বেতনে জীবনধারণ করতে পারতেন।” প্রায় ২০ বছর আগে অনুকরণীয় শিক্ষকদের সাথে এক বৈঠকে মন্ত্রী নগুয়েন থিয়েন নহান এই চমকপ্রদ মন্তব্যটি করেছিলেন। ২০০৬ সালের ২০শে নভেম্বর শিক্ষকদের কাছে লেখা এক চিঠিতে মন্ত্রী এই বিষয়টিই পুনর্ব্যক্ত করেন, তবে এবার তিনি ‘পারতেন’ শব্দটি বাদ দিয়ে আরও সুস্পষ্টভাবে বলেন: “২০১০ সালে শিক্ষকরা তাদের বেতনে জীবনধারণ করতে পারতেন!”

অনেকে বলেন, এটা মন্ত্রীর পক্ষ থেকে শুধু একটা প্রতিশ্রুতি। কিন্তু আমি বুঝি এটা একটা ইচ্ছা, বা বলা ভালো, অর্জনের জন্য চেষ্টা করার একটা লক্ষ্য। মন্ত্রী শিক্ষকদের বেতন বাড়ানোর বিষয়ে সিদ্ধান্ত নিতে পারছেন না। দেশের সরকারি কর্মচারীদের ৭০ শতাংশই শিক্ষক, যার মানে হলো বেতন বাজেটের সিংহভাগই তাদের পেছনে ব্যয় হয়। সামান্য বৃদ্ধিও সামগ্রিক বাজেটে একটি বড় পরিবর্তন আনবে। তাছাড়া, যদি বেতন ৭০ শতাংশ পর্যন্ত বাড়ে, তাহলে বাকি ৩০ শতাংশের বিষয়টি কীভাবে সমাধান করা হবে, যখন এমন অনেক খাত ও ক্ষেত্র রয়েছে যেগুলোতেও অগ্রাধিকার প্রয়োজন?

৪০ বছরের সংস্কারের পর দেশটি ব্যাপক অগ্রগতি অর্জন করেছে। তবে, ২২ মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষার্থী এবং ১০ লক্ষেরও বেশি শিক্ষক থাকায়, যুগান্তকারী বিনিয়োগ অর্জন করা অত্যন্ত কঠিন। যুগান্তকারী শিক্ষা উন্নয়নের জন্য জাতীয় লক্ষ্যমাত্রা কর্মসূচিতে ১০ বছরে (২০২৬ থেকে ২০৩৫) ৫৮০ ট্রিলিয়ন VND-এর বেশি বরাদ্দের যে প্রক্ষেপণ করা হয়েছে, তা একটি উল্লেখযোগ্য প্রচেষ্টা। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, এটি একটি শক্তিশালী, প্রত্যক্ষ এবং সুস্পষ্ট অঙ্গীকারের প্রতিনিধিত্ব করে: শিক্ষা একটি শীর্ষ জাতীয় অগ্রাধিকার, যা জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে। রাষ্ট্র ও জনগণ একটি উন্নত ভবিষ্যতের জন্য কোনো ব্যয়েই কার্পণ্য করবে না, এবং তাই, যুগান্তকারী বিনিয়োগের জন্য শিক্ষাকে অবশ্যই অগ্রাধিকার দিতে হবে!

শিক্ষা খাতকে অনেক চ্যালেঞ্জের মোকাবিলা করতে হবে। এর মধ্যে রয়েছে ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করা, একটি ব্যাপক শিক্ষা ডেটাবেস তৈরি করা এবং ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রতিষ্ঠা করা। ২৪৮টি সীমান্ত স্কুল নির্মাণের মাধ্যমে স্কুলের অবকাঠামো শক্তিশালী করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্বাচিত একটি একক পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহারকে প্রমিত করা এবং বহুশাস্ত্রীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে এশিয়া ও বিশ্বের শীর্ষস্থানে উন্নীত করা… এই কাজগুলোর কোনোটিই সহজ নয়। সময় কারো জন্য অপেক্ষা করে না। দৃঢ়সংকল্প এবং ঐক্য অপরিহার্য। এমন নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষা প্রশাসক প্রয়োজন, যারা নিজেদের কাজ বোঝেন এবং দায়িত্ব নিতে ইচ্ছুক। শিক্ষাবিদদের মুখোমুখি হওয়া চাপ পুরো সমাজকে ভাগ করে নিতে হবে। একদিকে, শিক্ষাক্ষেত্রে অবদান এবং সম্মিলিত প্রচেষ্টা প্রয়োজন। অন্যদিকে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য স্বায়ত্তশাসনের সুযোগ এবং একটি প্রাতিষ্ঠানিক পরিবেশ তৈরি করাও প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের দায়িত্বশীল ব্যক্তি হিসেবে গড়ে তোলার জন্য, বিশেষ করে তাদের গঠনমূলক বছরগুলোতে, শিক্ষকদের সহজাত সহানুভূতির পাশাপাশি "কঠোর হওয়ার অধিকার" দেওয়া প্রয়োজন।

২০২৫ সালের অনুষ্ঠানে অনুকরণীয় জাতিগত সংখ্যালঘু ছাত্রছাত্রী ও তরুণদের সম্মাননা প্রদান অনুষ্ঠানে বিশিষ্ট ব্যক্তিবর্গ। ছবি: থাচ থাও

শিক্ষার ভিত্তি অবশ্যই শিক্ষক হতে হবে। শিক্ষকদের হতে হবে প্রকৃত শিক্ষক, শিক্ষার্থীদের হতে হবে প্রকৃত শিক্ষার্থী, বিদ্যালয়কে হতে হবে প্রকৃত বিদ্যালয়, শ্রেণিকে হতে হবে প্রকৃত শ্রেণি, শিক্ষাদানকে হতে হবে প্রকৃত শিক্ষাদান এবং শিখনকে হতে হবে প্রকৃত শিখন। বহু বছর আগে প্রধানমন্ত্রী ফাম ভান দং-এর এই কথাগুলো আজও শিক্ষা খাতের জন্য মূল্যবান শিক্ষা হয়ে আছে! নিবেদিতপ্রাণ ও দূরদর্শী শ্রেষ্ঠ শিক্ষকরা আজও প্রজন্মের পর প্রজন্ম ধরে শিক্ষার্থীদের এবং সমগ্র শিক্ষা খাতের গর্ব।

আমি একবার হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটির একজন অধ্যাপকের সাথে দীর্ঘক্ষণ বসেছিলাম, যিনি আরও অনেকের পথপ্রদর্শক ছিলেন। তিনি যখন বললেন যে কিছু বছর ধরে শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে ভর্তির নম্বর খুবই কম ছিল, তখন তাঁর উদ্বেগের কথা উল্লেখ না করে পারা কঠিন ছিল। শুধু তাই নয়, অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি চালু করেছিল কারণ তারা ভেবেছিল এর খরচ কম, প্রক্রিয়া সহজ এবং সমাজে এর ব্যাপক চাহিদা রয়েছে, কারণ "খাওয়া-দাওয়া তো শেষমেশ করতেই হবে"... এর ফলস্বরূপ, শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত থাকে না এবং শিক্ষা খাত যোগ্য লোকের অভাবে ভুগছে...

আমার মনে আছে, সাহিত্য ও শিক্ষাবিজ্ঞান বিভাগে অনেক বিখ্যাত নাম ছিল: নগুয়েন ডাং মান, ফুয়ং লু, ফুং ভান তু, ত্রান দিন সু, ত্রান ডাং সুয়েন, লা নাম থিন… তখন হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটি ১-এর ঠিক পাশেই অবস্থিত ইউনিভার্সিটি অফ প্রোপাগান্ডার ছাত্রছাত্রীরা উপকৃত হতো, কারণ ওইসব প্রখ্যাত অধ্যাপকদের অর্ধেকেরও বেশি বিভিন্ন জায়গা থেকে সাংবাদিকতার ছাত্রছাত্রীদের বক্তৃতা দেওয়ার জন্য আমন্ত্রিত হতেন। এখন আমি ভাবি, এর কারণ কি সমাজের মনোযোগের পরিবর্তন, নাকি শিক্ষাবিজ্ঞান এখন আরও "সুনির্দিষ্ট ও পেশাদার" হয়ে উঠেছে, কিন্তু প্রশিক্ষণটা যেন আরও গোপনীয় হয়ে গেছে? এমনকি প্রধান বিভাগগুলোতেও আগের চেয়ে কম লোক অধ্যাপকদের নাম জানে। যেমন, ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ (ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়)-এর দিকে তাকালে দেখা যায়, সেখানকার ইতিহাস বিভাগে "লাম, লে, তান, ভুয়ং" নামের চারজন অধ্যাপক ছিলেন; আপনি যদি এই ক্ষেত্রের বাইরের কাউকে তাদের নাম জিজ্ঞেস করেন, তারা সম্ভবত হতবাক হয়ে যাবে! এমন নয় যে অধ্যাপকেরা এখন চমৎকার নন, কারণ আন্তর্জাতিকভাবে প্রকাশিত রচনার সংখ্যা অতীতের তুলনায় অনেক বেশি। কিন্তু মনে হচ্ছে, শিক্ষকতা পেশাটি আর আগের মতো জনপ্রিয় বা আকাঙ্ক্ষিত নেই।

গ্রামীণ এলাকার স্কুলগুলো চমৎকার শিক্ষক পেয়ে গর্বিত। অতীতে শিক্ষকতাকে একটি নিম্নমানের পেশা হিসেবে গণ্য করা হতো। এখন, কিছু শিক্ষক সাধারণ বিষয়ে টিউশনি করিয়ে এবং বহু শিক্ষার্থীকে আকর্ষণকারী প্রশিক্ষণ কর্মসূচির ব্যস্ত সময়সূচির সুবাদে উচ্চ আয় করেন। আবার এমনও অনেকে আছেন, যাঁরা কোনো স্কুলে আনুষ্ঠানিকভাবে নিযুক্ত নন, কিন্তু শুধুমাত্র অনলাইনে পড়িয়ে এবং তাঁদের ভালো সুনামের কারণে প্রচুর আয় করেন...

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ হবে বিনা বেতনে শিক্ষা নীতি বাস্তবায়নের প্রথম বছর। ছবি: ট্রং টুং

শিক্ষার বাজার এখন বেশ প্রাণবন্ত, অনেক সচ্ছল পরিবার তাদের সন্তানদের বিশ্বমানের বিশ্ববিদ্যালয়ে আবেদনের জন্য প্রস্তুত করতে পুরস্কার ও কৃতিত্ব অর্জন করাচ্ছে। আমি বিমানবন্দরে অভিভাবকদের দেখেছি, তারা নিষ্ঠার সাথে তাদের সন্তানদের ইন্দোনেশিয়ায় দক্ষতা প্রতিযোগিতায়, ফিলিপাইনে দাবা টুর্নামেন্টে, এমনকি তাইপেতে (চীন) ফেন্সিং প্রতিযোগিতায় নিয়ে যাচ্ছেন! কিন্তু এমন অভিভাবকও আছেন যারা তাদের সন্তানদের বিদেশে পড়াশোনা থেকে জরুরিভাবে ফিরিয়ে আনছেন "পুনঃএকত্রীকরণের" জন্য, কারণ তারা বিদেশে ৫-৭ বছরে নিজেদের মানিয়ে নিতে পারেনি। অনেক টাকা থাকলেই আপনি স্বয়ংক্রিয়ভাবে একজন প্রতিভাবান ব্যক্তি হয়ে যাবেন না; মূল বিষয় হলো নিজের শক্তি এবং বিকাশের জন্য উপযুক্ত ক্ষেত্র খুঁজে বের করা। দরিদ্র শিক্ষার্থীদের পক্ষে তাদের প্রতিকূলতা কাটিয়ে উঠে পুরো শহরের জন্য উজ্জ্বল দৃষ্টান্ত স্থাপন করাটা অস্বাভাবিক কিছু নয়। আমার মনে আছে থান হোয়া প্রদেশের হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটি ২-এর সেরা ছাত্রের গল্প, যিনি তার পরিত্যক্ত ভাগ্নেকে ভর্তি করাতে নিয়ে এসেছিলেন। ভাগ্নেটি ফরেন ট্রেড ইউনিভার্সিটিতে ভর্তির সুযোগ পেয়েছিল, কিন্তু পারিবারিক বোঝা তাকে উচ্চশিক্ষার স্বপ্ন পূরণে বাধা দিয়েছিল। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে বিনা বেতনের নীতির সুবাদে যুবকটি তাই নিন শহরের একটি উচ্চ বিদ্যালয়ে সুযোগ পায় এবং ভর্তি হতে পারে।

প্রাক-প্রাথমিক ও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের টিউশন ফি মওকুফের নীতি অনেক দরিদ্র ছাত্রছাত্রীর জন্য শিক্ষার সুযোগ তৈরি করেছে। আমি একজন প্রাদেশিক পার্টি সচিবকে গভীরভাবে চিন্তা করতে দেখেছি, যখন তিনি দেখলেন যে কিছু এলাকা প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের টিউশন ফি মওকুফ করছে। দরিদ্র প্রদেশগুলিতে, যেখানে বাজেট এখনও কেন্দ্রীয় সরকারের উপর নির্ভরশীল, সেখানে একশ বিলিয়ন ডং-এর বেশি ব্যয় স্থানীয় সামর্থ্যকে ছাড়িয়ে গিয়েছিল। এখন যেহেতু পলিটব্যুরো টিউশন ফি মওকুফ অনুমোদন করেছে, সেই যন্ত্রণাদায়ক ঋণ থেকে মুক্তি মিলেছে। কথায় নয়, কাজে পরিচয়। যে নীতিগুলো জনগণের মন জয় করে, সেগুলো শিক্ষায় নতুন প্রাণ সঞ্চার করবে এবং আরও এগিয়ে যাওয়ার স্বপ্নকে ডানা মেলতে সাহায্য করবে!

দেশটি উন্নয়নের এক নতুন যুগে প্রবেশ করছে। সকল উন্নয়ন জনগণের জন্য হতে হবে। জনগণই সকল উন্নয়নের চালিকাশক্তি। যখন শিক্ষাকে মর্যাদা দেওয়া হবে এবং এর যথাযথ ভূমিকা পালন করা হবে, তখন দেশে উন্নয়নের নতুন দ্বার উন্মোচিত হবে।

শিক্ষা একটি সর্বোচ্চ জাতীয় অগ্রাধিকার, যা জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে। আর একটি উন্নততর ভবিষ্যতের জন্য, কোনো কিছুতে আপত্তি করার সাহসই বা কার আছে!

যুগান্তকারী শিক্ষা উন্নয়নের জাতীয় লক্ষ্যমাত্রা কর্মসূচির জন্য ১০ বছরে (২০২৬ থেকে ২০৩৫) ৫৮০ ট্রিলিয়ন VND-এর বেশি বরাদ্দের যে প্রক্ষেপণ করা হয়েছে, তা একটি উল্লেখযোগ্য প্রচেষ্টা। আরও তাৎপর্যপূর্ণ বিষয় হলো, এটি একটি বলিষ্ঠ, প্রত্যক্ষ এবং সুস্পষ্ট অঙ্গীকারের প্রতিনিধিত্ব করে: শিক্ষা একটি সর্বোচ্চ জাতীয় অগ্রাধিকার, যা জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে।

শিক্ষার ভবিষ্যৎ

২০৩০ সালের মধ্যে:

সারাদেশে উচ্চ বিদ্যালয় বয়সী জনগোষ্ঠীর মধ্যে মাধ্যমিক বা সমমানের শিক্ষা সম্পন্নকারীর শতকরা হার: ≥৮৫%
শিক্ষাগত বৈষম্য সূচক: <১০%
উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলো এশিয়ার উন্নত দেশগুলোর সমতুল্য আধুনিক সুযোগ-সুবিধা দিয়ে সজ্জিত: ২০%
মাধ্যমিক, কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রিধারী কর্মীদের শতাংশ: ২৪%
উচ্চশিক্ষায় মৌলিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল ও প্রযুক্তি বিষয়ে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের অনুপাত ৩৫% বা তার বেশি।

আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক প্রকাশনার সংখ্যা এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও উদ্ভাবন থেকে প্রাপ্ত রাজস্ব বার্ষিক গড়ে ১২ শতাংশ হারে বৃদ্ধি পেয়েছে।

২০৩৫ সালের মধ্যে

উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা ও সমমানের শিক্ষার সার্বজনীনকরণ সম্পন্ন করুন: শতভাগ প্রদেশ ও শহরে।
মানব উন্নয়ন সূচকে শিক্ষা সূচকের অবদান: >০.৮৫
মানব পুঁজি ও গবেষণা বৈশ্বিক উদ্ভাবন সূচকে উচ্চ-মধ্যম আয়ের দেশগুলোর গড়ের চেয়ে বেশি অবদান রাখে।

২০৪৫ সালের মধ্যে

বিশ্বব্যাপী আধুনিক, ন্যায়সঙ্গত ও উচ্চমানের জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাগুলোর র‍্যাঙ্কিং: শীর্ষ ২০-এর মধ্যে।

স্বনামধন্য আন্তর্জাতিক র‍্যাঙ্কিং অনুযায়ী নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে বিশ্বের সেরা ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান পাওয়া উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা: ≥৫
(সরকারের ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাব বাস্তবায়নের কর্মপরিকল্পনার পরিশিষ্ট অনুযায়ী)

টিউশন-মুক্ত শিক্ষা: একটি মানবিক উদ্যোগ, শিক্ষা খাতের একটি বহু আকাঙ্ক্ষিত স্বপ্ন। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ থেকে দেশব্যাপী শিক্ষার্থীদের জন্য সম্পূর্ণ টিউশন ফি মওকুফের এই নীতিটি লক্ষ লক্ষ পরিবারের জন্য এক বিরাট আনন্দের বিষয় এবং শিক্ষা খাতের একটি বহু আকাঙ্ক্ষিত স্বপ্ন।

উৎস: https://vietnamnet.vn/sinh-khi-moi-cua-giao-duc-2489400.html