নৈতিকতা ও আজীবন শিক্ষার এক আদর্শ।

ডিজিটাল যুগ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) এই যুগে, যেখানে জাতীয় প্রতিযোগিতা সক্ষমতা মানব সম্পদের গুণমানের সঙ্গে ওতপ্রোতভাবে জড়িত, সেখানে শিক্ষকদের ভূমিকা আগের চেয়ে অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে। এর জন্য শিক্ষকদের শুধু নিজ নিজ ক্ষেত্রে উচ্চ দক্ষতাসম্পন্ন হলেই চলবে না, বরং তাঁদের নৈতিকতার আদর্শ এবং আজীবন শিক্ষার্থীও হতে হবে।

জাতির উন্নয়নের প্রতিটি পর্যায়ে, কেবল সাক্ষরতা শিক্ষাদানের জন্যই নয়, বরং জাতির আধ্যাত্মিক ভিত্তি গড়ার ক্ষেত্রেও শিক্ষকদের একটি বিশেষ স্থান রয়েছে। পলিটব্যুরোর ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ প্রস্তাবনায় এই লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে: উচ্চমানের মানবসম্পদ এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত প্রতিভা দেশের চালিকাশক্তি ও মূল প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা হয়ে উঠবে, যা ভিয়েতনামকে একটি উন্নত ও উচ্চ-আয়ের রাষ্ট্রে পরিণত করতে অবদান রাখবে। তবে, এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য তরুণ প্রজন্মকে পথ দেখানোর জন্য যথেষ্ট নিষ্ঠা, দূরদৃষ্টি এবং সাহসসম্পন্ন একদল শিক্ষকের প্রয়োজন।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার আবির্ভাব শিক্ষাবিদদের ভূমিকা হ্রাস করেনি, বরং তাঁদেরকে এক উচ্চতর অবস্থানে উন্নীত করেছে – পথপ্রদর্শকের ভূমিকায়। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা দ্রুত সাড়া দিতে পারে, বিগ ডেটা বিশ্লেষণ করতে পারে এবং কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে লেখা তৈরি করতে পারে, কিন্তু এটি সহানুভূতি, ন্যায্যতা, নৈতিক চরিত্র এবং অনুপ্রাণিত করার ক্ষমতাকে প্রতিস্থাপন করতে পারে না।

প্রতিদিন জ্ঞানের বিবর্তনের সাথে সাথে, শিক্ষাবিদরা আর কেবল 'প্রেরক' নন, বরং 'পথপ্রদর্শক' হয়ে ওঠেন। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, শিক্ষকদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের মধ্যে কৌতূহল জাগাতে হবে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ ঘটাতে হবে এবং আত্ম- আবিষ্কারকে উৎসাহিত করতে হবে, যাতে তারা শুধু ভালো নম্বরের জন্য নয়, বরং তাদের ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য শেখে।

আজকের সমাজ শিক্ষকদের কাছ থেকে শুধু তাঁদের নিজ নিজ বিষয়ে উচ্চ দক্ষতাই প্রত্যাশা করে না, বরং এও আশা করে যে তাঁরা তরুণ প্রজন্মকে আজীবন কাজে লাগার মতো কিছু মৌলিক দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করবেন—এমন কিছু গুণ যা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার পক্ষে প্রতিস্থাপন করা কঠিন: সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, জটিল সমস্যার সমাধান, সৃজনশীলতা, আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা, সহযোগিতা এবং বিশেষ করে আজীবন শেখার ক্ষমতা। ভবিষ্যতে শিক্ষার্থীদের দৃঢ়ভাবে দাঁড়ানোর, প্রযুক্তির উপর নির্ভরতা এড়ানোর এবং নিষ্ক্রিয় দর্শক না হয়ে দক্ষ হয়ে ওঠার জন্য এটাই হলো ভিত্তি।

এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশে পথনির্দেশনা দেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষাবিদরা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন: যেমন—এআই কীভাবে কাজ করে তা বোঝা, ডিজিটাল সরঞ্জামগুলোর পেছনের ঝুঁকিগুলো শনাক্ত করা, তথ্যের পক্ষপাতিত্ব এড়ানো, গোপনীয়তা রক্ষা করা এবং সাইবার জগতে সত্য ও মিথ্যার মধ্যে পার্থক্য করা। এআই সাক্ষরতার জ্ঞান—অর্থাৎ এআই শিক্ষা, ডেটা এবং ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র—এখন আর কেবল প্রকৌশলীদের একচেটিয়া বিষয় নয়, বরং ডিজিটাল যুগের জন্য এটি একটি অপরিহার্য নাগরিক দক্ষতা।

রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ অনুযায়ী স্কুলগুলোতে পর্যায়ক্রমে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে চালু করাও আবশ্যক। তাই, শিক্ষকদের শুধু নৈতিকতা ও ডিজিটাল সাক্ষরতার ক্ষেত্রে আদর্শ হলেই চলবে না, বরং ‘আজীবন শিক্ষার্থী’ হিসেবে নিজেদের ভূমিকা পালনের জন্য সক্রিয়ভাবে নিজেদের ইংরেজি দক্ষতাও উন্নত করতে হবে। শিক্ষকদের নির্দেশনা ছাড়া তরুণ প্রজন্ম প্রযুক্তির নিষ্ক্রিয় ব্যবহারকারী হয়ে উঠতে পারে, এমনকি এর দ্বারা নিয়ন্ত্রিতও হতে পারে।

এদিকে, শিক্ষণ পদ্ধতিতে আমূল উদ্ভাবন এবং একটি উন্মুক্ত, নমনীয় ও সম্পূর্ণরূপে ডিজিটাল শিক্ষা মডেল তৈরির চাহিদা শিক্ষকদেরকে শুধু জ্ঞান পরীক্ষার পরিবর্তে মুখস্থ বিদ্যা থেকে সরে এসে কার্যক্রম পরিকল্পনা, প্রকল্প আয়োজন এবং দক্ষতা মূল্যায়নের দিকে মনোনিবেশ করতে বাধ্য করছে। শিক্ষকদের জানতে হবে কীভাবে এআই-কে একটি সহায়ক সরঞ্জাম হিসেবে ব্যবহার করতে হয়; চরম নিষেধাজ্ঞা বা শিথিলতা নয়, বরং শিক্ষার্থীদের সঠিক উদ্দেশ্যে এআই ব্যবহারে পথনির্দেশনা দেওয়া: যেমন—উপকরণ সংক্ষিপ্ত করা, ধারণা তৈরি করা, তথ্যের তুলনা করা, ভুল শনাক্ত করা এবং পরিস্থিতি অনুকরণ করা। একমাত্র শিক্ষকরাই শিক্ষার্থীদের এটা বোঝাতে পারেন যে, এআই চিন্তার বিকল্প নয়, বরং এটি ব্যবহারকারীর চিন্তার গুণমানকে প্রতিফলিত করে।

কিন্তু উচ্চ প্রত্যাশার পাশাপাশি সুরক্ষাব্যবস্থাও থাকা আবশ্যক। একটি সভ্য সমাজ পর্যাপ্ত সুরক্ষা ও নীতিমালা ছাড়া শিক্ষকদের ওপর এত গুরুদায়িত্ব অর্পণ করতে পারে না। এর মধ্যে রয়েছে পর্যাপ্ত আয়, একটি নিরাপদ পরিবেশ, সুস্পষ্ট আচরণবিধি এবং শিক্ষাগত শৃঙ্খলা প্রয়োগে সহায়ক ব্যবস্থা।

যেখানে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ শিক্ষাকে অবমূল্যায়ন করে, শিক্ষকদের উপেক্ষা করে, বা তাদের উপর অযৌক্তিক চাপ সৃষ্টি করে, সেখানে টেকসই উন্নয়ন অর্জন করা কঠিন। অপরপক্ষে, যে সকল এলাকা শিক্ষক-শিক্ষিকাদের সম্মান করে এবং তাঁদের পেছনে যথাযথভাবে বিনিয়োগ করে, সেখানে কর্মশক্তি শক্তিশালী হয়, শিক্ষণ সংস্কৃতি উন্নত হয় এবং প্রতিযোগিতা সক্ষমতা বৃদ্ধি পায়।

সর্বাবস্থায় শিক্ষকেরা শিক্ষার্থী, পরিবার ও সমাজের আধ্যাত্মিক অবলম্বন হয়ে থাকেন। তাঁরা জ্ঞানের মশাল জ্বালিয়ে রাখেন, শৃঙ্খলা ও ন্যায়বিচার সমুন্নত রাখেন এবং আত্মবিশ্বাস ও দায়িত্ববোধের সাথে তরুণ প্রজন্মকে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে পথ দেখান।

ডাঃ হোয়াং এনগোক ভিন

উৎস: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-and-tu-hoc-suot-doi-post824409.html