বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় সম্পর্কে ধারণার পরিবর্তন।

জিডিএন্ডটিডি - ভিয়েতনামের শিক্ষার ইতিহাসে একসময় উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের সমতুল্য শিক্ষা কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত ছিল, যা টেকনিক্যাল হাই স্কুল, ইন্ডাস্ট্রিয়াল হাই স্কুল (১৯৭০-এর দশক); ভোকেশনাল হাই স্কুল, প্রফেশনাল হাই স্কুল এবং প্রফেশনাল সেকেন্ডারি স্কুল (১৯৮০-এর দশক-১৯৯০-এর দশক) নামে পরিচিত ছিল।

তবে, এই কর্মসূচিগুলো উদ্দেশ্য ও শেখার পদ্ধতির দিক থেকে সীমিত; এগুলোতে প্রমিত শিখনফল এবং ডিপ্লোমার স্বীকৃতির অভাব রয়েছে; সাধারণ শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সমন্বয়ের জন্য প্রয়োজনীয় সুযোগ-সুবিধা ও শিক্ষকেরা যোগ্য নন; এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোর অংশগ্রহণেরও অভাব রয়েছে… ফলে, এগুলো অকার্যকর এবং ক্রমান্বয়ে বিলুপ্ত হয়ে যাচ্ছে।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিটি, যেখানে মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীদের ভর্তি করা হয়, তারও অনেক সীমাবদ্ধতা রয়েছে। প্রশিক্ষণের সময়কাল ১-২ বছর এবং উত্তীর্ণদের বয়স ১৬-১৭ বছর, যারা প্রতিষ্ঠানে কাজ, অনুশীলন বা ইন্টার্নশিপ করার জন্য এখনও যথেষ্ট পরিপক্ক নয়, যার ফলে তাদের পক্ষে স্বতঃপ্রণোদিত হয়ে চাকরির সন্ধান করা এবং কর্মশক্তিতে অংশগ্রহণ করা কঠিন হয়ে পড়ে। এছাড়াও, নতুন শিল্প বিপ্লবের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি অধ্যয়ন এবং তার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য তাদের পর্যাপ্ত সাধারণ শিক্ষার জ্ঞানের অভাব রয়েছে এবং উচ্চশিক্ষা গ্রহণের ক্ষেত্রেও তারা অসুবিধার সম্মুখীন হয়…

তাই, বর্তমানে অধিকাংশ বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা একই সাথে উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের ধারাবাহিক শিক্ষা কার্যক্রমে অধ্যয়ন করে এবং উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে। একই সময়ে দুটি ডিগ্রির জন্য পড়াশোনা করা একটি একাডেমিক চাপ সৃষ্টি করে, যার ফলে অনেক শিক্ষার্থী নিরুৎসাহিত হয়ে পড়ে, যা প্রশিক্ষণের মান সীমিত করে এবং বিভাগ বিভাজন নীতির বাস্তবায়নকে অকার্যকর ও অগভীর করে তোলে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে যুগান্তকারী পদক্ষেপ সংক্রান্ত ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবে দাবি করা হয়েছে: "বৃত্তিমূলক শিক্ষা মডেলের সংস্কার এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের সমতুল্য একটি বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তর যুক্ত করা।"

প্রস্তাবিত বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটির প্রশিক্ষণের মেয়াদ হবে ৩ বছর এবং এতে ভর্তির জন্য নিম্ন মাধ্যমিক উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা প্রয়োজন হবে। এটি একই ভর্তি যোগ্যতাসম্পন্ন মধ্যবর্তী স্তরের মডেলটিকে প্রতিস্থাপন করবে, যার লক্ষ্য হলো বিদ্যমান ঘাটতি ও সীমাবদ্ধতাগুলো কাটিয়ে ওঠা, দেশের নতুন যুগের মানবসম্পদ উন্নয়নের চাহিদা পূরণ করা এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষাগত শ্রেণিবিন্যাস মানের সাথে একীভূত হওয়া। বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় চালু হওয়ার ফলে, বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যবর্তী স্তরের কার্যক্রমটি শুধুমাত্র উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীদের জন্য উপলব্ধ থাকবে।

সংশোধিত বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন অনুসারে, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষা কার্যক্রমটি উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের মূল জ্ঞানের সাথে বৃত্তিমূলক বিশেষীকরণকে সমন্বিত করার জন্য তৈরি করা হয়েছে। এই কার্যক্রমের লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের সাধারণ শিক্ষা সম্পন্ন করতে সাহায্য করা এবং একই সাথে তাদের নির্বাচিত শিল্প বা পেশা সম্পর্কিত স্থিতিশীল পরিস্থিতি ও পরিচিত পরিবেশে কাজ সম্পাদন ও সমাধান করার দক্ষতা দিয়ে সজ্জিত করা ; যাতে তারা তাদের কাজে আধুনিক কৌশল ও প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে, স্বাধীনভাবে কাজ করতে এবং দলবদ্ধভাবে কাজ করতে সক্ষম হয়।

বর্তমান প্রেক্ষাপটে নিম্ন মাধ্যমিকের পর শিক্ষাব্যবস্থার স্তরবিন্যাসে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলের সংযোজন প্রয়োজনীয় এবং এর তাৎপর্যপূর্ণ গুরুত্ব রয়েছে। তবে, অতীত অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, এই মডেলটি সফলভাবে বাস্তবায়নের জন্য একটি উপযুক্ত পাঠ্যক্রম প্রণয়ন করা, শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষার লক্ষ্য ও পথ সুস্পষ্টভাবে নির্ধারণ করা, ফলাফলের মান এবং ডিপ্লোমা স্বীকৃতির পদ্ধতি সুস্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা, স্বচ্ছতা ও আন্তঃসংযোগ নিশ্চিত করা, একটি সুস্পষ্ট বাস্তবায়ন রূপরেখা থাকা এবং বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় সম্পদ ও শর্ত, বিশেষ করে কর্মী ও সুযোগ-সুবিধার দিক থেকে, নিশ্চিত করা আবশ্যক।

এছাড়াও, অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের এটা বোঝানোর জন্য জোরালো যোগাযোগের প্রয়োজন যে, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় একটি মূল্যবান বিকল্প, যা ভালো চাকরির সুযোগ ও আয় প্রদান করে, এবং এটি কোনো 'শেষ অবলম্বন' নয়। শুধুমাত্র যখন উপরোক্ত সমস্ত শর্ত পূরণ হবে, বিশেষ করে যখন একটি সম্ভাবনাময় শিক্ষাব্যবস্থা হিসেবে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় সম্পর্কে সামাজিক ধারণা পরিবর্তিত হবে, তখনই এই ধরনের বিদ্যালয় টেকসইভাবে বিকশিত হতে পারবে।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html