শিক্ষকের ১ বছরে আন্তর্জাতিক ম্যাগাজিনে ৩টি প্রবন্ধ প্রকাশিত হয়েছে, তিনি অসাধারণ শিক্ষক হিসেবে সম্মানিত হয়েছেন।

২০২৪ সালেই মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক জার্নালে ৩টি বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধ প্রকাশ করুন

১৯৯২ সালে জন্মগ্রহণকারী এই শিক্ষক ক্লাসে পড়ানোর পাশাপাশি সক্রিয়ভাবে বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দিয়ে একটি ছাপ ফেলেছিলেন।

২০২০ থেকে ২০২৪ সাল পর্যন্ত, মিঃ লে ট্রং ডুক ৬টি বৈজ্ঞানিক রচনা প্রকাশ করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে ২টি দেশীয় জার্নালে এবং ৪টি বিখ্যাত আন্তর্জাতিক জার্নালে (SCIE, Scopus, ...)।

শুধুমাত্র ২০২৪ সালে, এই তরুণ শিক্ষকের SCIE এবং ESCI বিভাগে মর্যাদাপূর্ণ জার্নালে ৩টি প্রবন্ধ প্রকাশিত হয়েছিল।

তার গবেষণা হলো ডায়াবেটিস চিকিৎসার জন্য ওষুধ ডিজাইন এবং বিকাশে সহায়তা করার প্রথম ধাপ, পরীক্ষা। প্রধান গবেষণার দিক হল α-গ্লুকোসিডেস এনজাইম ইনহিবিটরি অ্যাক্টিভিটি (একটি এনজাইম যা স্টার্চকে গ্লুকোজে হাইড্রোলাইজ করে) দিয়ে হেটেরোসাইক্লিক যৌগ সংশ্লেষণ করা। যদি রক্তে গ্লুকোজের পরিমাণ খুব বেশি হয় এবং কোষে প্রবেশ করতে না পারে, তাহলে এটি ডায়াবেটিসের দিকে পরিচালিত করবে। রক্তে শর্করার মাত্রা নিয়ন্ত্রণের অন্যতম প্রক্রিয়া হল এই এনজাইমকে বাধা দেওয়া এবং মিঃ ডুকের গবেষণার দিক হল ডায়াবেটিস চিকিৎসার জন্য ওষুধ তৈরি করা।

লং আন প্রদেশের হাউ নঘিয়া উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক মিঃ লে ট্রং ডাক। ছবি: এনভিসিসি

বৈজ্ঞানিক গবেষণা চালিয়ে যাওয়া তার শিক্ষাদান প্রক্রিয়ার উপরও ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। "আমি যত বেশি গবেষণা করি, ততই সমস্যাগুলির প্রকৃতি বুঝতে পারি, যা শিক্ষাদানকে আরও গভীর এবং স্বজ্ঞাত করে তোলে। আমি শিক্ষার্থীদের একজন বৈজ্ঞানিক গবেষকের দক্ষতা, যা ধৈর্য, ​​যুক্তিবিদ্যা..." শেখাতে পারি, মিঃ ডুক বলেন।

শিক্ষক সরাসরি প্রাদেশিক "স্টার্টআপ আইডিয়া" প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করেছিলেন এবং "তারকা গুজবেরির পাতা থেকে পরিবেশ বান্ধব হাতের সাবান তৈরি" প্রকল্পের মাধ্যমে প্রথম পুরস্কার জিতেছিলেন। এই প্রকল্পটি ভিয়েতনাম ফাদারল্যান্ড ফ্রন্টের কেন্দ্রীয় কমিটি দ্বারা ভোট দেওয়া হয়েছিল এবং ভিয়েতনাম সৃজনশীলতার গোল্ডেন বুক ২০১৯-এ তালিকাভুক্ত হয়েছিল।

তিনি তার ছাত্রদের গাছের পাতা এবং ফলের জীবাণুনাশক সক্রিয় উপাদান থেকে হ্যান্ড স্যানিটাইজার তৈরির একটি প্রকল্পে অংশগ্রহণের জন্যও নির্দেশনা দিয়েছিলেন। প্রকল্পটি প্রয়োগ করা হয়েছিল, ২০০০ লিটারেরও বেশি জীবাণুনাশক হ্যান্ড স্যানিটাইজার তৈরি করা হয়েছিল (৯৯.৯৯% জীবাণুমুক্তকরণ হার অর্জন করে), যা কোভিড-১৯ প্রতিরোধের ২ রাউন্ডে (স্কুল, জেলা অফিস এবং মাঠ হাসপাতালে) ব্যবহৃত হয়েছিল।

এছাড়াও, মিঃ ডাক তার শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বার্ষিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় প্রাদেশিক পর্যায়ে দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছে এমন ৩টি বিষয় এবং জাতীয় পর্যায়ে দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছে এমন ১টি বিষয়ের উপর নির্দেশনা দেন।

মিঃ ডুকের মতে, বৈজ্ঞানিক গবেষণা কেবল নতুন জিনিস আবিষ্কার করতে সাহায্য করে না বরং শিক্ষার্থীদের তাদের সম্ভাবনাকে সর্বাধিক করে তোলার একটি উপায়ও বটে। "বৈজ্ঞানিক গবেষণা করার সময়, আমি শিক্ষার্থীদের কেবল জ্ঞানেই নয়, চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষমতাতেও স্পষ্টভাবে পরিপক্ক দেখতে পাই। এই প্রেরণাই আমাকে এই কাজটি আরও বেশি ভালোবাসতে বাধ্য করে," মিঃ ডুক বলেন।

অনেক কার্যকর শিক্ষণ উদ্যোগ এবং সমাধান

শিক্ষকতার ক্ষেত্রে, মিঃ ডুকের অনেক অত্যন্ত কার্যকর সমাধান এবং উদ্যোগ রয়েছে। সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য হল "ফ্লিপড ক্লাসরুম" মডেলের মাধ্যমে রসায়নের শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের বিকাশের জন্য ২০২৪ সালে প্রাদেশিক গণ কমিটি কর্তৃক স্বীকৃত উদ্যোগ।

মিঃ ডুক বলেন যে "ফ্লিপড ক্লাসরুম" হল একটি শেখার মডেল যার লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জনে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করা। প্রতিদিন ক্লাসে গিয়ে ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতিতে বক্তৃতা দেওয়ার পরিবর্তে, তিনি শিক্ষার্থীদের আগে থেকেই নথি এবং ভিডিওর মাধ্যমে পাঠ অধ্যয়ন করতে বলেন।

ক্লাসে, তত্ত্বের উপর বক্তৃতা দেওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের তাদের জ্ঞান উপস্থাপন করতে; তাদের প্রশ্নের উত্তর দিতে; দলে আলোচনা করতে, অনুশীলন করতে এবং অনুশীলন সমাধানের জন্য নির্দেশনা দিতে অনেক সময় ব্যয় করেন। "এই শেখার পদ্ধতির মাধ্যমে, আমি দেখতে পাচ্ছি যে এটি কেবল শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে জ্ঞান শোষণ করতে সাহায্য করে না বরং তাদের দলগত কাজ এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতাও প্রশিক্ষিত করে। যখন তারা নিজেরাই এটি করে এবং অনুশীলন করে, তখন তারা অবশ্যই শিক্ষক কী বলছেন তা জানার চেয়ে বেশি সময় ধরে এটি মনে রাখবে," মিঃ ডাক বলেন।

মিঃ ডুক শিক্ষার্থীদের অনুশীলন এবং সৃজনশীলতা অনুভব করতে উৎসাহিত করছেন। ছবিতে, শিক্ষার্থীরা একটি ছোট অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র ডিজাইন করছে যা রসায়নের আগুন নেভানোর জন্য CO2 গ্যাস নির্গত করে। ছবি: NVCC।

শিক্ষকরা প্রায়শই শিক্ষার্থীদের এমন প্রকল্প করতে দেন, যার মাধ্যমে তারা আরও স্বাভাবিকভাবে এবং সহজেই জ্ঞান অর্জন করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, অগ্নি প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে শেখানোর সময়, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের নিজস্ব ক্ষুদ্র অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র তৈরি করতে দেন।

"শিক্ষার্থীদের প্লাস্টিকের বোতল বা কাছাকাছি জিনিসপত্র খুঁজে বের করে অগ্নি নির্বাপক যন্ত্রের মডেল তৈরি করতে বলা হয়েছিল। তারপর, আমি তাদের CO2 গ্যাস তৈরি করে আগুন নেভানোর জন্য রাসায়নিক (যেমন বেকিং সোডা এবং ভিনেগার) যোগ করার নির্দেশ দিয়েছিলাম। প্রতিক্রিয়ার পরে গ্যাস কীভাবে বেরিয়ে যাবে তা বোঝার জন্য আমি শিক্ষার্থীদের অগ্নি নির্বাপক যন্ত্রের নকশা উপস্থাপন করতে বলেছিলাম...", মিঃ ডুক শেয়ার করেছেন।

মিঃ ডাকের মতে, অনুশীলন শুরু করার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা তাকে আরও ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে। "আমি যেভাবে তাদের নির্দেশ দিই তার থেকে তারা এটি ভিন্নভাবে করতে পারে, কিন্তু ভিন্ন প্রতিক্রিয়ার মাধ্যমে CO2 গ্যাস তৈরি করে এবং আগুন নেভাতে সক্ষম হয়। যখন তারা অনেকবার অনুশীলন করে এবং প্রতিক্রিয়ার ভিত্তি থাকে, এমনকি যদি প্রদত্ত সমাধান নির্দেশাবলীর থেকে ভিন্ন হয়, তবুও আমি তা লক্ষ্য করি। আমি যে বিষয়টিতে খুশি তা হল অনেক শিক্ষার্থী শিক্ষকের নির্দেশের উপর খুব বেশি নির্ভরশীল না হয়ে বিভিন্ন সমাধান নিয়ে এসেছে," মিঃ ডাক বলেন।

তার পেশাগত দক্ষতা এবং মর্যাদার সাথে, তিনি সেই কাউন্সিলেরও একজন সদস্য যা প্রতি বছর প্রাদেশিক স্তরের উত্কৃষ্ট ছাত্র পরীক্ষার প্রশ্ন নির্ধারণ করে এবং চিহ্নিত করে। ২০২০ সাল থেকে এখন পর্যন্ত, স্কুলের রসায়ন গোষ্ঠীর শিক্ষকদের সাথে, মিঃ ডাক প্রাদেশিক স্তরের উত্কৃষ্ট ছাত্র পুরষ্কার জিতে নেওয়া ২১ জন ছাত্রকে শিক্ষাদান এবং প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করেছেন।

তার অক্লান্ত পরিশ্রমের মাধ্যমে, মিঃ ডাক ২০২০ সালে প্রাদেশিক এবং কেন্দ্রীয় পর্যায়ে "অসাধারণ তরুণ শিক্ষক" হিসেবে সম্মানিত হন; ২০২০ সালে ছাত্রশিক্ষায় অসামান্য সাফল্যের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর কাছ থেকে মেধার সার্টিফিকেট; ২০২৪ সালে অসামান্য শিক্ষক।

ভিয়েতনামনেট.ভিএন

সূত্র: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html