বহুসংস্কৃতির স্কুল

চক বা ব্ল্যাকবোর্ড ছাড়াই, শিক্ষার্থীরা উৎসব এবং মজাদার লোকজ খেলার মাধ্যমে বিভিন্ন জাতিগোষ্ঠীর সংস্কৃতি সম্পর্কে শেখে।

বহুসাংস্কৃতিক উৎসবে শিক্ষার্থীরা ঐতিহ্যবাহী বয়ন দক্ষতা শেখে - ছবি: থাং লুং

বিভিন্ন জাতিগত গোষ্ঠীর প্রতিফলন ঘটিয়ে শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য একটি বহুসাংস্কৃতিক স্থান তৈরির জন্য কার্যকলাপ এবং মডেল সংগঠিত করা। এটি লাও কাই প্রদেশের বাও ইয়েন জেলার জাতিগত বোর্ডিং স্কুল, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের "বহুসাংস্কৃতিক স্কুল সংযুক্ত সম্প্রদায়ের সাথে" মডেল।

শিক্ষকদের নিষ্ঠা থেকে

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, স্কুলটিতে ৪৮৯ জন বোর্ডিং শিক্ষার্থী রয়েছে, যাদের বেশিরভাগই তাই, দাও, মং এবং জা ফো-এর মতো জাতিগত সংখ্যালঘু সম্প্রদায়ের শিশু। অতএব, সমস্ত পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ জীবনযাত্রা এবং শেখার অবস্থার পাশাপাশি এই শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং প্রতিভার উপর নির্ভর করে তৈরি করা হয়।

শিক্ষিকা কাও থি হা ইয়েন (তাও জাতিগত গোষ্ঠী, জন্ম ১৯৮২) ২০ বছরেরও বেশি সময় ধরে স্কুলের সাথে আছেন। তিনি স্কুলের যুব ইউনিয়নের খণ্ডকালীন প্রধান হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন এবং ধারাবাহিকভাবে স্কুলের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে উদ্ভাবনী ধারণা এবং মডেল নিয়ে আসেন। এই মডেলগুলির একটি উল্লেখযোগ্য দিক হল "সম্প্রদায়ের জন্য" ক্লাবকে কেন্দ্র করে "বহুসংস্কৃতির স্কুল সংযুক্ত"।

"বেশিরভাগ শিক্ষার্থীই জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর। ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি সম্পর্কে তাদের জ্ঞান এই জাতিগত গোষ্ঠীর সংস্কৃতির সাথে সম্পর্কিত কার্যকলাপ সংগঠিত করার জন্য একটি দুর্দান্ত সুবিধা," মিসেস হা ইয়েন শেয়ার করেন।

মিস হা ইয়েনের মতে, এই শিক্ষামূলক মডেলটি পুরোপুরি উপযুক্ত এবং জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহারিক সুবিধা নিয়ে আসে।

এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের জাতীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে জানতে সাহায্য করার জন্য, স্কুলটি একটি "কমিউনিটি সেন্টার"ও তৈরি করেছে। এই ভবনটি শ্রেণীকক্ষ এবং ক্রীড়া মাঠের পিছনে, ছাত্রাবাসের পাশে অবস্থিত।

স্কুলের ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ হোয়াং ভ্যান হুইয়ের মতে, "স্কুলের কমিউনিটি সেন্টারটি ২০২২ সালে সম্পন্ন হয়েছিল। দুই তলা ^{জুড়ে প্রায় ৮০০ বর্গমিটার} আয়তনের মোট আয়তনের এই কমিউনিটি সেন্টারটি তাই নৃগোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী স্টিল্ট হাউস স্টাইলে ডিজাইন করা হয়েছে, যা ইট দিয়ে তৈরি এবং মজবুত, লম্বা স্তম্ভ দ্বারা সমর্থিত। এটি এমন একটি জায়গা যেখানে শিক্ষার্থীরা দলগত কার্যকলাপ আয়োজন করতে পারে।"

"কমিউনিটি সেন্টার" এর অভ্যন্তরীণ স্থানটি স্কুল কর্তৃক ডিজাইন এবং সজ্জিত করা হয়েছে যা বিভিন্ন জাতিগত গোষ্ঠীর প্রতিফলনকারী প্রাণবন্ত রঙ দিয়ে সজ্জিত। এর মধ্যে রয়েছে কোণ এবং প্রদর্শনী ক্ষেত্র যেখানে বিভিন্ন জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতির প্রতিনিধিত্বকারী নিদর্শন এবং ছবি প্রদর্শিত হয়, যা স্কুলের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা সংগৃহীত, নকশা করা এবং উপস্থাপন করা হয়। সাধারণ উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে এনঘিয়া দো কমিউনের কমিউনিটি পর্যটন গন্তব্যগুলির উপস্থাপনা, সেইসাথে এই জাতিগত গোষ্ঠীর খাবার , পোশাক এবং গৃহস্থালীর জিনিসপত্র।

"কমিউনিটি সেন্টার"-এর প্রাণবন্ত সাংস্কৃতিক কর্মকাণ্ড সম্ভব হয়েছে শিক্ষক কাও থি হা ইয়েন, শিল্প শিক্ষক মা থি থাও এবং স্কুলের শিক্ষক কর্মীদের অন্যান্য শিক্ষকদের অবদানের জন্য।

ছাত্ররা উত্তেজিত ছিল।

৯ম শ্রেণীর ছাত্র গিয়াং খান লি (গিয়াই নৃগোষ্ঠীর) বলেন: "যখন আমার শিক্ষকরা আমাকে বোর্ডিং স্কুলে সাংস্কৃতিক নিদর্শন সংগ্রহ এবং প্রদর্শনের দায়িত্ব দেন, তখন আমি খুবই উত্তেজিত হয়ে পড়েছিলাম এবং সক্রিয়ভাবে এই কাজে অংশগ্রহণ করেছিলাম।"

আমাদের জন্ম ও বেড়ে ওঠার জায়গাগুলোতে নিদর্শন সংগ্রহের সুবিধার্থে, তাই, দাও, মং, নুং, গিয়া ইত্যাদি জাতিগত গোষ্ঠীর প্রতিনিধিত্বকারী গোষ্ঠীগুলিতে আমাদের নিযুক্ত করা হয়েছিল। এই জাতিগত গোষ্ঠীগুলির সাংস্কৃতিক পণ্য তৈরি এবং প্রদর্শন করাও একটি অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতা যা আমাকে গর্বিত করে।"

চন্দ্র নববর্ষের ছুটির আগে "জাতিগত নববর্ষ" উদযাপন আয়োজনের পাশাপাশি, স্কুলটি প্রতি বছর একটি "জাতিগত সংস্কৃতি উৎসব" আয়োজন করে যাতে একটি উপকারী খেলার মাঠ তৈরি করা যায় এবং শিক্ষার্থীদের ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতির অভিজ্ঞতা প্রদান করা যায়। এর মাধ্যমে, জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীরা গর্বিত বোধ করে, প্রশংসা করে এবং তাদের জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সংরক্ষণে সচেতন হয়।

এই কর্মসূচির একটি অনন্য বৈশিষ্ট্য হল, প্রতি বছর, স্কুলটি তাই, মং, দাও, নুং, জা ফো ইত্যাদির মতো একটি জাতিগত গোষ্ঠীকে নির্বাচন করে, যাতে শিক্ষার্থীরা সেই জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক রূপগুলি সম্পর্কে জানতে এবং সম্পাদনের জন্য স্ক্রিপ্ট তৈরি করতে পারে। এর ফলে, বিভিন্ন জাতিগত গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীরা একটি নির্দিষ্ট জাতিগত গোষ্ঠীর সংস্কৃতিতে নিজেদের নিমজ্জিত করতে এবং অভিজ্ঞতা অর্জন করতে পারে।

চক বা ব্ল্যাকবোর্ড ছাড়া পাঠ।

জাতিগত সাংস্কৃতিক উৎসবে, শিক্ষার্থীরা পোশাক, বাদ্যযন্ত্র, লোকসঙ্গীত, নৃত্য, রন্ধনপ্রণালী, বিবাহের রীতিনীতি, আধ্যাত্মিক আচার-অনুষ্ঠান এবং লোকজ খেলাধুলার মতো সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য প্রদর্শন করে। তারা বিভিন্ন জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক পরিচয়ের অনন্য দিকগুলিকে প্রাণবন্তভাবে পুনর্নির্মাণ করে এবং সামাজিক শিষ্টাচার, দলগত কাজ এবং উপস্থাপনা দক্ষতার মতো প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশ করে।

বাও ইয়েন জেলার এথনিক বোর্ডিং স্কুল, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য এগুলি সত্যিই চক বা ব্ল্যাকবোর্ড ছাড়াই পাঠ।

* মিঃ ডাং মিন খুওং (বাও ইয়েন জেলার জাতিগত বোর্ডিং স্কুল, জুনিয়র এবং সিনিয়র হাই স্কুলের অধ্যক্ষ):

শিক্ষার্থীদের তাদের জাতীয় সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের প্রতি গর্ব করতে সাহায্য করা।

বাও ইয়েন জেলা জাতিগত বোর্ডিং স্কুল (মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়) এর "কমিউনিটি সেন্টার" এবং "জাতিগত সংস্কৃতি উৎসব" মডেলগুলি একটি সাধারণ বাড়ি এবং একটি প্রাণবন্ত সাংস্কৃতিক উৎসব হিসেবে কাজ করে, যা জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের শিক্ষায় অবদান রাখে। এই কার্যক্রমের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা সর্বদা তাদের জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের প্রতি গর্বিত এবং লালন করে। তারা তাদের মাতৃভূমির সাংস্কৃতিক পরিচয় সংরক্ষণ এবং প্রচারের সচেতনতাও বিকাশ করে।

এই মডেলের সাফল্য স্কুলের কর্মী, শিক্ষক এবং কর্মচারীদের নিষ্ঠা এবং নিরন্তর সৃজনশীলতার কারণে। একই সাথে, শিক্ষার্থীদের সাংস্কৃতিক পরিচয়ের মধ্যে নিহিত শ্রেষ্ঠত্ব অর্জনের আকাঙ্ক্ষা হল মূল উপাদান যা স্কুল পরিবেশের মধ্যে সাংস্কৃতিক পরিচয়ের সংযোগ এবং সামঞ্জস্য তৈরি করে।

আরও পড়ুন হোম পেজে ফিরে যান

নগুয়েন দ্য লুং

সূত্র: https://archive.vietnam.vn/truong-hoc-da-van-hoa/