নিজে নিজে শিখুন, তাহলেই আপনি পথপ্রদর্শক হবেন।

অন্যান্য ছাত্রছাত্রীরা কঠিন কোনো গণিত সমস্যার সম্মুখীন হলে ব্যাখ্যার জন্য তাদের বাবা-মায়ের কাছে ছুটে যেতে পারত। ক্লাসে কোনো পাঠ বুঝতে না পারলে, তাদের শেখানোর জন্য শিক্ষক, অতিরিক্ত ক্লাস এবং সমাধান খুঁজে বের করার জন্য একেবারে নতুন রেফারেন্স বই ছিল। কিন্তু আমার তা ছিল না। আমার ছিল শুধু একটি পুরনো পাঠ্যবই, আগের দিন টুকে নেওয়া কয়েক পাতার নোট, আর মাথায় ঘুরতে থাকা একটি প্রশ্ন: যদি কেউ আমাকে না শেখায়, তাহলে আমি শিখব কীভাবে?

সার্কুলার ২৯/২০২৪ কার্যকর হওয়ায়, আইন মেনে টিউশন এবং সম্পূরক ক্লাসগুলো এখন আরও সুনির্দিষ্ট ও কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হচ্ছে। দীর্ঘদিন ধরে অনেকেই টিউশনকে শিক্ষা ব্যবস্থার একটি অপরিহার্য অংশ হিসেবে বিবেচনা করে আসছেন; এটি এমন একটি ব্যবস্থা যা শিক্ষার্থীদের, বিশেষ করে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের, স্কুলের ক্লাসের মাধ্যমে পূরণ করা যায় না এমন ঘাটতি পূরণে সহায়তা করে। কিন্তু এখন, সার্কুলার ২৯-এর মাধ্যমে নিয়মকানুন আরও কঠোর হওয়ায় প্রশ্ন উঠছে: শিক্ষার্থীদের কি স্বাধীনভাবে শেখার ক্ষমতা আছে? এবং এই ক্ষমতা বিকাশের জন্য আমরা শিক্ষার্থীদের কীভাবে প্রস্তুত করেছি?

আমার যাত্রাপথের দিকে ফিরে তাকালে আমি উপলব্ধি করি যে, যদিও প্রত্যেকের শুরুর অবস্থান ভিন্ন হতে পারে, সাফল্য নির্ভর করে না আপনার কতজন পরামর্শদাতা আছেন তার উপর, বরং আপনার নিজের শেখার এবং মানিয়ে নেওয়ার ক্ষমতার উপর। বিগত বছরগুলোতে, আমি বিশ্বজুড়ে অনেক শিক্ষাবিদের সাথে কাজ করার এবং বৈশ্বিক নেতৃত্ব উন্নয়ন কর্মসূচিতে অংশ নেওয়ার সুযোগ পেয়েছি... এই অভিজ্ঞতাগুলো আমাকে বুঝতে সাহায্য করেছে যে, একটি সত্যিকারের কার্যকর শিক্ষা কেবল জ্ঞান প্রদানের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং তার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, এটি শিক্ষার্থীদের স্ব-শিক্ষার মানসিকতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং যেকোনো পরিস্থিতিতে মানিয়ে নেওয়ার ক্ষমতা শিখতে সাহায্য করে।

বহু বছর ধরে আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থা দৃশ্যত একটি একমুখী জ্ঞানপ্রদান মডেলে পরিচালিত হয়ে আসছে, যেখানে শিক্ষকরা কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে জ্ঞান দান করেন, আর শিক্ষার্থীরা তা আত্মস্থ করে এবং নির্দেশনা অনুসরণ করে। পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত ক্লাসগুলো এই প্রক্রিয়ারই একটি সম্প্রসারণ হয়ে ওঠে, যেখানে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন বিষয় স্মরণ করিয়ে দেওয়া, অস্পষ্ট ধারণার ব্যাখ্যা এবং বাড়ির কাজ সম্পন্ন করার অনুশীলন লাভ করে। এই পরিচিতি একটি নিষ্ক্রিয় শেখার মানসিকতা তৈরি করেছে, যেখানে শেখার দায়িত্ব পুরোপুরি শিক্ষার্থীদের ওপর না থেকে বরং শিক্ষকদের ওপরই বর্তায়।

তবে, শিক্ষাদান ব্যবস্থা যতই সীমাবদ্ধ হয়ে উঠবে, সক্রিয় ও নিষ্ক্রিয় শিক্ষার্থীদের মধ্যেকার সীমারেখা ততই অস্পষ্ট হয়ে যাবে। যারা মনে করিয়ে দেওয়া ও শিক্ষাদানে অভ্যস্ত, তারা নির্দেশনা ছাড়া দিশেহারা বোধ করবে। অপরপক্ষে, যে শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে শিখতে, উপকরণ খুঁজে বের করতে, প্রশ্ন করতে এবং নিজেদের সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে জানে, তারা কোনো সহায়ক ব্যবস্থার প্রয়োজন ছাড়াই উন্নতি করতে থাকবে।

আমরা এমন এক যুগে বাস করছি যেখানে ইন্টারনেট সকলের জন্য জ্ঞানের দ্বার উন্মুক্ত করে দিয়েছে, কিন্তু সেই দ্বার দিয়ে কীভাবে প্রবেশ করতে হয় তা সবাই জানে না। শিক্ষার্থীরা সারা বিশ্ব থেকে অগণিত বিনামূল্যের বক্তৃতা এবং তথ্যসূত্র পেতে পারে, কিন্তু যদি তারা তথ্য বাছাই করতে, প্রশ্ন করতে এবং মূল্যায়ন করতে না জানে, তবে সেই জ্ঞান তাদের নাগালের বাইরেই থেকে যাবে।

টিউশন ও অতিরিক্ত ক্লাসের ওপর নিয়মকানুন কঠোর করা একটি যুগান্তকারী পদক্ষেপ হতে পারে, কিন্তু এটি সুযোগ হয়ে উঠবে নাকি প্রতিবন্ধকতায়, তা সম্পূর্ণরূপে নির্ভর করে প্রত্যেক শিক্ষার্থী কীভাবে তার পড়াশোনাকে গ্রহণ করে তার ওপর। একটি পুরোনো দরজা বন্ধ হয়ে গেছে, কিন্তু আরেকটি খুলবে। প্রশ্ন হলো: আপনি কি সেই দরজা দিয়ে এগিয়ে যেতে প্রস্তুত, নাকি এখনও পথ দেখানোর জন্য কারও অপেক্ষায় আছেন?

উৎস: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm