শিক্ষা খাতের জন্য নতুন সুযোগ (পর্ব ১): রেজোলিউশন ৭১ ভিয়েতনামী শিক্ষার চিত্রকে রূপ দেয়

রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ শিক্ষার চিত্র স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করে: আধুনিকতা - একীকরণ - ডিজিটালাইজেশন - মানবতাবাদ, বিশ্বায়নের প্রেক্ষাপটে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত।

পলিটব্যুরো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে যুগান্তকারী উন্নয়নের উপর রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৭১) জারি করেছে। এটি ঐতিহাসিক তাৎপর্যপূর্ণ একটি রেজোলিউশন, যা শিক্ষার প্রতি দল ও রাষ্ট্রের মহান রাজনৈতিক আকাঙ্ক্ষা এবং দৃঢ় সংকল্পকে প্রতিফলিত করে।

রেজোলিউশন ৭১-এর সাফল্য কেবল প্রতিটি পৃথক নীতিতেই নয়, বরং কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি, সামগ্রিক চিন্তাভাবনা এবং ভিয়েতনামী শিক্ষার একটি নতুন যুগ, একীকরণ, উদ্ভাবন এবং আন্তর্জাতিক নাগালের যুগের সূচনা করার জন্য কাজ করার দৃঢ় সংকল্পেও নিহিত।

দ্য ওয়ার্ল্ড এবং ভিয়েতনাম সংবাদপত্র সম্মানের সাথে "শিক্ষা খাতের জন্য নতুন সুযোগ" শিরোনামে একটি ধারাবাহিক নিবন্ধ উপস্থাপন করে।

পাঠ ১ - রেজোলিউশন ৭১ ভিয়েতনামী শিক্ষার চিত্র তৈরি করে

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি নগুয়েন থি ভিয়েত নাগা বলেন যে রেজোলিউশন ৭১ কেবল সমস্যার সমাধান করে না, বরং শিক্ষার জন্য নতুন সুযোগও খুলে দেয়। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ)

"গিঁট" খুলে ফেলুন

এটা নিশ্চিত করা যেতে পারে যে রেজোলিউশন ৭১ একটি বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ দলিল, কারণ এই প্রথম পলিটব্যুরো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য একটি পৃথক, ব্যাপক এবং যুগান্তকারী প্রস্তাব জারি করেছে। এই দলিলটি কেবল কৌশলগত দিকনির্দেশনা প্রদান করে না, বরং শিক্ষা খাতের দীর্ঘস্থায়ী সীমাবদ্ধতাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য মূল্যবোধ এবং দৃষ্টিভঙ্গির একটি নতুন ব্যবস্থাও নির্ধারণ করে, একই সাথে দেশকে উন্নয়নের একটি নতুন পর্যায়ের জন্য প্রস্তুত করে।

আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, রেজোলিউশন ৭১ তিনটি বিশিষ্ট নীতিগত প্রবণতার উপর জোর দেয়: প্রথমত, এটি প্রয়োজনীয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ জাতীয় উন্নয়নের মূল চালিকা শক্তি বলে নিশ্চিত করে। পূর্বে, আমরা এখনও বলেছিলাম যে শিক্ষাই শীর্ষ জাতীয় নীতি, কিন্তু রেজোলিউশন ৭১-এ, এই ধারণাটিকে একটি যুগান্তকারী স্তরে উন্নীত করা হয়েছে: শিক্ষাকে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের সাথে একটি জৈব সম্পর্কের মধ্যে স্থাপন করা হয়েছে। এটি সচেতনতা থেকে কর্মের দিকে, গুণগত থেকে পরিমাণগত দিকে, বিশ্বব্যাপী পরিবেশে প্রতিযোগিতা করার জন্য সক্ষম উচ্চমানের মানব সম্পদ গঠনের নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তার সাথে একটি পদক্ষেপ।

একই সাথে, শিক্ষা একটি উন্মুক্ত, নমনীয় এবং সমন্বিত মডেলের দিকে পরিচালিত হচ্ছে। ভিয়েতনামী শিক্ষা আর ঐতিহ্যবাহী কাঠামোর মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকবে না, বরং বিশ্বব্যাপী শিক্ষা নেটওয়ার্কের সাথে সংযুক্ত থাকবে। আন্তর্জাতিক সহযোগিতা, প্রশিক্ষণ সংযোগ, ক্রেডিট এবং ডিপ্লোমা স্বীকৃতি প্রচার, বিদেশে অন-সাইট অধ্যয়নকে উৎসাহিত করা এবং বিশ্ব থেকে সক্রিয়ভাবে উন্নত জ্ঞান, বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি গ্রহণের মাধ্যমে এটি প্রমাণিত হয়। "শিক্ষার আন্তর্জাতিকীকরণ" ধারা আমাদের শিক্ষার্থীদের বিশ্বব্যাপী প্রতিযোগিতামূলক হতে সাহায্য করবে, ভিয়েতনামকে জ্ঞানের গন্তব্যে পরিণত করবে।

একই সাথে, ডিজিটাল রূপান্তর একটি সুসংগত অক্ষ হয়ে ওঠে। এটি একটি নতুন বিষয়, যা সময়ের সাথে দৃঢ় অভিযোজন প্রদর্শন করে। ডিজিটাল শিক্ষা, ডিজিটাল স্কুল, উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণ ব্যবস্থা এবং শিক্ষার উপর বৃহৎ ডেটা প্ল্যাটফর্মগুলিকে ব্যাপকভাবে স্থাপন করা হবে। এটি কেবল সকল মানুষের জন্য আজীবন শিক্ষার সুযোগ তৈরি করে না, বরং ভিয়েতনামী শিক্ষাকে উৎপাদনশীলতা, গুণমান এবং দক্ষতার ক্ষেত্রে একটি অগ্রগতি অর্জনে সহায়তা করে। রেজোলিউশনটি আরও নিশ্চিত করে যে ডিজিটাল রূপান্তর কেবল একটি সহায়ক হাতিয়ার নয়, বরং নতুন যুগে শিক্ষা সংগঠিত ও পরিচালনার একটি পদ্ধতিও।

সুতরাং, এটা দেখা যায় যে, ৭১ নম্বর প্রস্তাবটি আগামী সময়ে ভিয়েতনামী শিক্ষার চিত্র স্পষ্টভাবে রূপ দিয়েছে: আধুনিকতা - একীকরণ - ডিজিটালাইজেশন - মানবতাবাদ, বিশ্বায়নের প্রেক্ষাপটে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

বছরের পর বছর ধরে, ভিয়েতনামের শিক্ষা খাত অনেক "প্রতিবন্ধকতার" মুখোমুখি হয়েছে যা টেকসই উন্নয়নের পথে বাধা হয়ে দাঁড়িয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে অসম মান, স্থানীয় শিক্ষকের উদ্বৃত্ততা এবং ঘাটতি, পরীক্ষার চাপ, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকে ধীরগতির উদ্ভাবন, আর্থিক ব্যবস্থা যা প্রকৃতপক্ষে সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে না এবং শিক্ষকদের জন্য অপর্যাপ্ত পারিশ্রমিক নীতি। রেজোলিউশন ৭১-এর স্পষ্ট দৃষ্টিভঙ্গি এবং নির্দেশনার সাথে, আমি আশা করি যে রেজোলিউশনটি সত্যিই এই বাধাগুলি দূর করার "চাবিকাঠি" হবে।

"৭১ নম্বর রেজুলেশন শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের ভূমিকার জন্য একটি সম্পূর্ণ নতুন দৃষ্টিভঙ্গির সূচনা করেছে। শিক্ষকরা কেবল বক্তৃতা দেন না, বরং নেতা, অনুপ্রেরণাদাতা, দক্ষতা প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার্থীদের সাথে থাকতে হবে। শিক্ষকদের ক্রমাগত স্ব-অধ্যয়ন করতে হবে, জ্ঞান আপডেট করতে হবে, শিক্ষাদানে প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে হবে এবং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিক্ষার্থীদের জন্য সৃজনশীল চিন্তাভাবনা তৈরি করতে হবে।"

প্রথমত, প্রাতিষ্ঠানিক বাধা দূর করা। রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষার জন্য একটি সমকালীন, সুসংগত এবং দীর্ঘমেয়াদী আইনি ও নীতি ব্যবস্থার বিকাশের প্রয়োজন। এটি খণ্ডিত এবং অস্থির সংশোধনীর অবসান ঘটাবে এবং উন্নয়নের জন্য একটি শক্তিশালী আইনি করিডোর তৈরি করবে।

দ্বিতীয়ত , মান এবং ন্যায্যতার বন্ধন ছিন্ন করুন। যখন সম্পদ আরও যুক্তিসঙ্গতভাবে বরাদ্দ করা হয়, বিনিয়োগ নীতিগুলি প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা এবং সুবিধাবঞ্চিত ক্ষেত্রগুলিতে আরও মনোযোগ দেয়, তখন আমি বিশ্বাস করি যে শেখার অবস্থার ব্যবধান কমবে। শহর বা গ্রামীণ, পাহাড়ি অঞ্চল বা দ্বীপপুঞ্জের প্রতিটি শিশুরই মানসম্পন্ন শিক্ষা লাভের সুযোগ রয়েছে।

তৃতীয়ত, সৃজনশীল প্রেরণার বন্ধন ছিন্ন করুন। উদ্ভাবন, গবেষণা এবং সৃজনশীলতার জন্য অনুকূল পরিবেশ তৈরির নীতির মাধ্যমে, আমি আশা করি যে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনী স্টার্টআপগুলির জন্য একটি সূচনা ক্ষেত্র হয়ে উঠবে।

চতুর্থত, শিক্ষকদের জন্য নীতিগত বাধা দূর করুন। এটি একটি বড় বিষয়। যখন শিক্ষকদের আয় নিশ্চিত করা হবে এবং নিয়মিত প্রশিক্ষণ দেওয়া হবে, তখন তারা সর্বান্তকরণে নিজেদের নিবেদিত করবে।

রেজোলিউশন ৭১ কেবল সমস্যার সমাধানই করে না বরং শিক্ষার জন্য নতুন সুযোগও খুলে দেয়। এটি ভিয়েতনামের জন্য একটি সুযোগ, যেখানে বিশ্ব নাগরিক, প্রযুক্তিতে দক্ষ এবং অবদান রাখার আকাঙ্ক্ষা রয়েছে। জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি হিসেবে, আমি আশা করি যে এই রেজোলিউশন বাস্তবায়িত হলে, বাস্তব, টেকসই পরিবর্তন আনবে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, জনগণ, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের সরাসরি উপকৃত করবে।

হ্যানয়ের কিম গিয়াং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক নগুয়েন থি লু এবং শিক্ষার্থীরা স্কুলের প্রথম দিনেই খুশি ছিলেন।

শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রবণতা নির্ধারণ

আমার মনে হয় ৭১ নম্বর প্রস্তাব আগামী সময়ে শিক্ষাক্ষেত্রে ৫টি প্রধান ধারা প্রতিষ্ঠা করেছে:

প্রথমত , শিক্ষা উচ্চমানের মানব সম্পদ উন্নয়নের সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত। রেজোলিউশনে স্পষ্টভাবে মানব সম্পদকে গুণাবলী, দক্ষতা, সৃজনশীলতা এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং শ্রমবাজারের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা দিয়ে প্রশিক্ষণের লক্ষ্য উল্লেখ করা হয়েছে।

দ্বিতীয়ত , জীবনব্যাপী শিক্ষার বিকাশ। শুধুমাত্র স্কুলে শিক্ষার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, এই প্রস্তাবে একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তা, সকল বয়সে অবিচ্ছিন্ন শিক্ষণকে উৎসাহিত করার প্রয়োজনীয়তাও উল্লেখ করা হয়েছে, যেখানে ডিজিটাল রূপান্তর একটি মূল হাতিয়ার।

তৃতীয়ত , মৌলিকভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি উদ্ভাবন করুন। জ্ঞান প্রদান থেকে শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং গুণাবলী বিকাশের দিকে; ভারী পরীক্ষা থেকে বৈচিত্র্যময় এবং ব্যাপক মূল্যায়নের দিকে।

চতুর্থত, উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষায় ব্যাপক বিনিয়োগ করুন। প্রস্তাবটি এটিকে জাতীয় প্রতিযোগিতামূলকতা বৃদ্ধির একটি স্তম্ভ হিসেবে বিবেচনা করে, শিক্ষাকে গবেষণা, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনের সাথে সংযুক্ত করে।

পঞ্চম , শিক্ষার একীকরণ এবং আন্তর্জাতিকীকরণ জোরদার করা। এটি ভিয়েতনামী শিক্ষাকে বিশ্বের কাছে পৌঁছাতে সাহায্য করবে এবং একই সাথে মানবতার মূলভাবকে শোষণ করবে।

"শিক্ষা কেবল শিক্ষাক্ষেত্রের দায়িত্ব নয়, বরং সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা এবং প্রতিটি নাগরিকের দায়িত্ব এবং অধিকারও বটে। যখন সমাজ শিক্ষার সাথে হাত মিলিয়ে এগিয়ে যাবে, তখন দ্রুত, টেকসই এবং মানবিকভাবে বিকশিত একটি দেশ গড়ে তোলার জন্য আমাদের একটি শক্ত ভিত্তি থাকবে।"

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং দেশের অর্থনীতিতে এই অভিমুখীকরণের প্রভাব অত্যন্ত গভীর। উচ্চমানের মানব সম্পদের মাধ্যমে, ভিয়েতনাম তথ্য প্রযুক্তি, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, জৈবপ্রযুক্তি, নবায়নযোগ্য শক্তি ইত্যাদি গুরুত্বপূর্ণ শিল্পে অগ্রগতি অর্জনের জন্য উপযুক্ত পরিবেশ তৈরি করবে। এটিই প্রবৃদ্ধি মডেলকে প্রশস্ততা থেকে গভীরতায়, সম্পদ শোষণ থেকে জ্ঞান এবং উদ্ভাবনের উপর নির্ভরতায় রূপান্তরের ভিত্তি।

এছাড়াও, আজীবন শিক্ষা একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠন করবে, যেখানে প্রতিটি কর্মীর ডিজিটাল যুগে পিছিয়ে না পড়ার জন্য খাপ খাইয়ে নেওয়া, পুনরায় প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং দক্ষতা উন্নত করার ক্ষমতা থাকবে। এটি কেবল শ্রম উৎপাদনশীলতাই উন্নত করবে না, বরং টেকসই সামাজিক নিরাপত্তাও নিশ্চিত করবে।

রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ভূমিকার জন্য একটি সম্পূর্ণ নতুন দৃষ্টিভঙ্গির সূচনা করেছে। অতীতে যদি শিক্ষকরা মূলত "জ্ঞান প্রেরণ" করতেন এবং শিক্ষার্থীরা "গ্রহণকারী" ছিলেন, তবে এখন এই সম্পর্কটি সঙ্গী এবং সৃষ্টিতে স্থানান্তরিত হয়েছে।

শিক্ষকরা কেবল বক্তৃতা দেবেন না, বরং নেতা, অনুপ্রেরণাদাতা, দক্ষতা প্রশিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সাথে থাকতে হবে। শিক্ষকদের ক্রমাগত স্ব-অধ্যয়ন করতে হবে, জ্ঞান আপডেট করতে হবে, শিক্ষাদানে প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে হবে এবং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিক্ষার্থীদের জন্য সৃজনশীল চিন্তাভাবনা তৈরি করতে হবে।

শিক্ষার্থীরা আর নিষ্ক্রিয় গ্রাহক নয়, বরং শিক্ষা প্রক্রিয়ার কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত হতে হবে। তাদের সক্রিয়ভাবে জ্ঞান অন্বেষণ করতে হবে, নরম দক্ষতা অনুশীলন করতে হবে, ডিজিটাল দক্ষতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা অনুশীলন করতে হবে। নতুন যুগের শিক্ষার্থীদের সারা জীবন শেখার, অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখার, অনুশীলনের মাধ্যমে শেখার এবং বহুসংস্কৃতির পরিবেশে শেখার ক্ষমতা থাকতে হবে।

রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বিস্তৃত উন্নয়নের ক্ষেত্র উন্মুক্ত করে। (ছবি: ফুওং কুয়েন)

সমাজ শিক্ষার সাথে হাত মিলিয়ে এগিয়ে যায়

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মানিয়ে নেওয়ার জন্য, আমি মনে করি সহায়ক নীতিমালা থাকা দরকার। সরকারকে স্থিতিশীল আয়, পর্যাপ্ত পারিশ্রমিক নীতি নিশ্চিত করতে হবে এবং একই সাথে পেশাদার প্রশিক্ষণ, ডিজিটাল দক্ষতা এবং আধুনিক শিক্ষাগত দক্ষতার জন্য একটি ব্যবস্থা গড়ে তুলতে হবে। এছাড়াও, প্রশাসনিক চাপ কমানো প্রয়োজন যাতে শিক্ষকরা পাঠদান এবং সৃজনশীলতার জন্য আরও বেশি সময় পান।

শিক্ষার্থীদের জন্য, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠীর জন্য অগ্রাধিকারমূলক বৃত্তি এবং ঋণ নীতিমালার প্রয়োজন; একটি সমকালীন ডিজিটাল অবকাঠামো ব্যবস্থা গড়ে তোলার প্রয়োজন যাতে সকল শিক্ষার্থী ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণ অ্যাক্সেস করার সুযোগ পায়; শেখার ধরণগুলিকে বৈচিত্র্যময় করার প্রয়োজন, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, স্টার্ট-আপ এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করা। যখন শিক্ষকদের জীবিকা নিশ্চিত করা হবে এবং শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা বিকাশের জন্য শর্ত দেওয়া হবে, তখনই শিক্ষা সত্যিকার অর্থে জাতীয় উন্নয়নের চালিকা শক্তি হয়ে উঠবে।

আমি বিশ্বাস করি যে ৭১ নম্বর প্রস্তাব মৌলিক এবং ইতিবাচক পরিবর্তন আনবে। শিক্ষকদের জন্য, এই প্রস্তাবটি একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড় তৈরি করবে। শিক্ষকদের কেবল "শিক্ষকতার কাজ করেন এমন ব্যক্তি" হিসেবেই দেখা হয় না, বরং "ভবিষ্যৎ প্রজন্মের নির্মাতা" হিসেবেও দেখা হয়। আমি আশা করি আগামী সময়ে, পারিশ্রমিক নীতি শিক্ষকতা পেশাকে তার মহৎ অবস্থানে ফিরিয়ে আনতে সাহায্য করবে এবং একই সাথে, শিক্ষকরা তাদের ক্ষমতা উন্নত করার এবং ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য উপযুক্ত পরিবেশ তৈরি করবে।

শিক্ষার্থীদের জন্য, এই প্রস্তাবটি উন্নয়নের জন্য একটি বিস্তৃত ক্ষেত্র উন্মুক্ত করে। তারা আর কঠোর কাঠামোর দ্বারা সীমাবদ্ধ থাকবে না, বরং সক্রিয়ভাবে শেখার, তৈরি করার এবং একীভূত করার ক্ষমতা পাবে। আমি আশা করি ভিয়েতনামের তরুণ প্রজন্ম ক্রমশ আত্মবিশ্বাসী, সাহসী হয়ে উঠবে, জাতীয় পরিচয় বজায় রেখে বিশ্বব্যাপী জ্ঞানের অধিকারী হবে।

সমগ্র সমাজের জন্য, রেজোলিউশন ৭১ একটি শক্তিশালী বার্তা ছড়িয়ে দেবে যে: শিক্ষা কেবল শিক্ষাক্ষেত্রের কাজ নয়, বরং সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা এবং প্রতিটি নাগরিকের দায়িত্ব এবং অধিকারও। যখন সমাজ শিক্ষার সাথে থাকবে, তখন আমাদের দ্রুত, টেকসই এবং মানবিকভাবে বিকশিত একটি দেশ গড়ে তোলার জন্য একটি শক্ত ভিত্তি থাকবে।

জাতীয় পরিষদের একজন প্রতিনিধি হিসেবে, আমি আশা করি যে এই প্রস্তাবটি সুনির্দিষ্ট এবং সম্ভাব্য নীতিমালার মাধ্যমে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ পাবে এবং বাস্তবায়নের সময় নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করা হবে। প্রস্তাবটি কার্যকর হলে, ভিয়েতনামী শিক্ষার একটি যুগান্তকারী উন্নয়ন ঘটবে, যা দেশের সমৃদ্ধিতে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখবে।

২২শে আগস্ট, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন - রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ - স্বাক্ষর এবং জারি করেন, যার মধ্যে নিম্নলিখিত নির্দিষ্ট লক্ষ্যগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

২০৩০ সালের মধ্যে লক্ষ্যমাত্রা

- এশীয় অঞ্চলে উন্নত স্তরে পৌঁছানোর জন্য ন্যায়সঙ্গত প্রবেশাধিকার সম্প্রসারণ, প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার মান উন্নত করা। সকল বিষয় এবং অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের শেখার চাহিদা পূরণের জন্য মৌলিক বিদ্যালয়ের একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা; কমপক্ষে ৮০% সাধারণ বিদ্যালয় জাতীয় মান পূরণ করে।

৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সম্পূর্ণ সার্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা এবং জুনিয়র হাই স্কুলের পরে বাধ্যতামূলক শিক্ষা; সঠিক বয়সের কমপক্ষে ৮৫% মানুষ উচ্চ বিদ্যালয় বা সমমানের ডিগ্রি অর্জন করে, কোনও প্রদেশ বা শহর ৬০% এর কম অর্জন করে না।

মাধ্যমিক স্তরে প্রযুক্তিগত সক্ষমতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং ইংরেজি দক্ষতা উন্নত করার ক্ষেত্রে প্রাথমিক ফলাফল অর্জন করেছে। মানব উন্নয়ন সূচকে (HDI) অবদানকারী শিক্ষা সূচক 0.8 এর উপরে পৌঁছেছে, যেখানে শিক্ষা বৈষম্য সূচক 10% এর নিচে নেমে এসেছে।

- আধুনিক শিল্প এবং উচ্চ গড় আয়ের সাথে একটি উন্নয়নশীল দেশে পরিণত হওয়ার প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য মানবসম্পদ, বিশেষ করে উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরি এবং প্রশিক্ষণ। উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার সুযোগ-সুবিধার নেটওয়ার্ক যথাযথভাবে সাজানো হয়েছে এবং উন্নীতকরণে বিনিয়োগ করা হয়েছে; ১০০% উচ্চশিক্ষার সুযোগ-সুবিধা এবং কমপক্ষে ৮০% বৃত্তিমূলক শিক্ষার সুযোগ-সুবিধা জাতীয় মান পূরণের জন্য প্রচেষ্টা করা হচ্ছে, ২০% সুযোগ-সুবিধা এশিয়ার উন্নত দেশগুলির আধুনিকভাবে সমতুল্য বিনিয়োগ করা হবে।

স্নাতকোত্তর স্তরে অধ্যয়নরত বয়সের লোকের অনুপাত ৫০%। কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি বা তার বেশি ডিগ্রিধারী কর্মীর অনুপাত ২৪%। মৌলিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল এবং প্রযুক্তি অধ্যয়নরত লোকের অনুপাত কমপক্ষে ৩৫%, যার মধ্যে কমপক্ষে ৬,০০০ স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থী এবং ২০,০০০ প্রতিভা প্রোগ্রামে অধ্যয়নরত লোক রয়েছে। বিশ্বব্যাপী উদ্ভাবন সূচকে (GII) অবদানকারী মানব মূলধন এবং গবেষণা সূচক উচ্চ-মধ্যম আয়ের দেশগুলির সমান।

- উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সত্যিকার অর্থে গবেষণা, উদ্ভাবন এবং উদ্যোক্তাদের জাতীয় এবং আঞ্চলিক কেন্দ্রে পরিণত করা। উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক অঞ্চল এবং এলাকার উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, গুরুত্বপূর্ণ শিল্প এবং ক্ষেত্রগুলির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদ এবং প্রতিভা প্রদান করে; বিদেশ থেকে কমপক্ষে ২,০০০ চমৎকার প্রভাষক নিয়োগ করা।

আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক প্রকাশনার সংখ্যা, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন থেকে আয়ের জন্য গড়ে ১২%/বছর বৃদ্ধি করুন; পেটেন্ট নিবন্ধনের সংখ্যা, পেটেন্ট সুরক্ষা সার্টিফিকেটের জন্য ১৬%/বছর বৃদ্ধি করুন। মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে, এশিয়ার শীর্ষ ২০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ে কমপক্ষে ৮টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থান নিশ্চিত করার জন্য এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ে কমপক্ষে একটি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থান নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করুন।

২০৩৫ সালের মধ্যে লক্ষ্যমাত্রা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা আধুনিকীকরণ অব্যাহত রয়েছে, প্রবেশাধিকার, ন্যায্যতা এবং মানের ক্ষেত্রে দৃঢ় এবং অবিচল অগ্রগতি সহ। সম্পূর্ণ সার্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষা এবং এর সমতুল্য; এইচডিআই সূচকে অবদানকারী শিক্ষা সূচক 0.85 এর বেশি পৌঁছেছে; জিআইআই সূচকে অবদানকারী মানব মূলধন এবং গবেষণা সূচক উচ্চ-মধ্যম আয়ের দেশগুলির গড়ের উপরে পৌঁছেছে। মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে বিশ্বের বিভিন্ন ক্ষেত্রে শীর্ষ 100টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে কমপক্ষে 2টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থান অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করুন।

২০৪৫ সালের দৃষ্টিভঙ্গি

ভিয়েতনামের একটি আধুনিক, ন্যায়সঙ্গত এবং উচ্চমানের জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা রয়েছে, যা বিশ্বের শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে স্থান পেয়েছে। সকল মানুষেরই সারা জীবন শেখার, তাদের যোগ্যতা এবং দক্ষতা উন্নত করার এবং তাদের ব্যক্তিগত সম্ভাবনাকে পূর্ণাঙ্গভাবে বিকাশের সুযোগ রয়েছে। উচ্চমানের মানবসম্পদ, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত প্রতিভা দেশের চালিকা শক্তি এবং মূল প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা হয়ে ওঠে, যা ভিয়েতনামকে একটি উন্নত, উচ্চ আয়ের দেশ হিসেবে গড়ে তুলতে অবদান রাখে। মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে বিশ্বের বিভিন্ন ক্ষেত্রে শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে কমপক্ষে ৫টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থান অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করুন।

সূত্র: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html