Po skončení zkoušky z literatury odpoledne 11. června ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo, že celkový počet kandidátů, kteří se zkoušky zúčastnili, byl... 1 203 039, což představuje míru 99,56 %. 12 kandidátů bylo ze zkoušky vyloučeno z důvodu porušení předpisů, včetně 11 kandidátů používajících mobilní telefony a 1 kandidáta používajícího nepovolené materiály.
Ilustrativní obrázek
Ministerstvo školství a odborné přípravy vyhodnotilo, že na konci prvního zkušebního období všechna zkušební centra v zemi provedla zkoušky bezpečně, seriózně a v souladu s předpisy. Zkušební komise dobře plnily své úkoly a dozorci proaktivně a rychle odhalovali a řešili případy porušení zkušebních předpisů kandidáty. Většina kandidátů zůstala klidná, sebevědomá a brala zkoušku vážně.
Odpoledne 11. června se uchazeči účastnili zkoušky z matematiky s časovým limitem 90 minut. Zkušební testy byly uchazečům rozdány ve 14:20 a zkouška začala ve 14:30.
Řídicí výbor národních zkoušek žádá, aby zkušební komise nařídily zkušebním centrům posílit preventivní opatření, urychleně a vážně řešit porušování zkušebních předpisů ze strany kandidátů, zejména používání mobilních telefonů a high-tech zařízení s umělou inteligencí k řešení problémů během zkoušky.
Dnes odpoledne, 11. června, budou kandidáti skládat zkoušku z matematiky s časovým limitem 90 minut. Zkušební testy budou kandidátům rozdány ve 14:20 a zkouška začne ve 14:30.
Paní Trinh Thu Tuyet, učitelka literatury ve vzdělávacím systému HOCMAI, v komentáři ke zkoušce z literatury uvedla, že oficiální zkouška z literatury pro maturitní zkoušku v roce 2026 se striktně řídila strukturou vzorové zkoušky. Obsah otázek v částech Čtení s porozuměním a Psaní spadá do rozsahu znalostí a dovedností požadovaných pro předmět literatura – jak je uvedeno ve Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018; a má také praktický význam pro životy studentů a jejich budoucí životní styl.
V části Čtení s porozuměním (4 body) zkouška nabízí 5 otázek rozdělených podle kognitivních úrovní; otázky 1 a 2 jsou na úrovni rozpoznávání; otázky 3, 4 a 5 jsou na úrovni porozumění a aplikace a vyžadují, aby kandidáti prokázali hloubku myšlení a zkušenosti.
Konkrétně otázka 5 žádá kandidáty, aby prezentovali své myšlenky o tom, jak využít umělou inteligenci (AI) k vytvoření „inteligentní synergie“ v kontextu současných průlomů ve vědě a technice. Tato otázka demonstruje široký a aktuální pohled na velmi nové a praktické problémy digitálního věku s praktickým významem pro učení a každodenní život studentů; je to také poměrně známé téma, které se v posledních letech objevuje na středních školách.
Ve druhé části otázka ze sociálního komentáře představuje problém vyžadující řešení a žádá kandidáty, aby napsali argumentační esej o délce přibližně 200 slov, v níž odpoví na otázku: „Jak můžeme mít ‚vietnamského Steva Jobse‘?“
Samotná otázka nastoluje současný problém, který nejen ovlivňuje myšlení kandidátů, ale také podněcuje jejich zájem a národní hrdost a umožňuje jim navrhovat inteligentní a vědecky podložená řešení a směry rozvoje vietnamských technologií.
Otázka 2 vyžaduje, aby kandidáti napsali argumentační esej (přibližně 600 slov) analyzující báseň „Listy“ od Nguyen Dinh Thi.
Báseň, využívající báseň „Listy“ od Nguyen Dinh Thi jako argumentační text, jasně demonstruje umělecký styl básníka bohatého na kontemplaci, s hlubokými emocemi a myšlenkami. Báseň představuje značnou výzvu pro porozumění čtenému textu, jeho vnímání, oceňování a analytické schopnosti.
Zdroj: https://nld.com.vn/12-thi-sinh-bi-dinh-chi-thi-do-vi-pham-quy-che-196260611121123883.htm
