78 % čtenářů souhlasí s tím, že přijímací zkouška do 10. třídy zahrnuje 3 předměty: matematiku, literaturu a angličtinu. Proč?

Kandidáti se registrují ve zkušební místnosti během přijímacích zkoušek do 10. ročníku v roce 2024 v Ho Či Minově Městě - Foto: ANH KHOI

Jak informoval Tuoi Tre Online : Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá o stanoviska k vypracování oběžníku, kterým se mění a doplňují předpisy o přijímacím řízení na nižší střední a vyšší střední školy.

A co veřejnost obzvláště zajímá, je to, že kromě dvou předmětů matematiky a literatury pro přijímací zkoušku do 10. ročníku uspořádá ministerstvo školství a odborné přípravy náhodné losování o třetí předmět.

78 % souhlasí s tím, že žáci desátého ročníku by měli skládat zkoušky ze tří předmětů: matematiky, literatury a angličtiny.

S dotazem: Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá o stanoviska k vypracování oběžníku, kterým se mění a doplňuje přijímací řád, včetně přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2025.

Přijímání do 10. ročníku podporujete následujícími způsoby:

1. Vyber si tři předměty: matematiku, literaturu a angličtinu.

2. Složte tři zkoušky z matematiky a literatury a třetí předmět náhodně vylosuje Ministerstvo školství a odborné přípravy.

3. Zkoušky ze tří předmětů: matematiky, literatury a třetího předmětu, o kterém rozhoduje Ministerstvo školství a odborné přípravy podle místních specifik.

4- Jiné názory.

Výsledky: 78 % čtenářů podpořilo možnost 1; 12,2 % čtenářů podpořilo možnost 2; 9,8 % čtenářů zvolilo možnost 3 a 0 % mělo jiný názor.

Čtenář Quang, který se shoduje s většinou čtenářů, kteří se rozhodli skládat přijímací zkoušky do desáté třídy ze tří předmětů: matematiky, literatury a angličtiny, věří, že matematika, literatura a angličtina jsou základem pro dobré studium ve všech oborech a pro mezinárodní integraci studentů. Proto by se tyto tři předměty měly absolvovat.

Stejný názor sdílí i čtenář Tran Quang Dinh, který dodal: „Cizí jazyky (hlavně angličtina) jsou velmi důležité. Myslím, že je rozumné zapisovat žáky desátých ročníků do tří předmětů: literatury, matematiky a angličtiny, aniž by bylo nutné náhodně losovat třetí předmět.“

Podle čtenáře Thuye mají dnes studenti příliš mnoho předmětů, studium tří pevných předmětů je už tak příliš obtížné, takže přijímací zkouška, která vyžaduje losování, to ještě více zkomplikuje.

Podle čtenáře Quanga se jedná o přijímací zkoušku. Po ukončení 9. ročníku si studenti aktualizují všechny znalosti požadované ministerstvem školství a odborné přípravy pro daný ročník, takže přijímací zkouška sestávající ze tří předmětů: matematiky, literatury a angličtiny je nejproveditelnější a nejrozumnější.

Stejný názor sdílí i čtenář Cung: „Podle mého názoru zůstanou zkoušky stejné: matematika, literatura a angličtina. Ministerstvo školství a odborné přípravy chce, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách, takže angličtina je třetím povinným předmětem zkoušky, což je správné. Aby budoucí generace mohly vykročit do světa , je zkouška z angličtiny nezbytná.“

Nemělo by se provádět žádné kreslení.

V reakci na veřejné mínění ohledně loterijní metody by podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuonga mohlo omezování předmětů zkoušek pro 10. ročník vést k biflování a zkreslenému učení, proto ministerstvo zvažuje možnost losování třetího předmětu zkoušky.

K této myšlence čtenář Tran Nam poznamenal: „Strukturu vzdělávacích programů stanovují manažeři v oblasti vzdělávání, tak proč se obávat „zkresleného učení“ a losovat?“

Stejnou myšlenku sdílí i čtenářka Nguyen Van An, která dodala: „Losování předmětů zkoušek je velmi stresující a nehospodárné. Protože když studenti a jejich rodiny znají předměty zkoušek, urychlují si přípravu na přestupovou zkoušku, která je velmi nákladná. Podle mého názoru je losování předmětů zkoušek zbytečné.“

Podle některých čtenářů by se v současném stresujícím studijním prostředí měl vzdělávací sektor zefektivnit a vytvořit prostředí, které učení podporuje, a neměl by přidávat možnost losování u zkoušek, což přispívá k úzkosti studentů i rodičů.

Čtenář Tran Phan napsal: „Jsou potřeba jasná pravidla, aby se studenti mohli lépe připravit na zkoušky.“

Aby se podpořilo rané učení angličtiny a integrace se světem, čtenář Chi Cong souhlasí s tím, že angličtina a dva předměty, literatura a matematika, by se měly stát povinnými předměty na všech úrovních.

Kromě toho, podle tohoto čtenáře, vzhledem k odlišným charakteristikám každého místa může o předmětech zkoušky rozhodovat ministerstvo školství a odborné přípravy každé provincie a města.

Čtenářka Thuy Le doplnila další úhel pohledu: „Angličtina je druhým jazykem, pokud zrušíme zkoušku z angličtiny, nebude to pro děti v budoucnu dobré. Myslím, že nejspravedlivější je zapsat žáky desáté třídy se třemi předměty: matematikou, literaturou, angličtinou, nebo vzít v úvahu průměrné skóre za tři roky studia, zkoušky nejsou potřeba.“

Zdroj: https://tuoitre.vn/78-ban-doc-dong-y-thi-tuyen-sinh-lop-10-gom-3-mon-toan-van-va-tieng-anh-vi-sao-20241012105727405.htm