Problém nedostatku učitelů v klesající populaci.

Oba odrážejí společný problém vážného nedostatku učitelů.

Jihokorejská vláda 3. února oznámila, že kvůli poklesu populace způsobenému klesající porodností propustí více než 2 200 učitelů základních škol a téměř 1 500 učitelů středních škol. Od roku 2023 se snižování počtu zaměstnanců provádí tak, že se nenajímají náhradníci za odcházející učitele a počet nových učitelů se ve srovnání s předchozími lety snižuje.

Toto rozhodnutí se však setkalo s ostrým odporem učitelských organizací a odborníků. Tvrdili, že i s poklesem počtu studentů se pracovní zátěž učitelů nesníží.

Naopak nárůst počtu multikulturních studentů, studenti, kteří nesplňují základní akademické standardy, a rostoucí administrativní nároky vytvářejí větší profesní tlak než kdykoli předtím. Mechanické snižování počtu učitelů pouze na základě počtu studentů je považováno za neuvážené a s sebou nese dlouhodobá rizika.

Tyto obavy nejsou neopodstatněné, zejména ve srovnání s Japonskem, zemí, která zavedla podobnou politiku. Po mnoho let byl „nedostatek učitelů“ hlavním problémem japonského vzdělávacího systému. V mnoha školách ředitelé a zástupci ředitelů převzali výuku nebo vedení třídy. Učitelé museli zastupovat kolegy na mateřské dovolené nebo v péči o děti.

Hlavní příčina pramení z politiky snižování počtu učitelů kvůli nízké porodnosti. Od konce 80. let, kdy se krize porodnosti projevila, Japonsko začalo zpomalovat tempo náboru učitelů. V prvním desetiletí 21. století země neustále omezovala nábor nových učitelů. Školy s malým počtem žáků byly slučovány nebo zavírány a volná místa byla často obsazována dočasnými nebo neoficiálními učiteli.

V roce 2010 se problém zhoršil, protože velký počet učitelů odešel do důchodu současně. Pracovní zátěž těch, kteří zůstali, prudce vzrostla a učitelské povolání se stávalo stále neatraktivnějším kvůli dlouhé pracovní době, tlaku rodičů a stresujícímu pracovnímu prostředí. V důsledku toho se o toto povolání chtělo věnovat stále méně mladých lidí.

Podle japonského ministerstva školství, kultury, sportu, vědy a technologií se do roku 2022 objevil nedostatek učitelů na všech úrovních vzdělávání v celé zemi. Procento škol hlásících nedostatek učitelů dosáhlo 13,1 % ve speciálních školách, 7 % na nižších středních školách a téměř 5 % na základních a středních školách.

Japonsko okamžitě zmírnilo požadavky na nábor, umožnilo studentům třetího ročníku univerzity ucházet se o učitelská místa a povzbudilo učitele v důchodu k návratu do práce. Země dokonce přijímala uchazeče bez pedagogických certifikátů. Výsledky však zůstaly omezené.

Odborníci na vzdělávání, kteří se inspirovali opožděnými ponaučeními Japonska, naléhají na Jižní Koreu, aby před dalším snižováním počtu zaměstnanců postupovala opatrněji. Song Gwan-cheol, výzkumník z Korejského institutu pro práci a sociální věci, tvrdí, že zaměření se pouze na počet studentů bez zohlednění vyučovacích hodin, pracovní zátěže a dalších faktorů by mohlo vést Jižní Koreu k opakování japonských chyb. Otázka učitelů musí být propojena s kvalitou a udržitelností vzdělávacího systému.

Od roku 2026 začne Japonsko zvyšovat fixní příplatky místo přesčasů s cílem snížit průměrný měsíční počet přesčasů o 30 % a zavést programy na koordinaci „rezervní“ pracovní síly ve vzdělávání. Ani vláda však uznává, že neexistuje žádná záruka, že tato opatření zvrátí trend nedostatku učitelů.

Podle deníku Chosun

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bai-toan-giao-vien-thoi-dan-so-giam-post766673.html