Ministerstvo školství a odborné přípravy se ozývá!

Paní Nguyen Thu Thuy - ředitelka odboru vysokého školství Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET) nedávno promluvila o tom, že mnoho soukromých škol zapisuje studenty medicíny, včetně přijímacích skupin, které zahrnují i literaturu.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je v první řadě nutné potvrdit, že ministerstvo vykonává státní řízení vzdělávání a odborné přípravy a je odpovědné za přezkoumávání a řešení případů porušení státních politik a předpisů v oblasti řízení.

lékařské přijetí podle jazyka Ministerstva školství a odborné přípravy, obrázek 1 — Přijímací řízení na lékaře s kombinací předmětů zahrnujících literaturu se setkává s protichůdnými názory veřejnosti (zdroj fotografie: internet).

U specializovaných otázek, jako jsou kombinace přijímacího řízení na univerzitu, přijímací předměty atd., je nutné naslouchat školicím jednotkám a odborníkům v příslušných specifických oblastech.

V diskusi o literatuře v přijímacím řízení na lékařské obory na některých soukromých univerzitách se odborníci a lékařské fakulty vyjádřili k tomu, že tato profesní otázka je velmi důležitá a představuje velmi pozitivní signál.

Kritika ze strany společnosti, komunity, tisku, odborníků...; školy také provádějí výměny názorů a vysvětlení se společností, s kandidáty, se státními orgány... to vše projevuje pozitivitu a vyzařuje ducha univerzitní autonomie spojené s odpovědností.

Ministerstvo školství a odborné přípravy věří, že ministerstvo vždy naslouchá a vstřebává informace, aby mohlo provést vhodné úpravy politiky ve svých funkcích a úkolech státní správy. Proto vysoce oceňuje úsilí tiskových agentur o zprostředkování profesionálních hlasů expertů a názorů z lékařských fakult...

Toto jsou velmi důležité perspektivy pro agentury tvořící politiku. Kromě toho mají rodiny, rodiče a kandidáti prostřednictvím názorů a hlasů profesionálních agentur a odborníků k dispozici vícerozměrné informace k výzkumu a výběru.

Kromě toho je obzvláště důležitá i role Ministerstva zdravotnictví . Rozhodnutí premiéra č. 436/QD-TTg ze dne 30. března 2020 (kterým se vyhlašuje Plán implementace vietnamského národního rámce kvalifikací pro vysokoškolské vzdělávání v období 2020–2025) pověřilo Ministerstvo zdravotnictví vedením vývoje standardů vzdělávacích programů pro zdravotnictví.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo 22. června 2021 oběžník č. 17/2021/TT-BGDDT, kterým se upravují standardy vzdělávacích programů, o vývoji, hodnocení a vyhlašování standardů vzdělávacích programů pro všechny úrovně vysokoškolského vzdělávání. Tento oběžník jasně stanoví: standardy vzdělávacích programů pro obory a skupiny oborů v každém oboru (například pro oblast/sektor zdravotnictví vypracovaný Ministerstvem zdravotnictví) musí zahrnovat nejen předpisy o vstupních standardech, ale také další požadavky na podmínky zajištění kvality a výstupní standardy pro každý obor, skupinu oborů a vzdělávací obory.

Vstupní standardy školicího programu musí jasně definovat minimální požadavky na kvalifikaci, schopnosti a zkušenosti odpovídající každé úrovni, odvětví a zaměření školení, které musí studenti splňovat, aby mohli úspěšně studovat a dokončit školicí program.

Při regulaci přijímacích standardů je nutné jasně specifikovat požadavky na znalosti, schopnosti atd. studentů, které mohou zahrnovat požadavky na znalosti předmětů v přijímacím řízení nebo v přijímacím testu pro posouzení způsobilosti.

Je vidět, že standardy školicích programů jsou pro specifické oblasti vzdělávání velmi důležité;

Při tvorbě této normy se musí aktivně a efektivně podílet příslušné strany, včetně zástupců vzdělávacích institucí, zaměstnavatelů a profesních sdružení a odborníků ve specializovaných oblastech;

Je nutné konzultovat a porovnávat s modely, standardy nebo kritérii pro vzdělávací programy příslušných zemí nebo mezinárodních organizací; zároveň je třeba zajistit autonomii vzdělávacích institucí při tvorbě vzdělávacích programů.

Současný přijímací řád Ministerstva školství a odborné přípravy (vydaný oběžníkem č. 08/2022/TT-BGDDT ze dne 6. června 2022) jasně stanoví, že každá metoda přijímání (kterou se vzdělávací instituce rozhodne použít) musí jasně stanovit kritéria hodnocení a přijetí a způsob, jak tato kritéria kombinovat pro klasifikaci, seřazení a určení podmínek přijetí pro uchazeče podle požadavků vzdělávacího programu a oboru.

Kritéria hodnocení a přijetí musí vycházet z požadavků na základní znalosti a klíčové kompetence, které musí uchazeči mít pro studium vzdělávacího programu a oboru.

Koneckonců, nejdůležitějším faktorem, o který se všechny zúčastněné strany zajímají, je kvalita vzdělávání ve školách.

Školy s nevhodnými formami a metodami přijímacího řízení nebo s velmi nízkou mírou přijetí budou ovlivněny z hlediska jejich reputace, značky a kvality vzdělávání a z dlouhodobého hlediska si kandidáti jistě nebudou vybírat studium na těchto školách.

Proto se opět potvrzuje, že informační kanály a jejich dlouhodobé důsledky by měly mít pozitivní účinky a pomoci školám se samoregulovat a zlepšovat.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v nadcházejícím období přezkoumá celkové metody přijímání do škol a v případě potřeby požádá příslušné vzdělávací instituce o podání zprávy a vysvětlení otázek společenského významu.

Zdroj