Je potřeba plán.

Podle návrhu nebudou uchazeči, kteří nebudou mít během tří let střední školy dobré studijní výsledky, zvažováni k přijetí do mnoha oborů v těchto dvou specializovaných vzdělávacích oborech.

POSÍLENÍ PŘIJÍMACÍCH STANDARDŮ PRO UČITELSKÉ ODBORNÉ PROGRAmy A ZDRAVOTNICTVÍ

Podle návrhu musí mít studenti akademické výsledky ve všech třech ročnících střední školy hodnocené jako dobré nebo vyšší, nebo skóre 8 nebo vyšší z maturitní zkoušky, aby byli způsobilí k přijetí do programů pedagogické přípravy a oborů souvisejících se zdravím, které vyžadují odbornou certifikaci. Před rokem 2024 ministerstvo školství a odborné přípravy stanovilo, že požadovanou hranicí je pouze akademický prospěch „vynikající“ nebo vyšší ve 12. ročníku, nebo skóre 8 nebo vyšší z maturitní zkoušky.

Studenti Lékařské a farmaceutické univerzity v Ho Či Minově Městě během hodiny.

Návrh nejenže požaduje zvýšení počtu let studia, ale také stanoví minimální hranici pro přijetí platnou pro všechny metody přijímacího řízení. Současná nařízení mezitím vyžadují minimální hranici pro přijetí pouze pro jiné metody než je výsledek maturitní zkoušky. To znamená, že pokud bude návrh oficiálně přijat v roce 2025, budou studenti bez ohledu na metodu přijetí muset dosáhnout dobrých studijních výsledků ve všech třech letech střední školy, aby se mohli hlásit na obory v oblasti vzdělávání a zdravotnictví.

Některé další obory v rámci těchto dvou studijních skupin mají nižší požadavky na přijetí, například: tělesná výchova, hudební pedagogika, pedagogika výtvarného umění; vzdělávání v raném dětství na vysokoškolské úrovni; ošetřovatelství, preventivní lékařství, porodní asistence, technologie zubní protetiky, technologie lékařských laboratoří, technologie lékařského zobrazování a rehabilitační technologie. Návrh nařízení Ministerstva školství a odborné přípravy proto stanoví, že studijní výsledky ve všech třech ročnících střední školy musí být hodnoceny jako „dobré“ nebo vyšší, nebo že skóre z maturitní zkoušky musí být 6,5 nebo vyšší.

Rodiče i kandidáti mají obavy.

Po zveřejnění návrhu mnoho studentů a rodičů vyjádřilo obavy, že tato úprava, pokud bude zavedena, bude mít významný dopad na studenty.

Jeden z rodičů se k novinám Thanh Nien vyjádřil takto: „Ministerstvo školství a odborné přípravy plánuje v roce 2025 změnit přijímací řízení na univerzity, včetně předpisů týkajících se vstupních prahů pro lékařské vzdělávací programy. Návrh vyžaduje, aby studenti měli dobré studijní výsledky ve všech třech ročnících střední školy, aby byli způsobilí k přijetí. Někteří studenti, kteří v předchozích letech absolvovali střední školu, chtějí opakovat přijímací zkoušku, aby se mohli v příštím roce přihlásit na lékařské programy, ale to nebude možné, protože se v rámci přijímací zkoušky na univerzitu zaměřili pouze na tři předměty. Uplatňování tohoto nařízení na všechny studenty letos znevýhodní ty, kteří v předchozích letech absolvovali. Možná by se mělo vztahovat pouze na studenty, kteří letos nastupují do 10. ročníku.“

Další rodič také vyjádřil obavy: „Přečetl jsem si návrh novely pravidel pro přijímací zkoušky na univerzity pro rok 2025 a viděl jsem, že studenti, kteří se chtějí hlásit na určité programy pedagogické a lékařské přípravy, musí dosáhnout ve všech třech ročnících střední školy známky ‚dobré‘ nebo vyšší, nebo mít z maturitní zkoušky skóre 8 nebo vyšší. Nemám námitky proti zvyšování standardů, ale myslím si, že je potřeba vhodný plán. Pokud chce ministerstvo školství a odborné přípravy toto změnit, mělo by o tom informovat studenty, jakmile nastoupí do 10. třídy, aby se mohli připravit. Zejména pokud se toto nové nařízení vztahuje na studenty, kteří maturovali v roce 2024 nebo dříve, ale opakují přijímací zkoušky na univerzity pro tyto programy pedagogické a lékařské přípravy, bylo by to pro ně nespravedlivé a nevýhodné.“

Stanovení cílů je nezbytné, ale doporučuje se postupný přístup.

Pan Le Phan Quoc, zástupce vedoucího katedry vzdělávání na Pedagogické univerzitě v Ho Či Minově městě, podporuje názor, že by pro oba specializované studijní obory měla existovat vstupní hranice, jak tomu bylo dříve. Pan Quoc se však také domnívá, že revize by měla být zaváděna postupně podle vhodného plánu, aby byla zajištěna bezpečnost studentů, kteří jsou na změnu připraveni, i těch, kteří na ni dosud připraveni nejsou. Podle pana Quoca ve skutečnosti není regulace vstupních hranic pro tyto dva studijní obory nová; dokonce i metoda zohledňování výsledků maturitních zkoušek v předchozích letech již měla společnou hranici stanovenou ministerstvem školství a odborné přípravy. Zavedení této vstupní hranice musí také zohlednit specifické akademické výsledky studentů podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Docent Dr. Nguyen Ngoc Khoi, vedoucí katedry vzdělávání na Lékařské a farmaceutické univerzitě v Ho Či Minově městě, rovněž vyjádřil obavy, pokud návrh nařízení stanoví dobrý akademický prospěch ve všech třech ročnících střední školy metodou zohledňování výsledků maturitních zkoušek. Argumentoval, že historicky měla metoda zohledňování výsledků maturitních zkoušek požadavek na minimální skóre; studenti musí dosáhnout minimálního skóre stanoveného Ministerstvem školství a odborné přípravy, aby byli zvažováni pro přijetí do specifikovaných oborů. V zásadě není třeba dvou překážek. Dále podle docenta Khoie se někteří studenti mohou zaměřit na určité obory spíše než na všechny předměty, ale tyto obory jsou nezbytné pro studium oborů, ve kterých vynikají. Docent Khoi se domnívá, že tato podmínka je nezbytná pro jiné metody přijetí než výsledky maturitních zkoušek, ale je třeba dále zvážit metodu zohledňování pouze výsledků maturitních zkoušek.

Studenti z Hočiminovy ​​univerzity medicíny a farmacie absolvují stáže v nemocnicích.

Nguyen Hua Duy Khang, držitel magisterského titulu a zástupce vedoucího katedry vzdělávání na Univerzitě Can Tho , uvedl: „Pokud bude toto nové nařízení uplatněno okamžitě v roce 2025, bude to ovlivněno mnoha kandidáty ve srovnání s nařízeními z předchozích let, která používali jako základ pro své studijní plány.“ Pan Khang proto navrhl: „Ministerstvo školství a odborné přípravy musí zvážit vhodný implementační plán pro nařízení, která ovlivňují práva studentů, kteří se připravují od nástupu do 10. třídy.“

Dr. Nguyen Quoc Anh, prorektor Technické univerzity v Ho Či Minově městě, navrhl: „Všechny vydané předpisy, pokud se změní oproti dříve, vyžadují čas na zavedení, aby se vyhnuly dopadu na uchazeče. Proto by se v roce 2025 měla vstupní hranice i nadále zakládat na dobrých akademických výsledcích ve 12. ročníku a rozsah by se měl rozšířit tak, aby zahrnoval dobré akademické výsledky v 11. a 12. ročníku pro přijímací rok 2026, a požadavkem by měl být dobrý akademický prospěch ve všech třech ročnících střední školy pro rok 2027.“

Podle Dr. Nguyen Quoc Anha by návrh měl také zvážit zvýšení vstupních požadavků do programů pedagogické přípravy. Vzhledem k současnému nedostatku učitelů v mnoha lokalitách by příliš vysoké zvyšování standardů pro programy pedagogické přípravy v budoucnu způsobilo značné potíže pro učitelský tým, pokud nebudou zavedeny lepší politiky pro tuto skupinu.

Studenti středních škol jsou podle nových, náročnějších středoškolských osnov klasifikováni jako studenti s dobrými akademickými výsledky.

Z pohledu střední školy se ředitel střední školy domnívá, že podle metody hodnocení v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 by bylo pro studenta obtížnější klasifikovat jako studenta s dobrým akademickým prospěchem na úrovni střední školy ve srovnání s předchozí metodou hodnocení. Přesto se domnívá, že nařízení vyžadující dobrý akademický prospěch pro uchazeče hlásící se do programů pedagogické přípravy a zdravotnických oborů, které udělují profesní licence, je nezbytné.

Zdroj: https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm