 |
| Kontroverze kolem 21stránkové zkoušky: mnoho učitelů tvrdí, že kvalita eseje nezávisí na její délce. |
Učitelé se obecně shodují, že délka neodráží kvalitu eseje. Student, který dokáže napsat dlouhou esej a získat od učitelů velkou pochvalu, prokazuje bohatý styl psaní a široké znalosti.
Nedávno napsala studentka z provincie Ha Tinh 21stránkovou esej o literatuře pro přijímací zkoušky do 10. ročníku a získala skóre 9,75. Díky tomu se stala nejlépe hodnocenou studentkou v oboru literatura na střední škole Ha Tinh pro nadané.
Tato informace vyvolala kontroverzi na sociálních sítích. Mnozí studentku chválili a tvrdili, že musí mít bohaté znalosti a jasné myšlení, aby mohla psát tak plodně. Jiní však argumentovali: „V průměru trvá vyplnění stránky zkouškového papíru méně než 9 minut; to je stejně rychlé jako automatický psací stroj.“
„Jak neuvěřitelně náročná byla ta zkouška, že studenti museli pracně napsat 21 stran, jen aby si danou problematiku objasnili? Taková literární zkouška je ještě horší než soutěž v kulturistice!“ Někteří dokonce kritizovali zkoušející s tím, že „musí před známkováním měřit podle centimetrů“.
"Není to jen prchavý okamžik slávy."
Podle paní Nguyen Phuong Thanh, zástupkyně vedoucího katedry literatury, dějepisu, zeměpisu a občanské výchovy (střední škola Giang Vo v Hanoji), je pro studenta literatury normální napsat během 150–180 minut přibližně 4 listy papíru, což odpovídá 16 a více stranám. Pokud by však student dokázal za stejný čas napsat 21 stran, bylo by to mimořádné.
Podle paní Thanh musí mít studentka, aby si ji učitelé vysoce vážili, bohaté písemné dovednosti, což znamená schopnost myslet, vyjadřovat se a velmi rychle psát, a také dobrou paměť a široké a solidní znalosti.
„Věřím, že tohle není jen prchavý okamžik geniality. Prokázala své schopnosti v okresních a krajských soutěžích pro nadané studenty a důkazem je její přesvědčivé první místo v literatuře na krajské úrovni. Je to nepopiratelně talentovaná osoba. Jako učitelka obdivuji a vážím si studentů s tak mimořádnými schopnostmi,“ řekla paní Phuong Thanh.
Podle paní Phuong Thanh však ne každý, kdo píše obsáhle, nutně píše dobře. Ve skutečnosti se paní Thanh při výuce nadaných i průměrných studentů vždy zaměřuje na rozvoj dvou dovedností: od hlavní myšlenky k delší eseji a od dlouhé eseje k jejímu zhuštění do kratšího textu, krátkého odstavce nebo dokonce jediné věty.
Paní Phuong Thanh vyjádřila svůj názor: „Dobrá esej musí být v první řadě přesná a úplná, což znamená, že se musí vztahovat k tématu, mít ucelený a dobře strukturovaný systém myšlenek a být napsána jasným a srozumitelným jazykem. Teprve poté by se měly zvážit další faktory, jako je plynulý výraz, živá obraznost a působivý konec, který na čtenáře zanechá trvalý dojem...“
Podle paní Thanh se současný trend ve výuce literatury zaměřuje na to, aby studenti psal stručně, ale komplexně, s logickými argumenty, s cílem dosáhnout praktického cíle, kterým je, aby byl text snadno srozumitelný pro čtenáře nebo posluchače.
Zároveň uvedla, že ve skutečnosti je mnoho stručných článků stále hlubokých a má sílu dojmout srdce milionů lidí. Nesmrtelné politické eseje prezidenta Ho Či Mina jsou toho ukázkovým příkladem.
„Při výběrových zkouškách pro nadané studenty vstupující na specializované školy bychom si měli takových esejí vážit a ctít. Neměli bychom je však přeceňovat; stále se musíme naučit psát stručně, srozumitelně a jasně.“
„Neměli bychom ztotožňovat dlouhé psaní s dobrým psaním. V závislosti na kontextu, účelu a publiku bychom si měli zvolit vhodný způsob mluvení a psaní,“ řekla paní Phuong Thanh.
Samotná délka nemůže měřit kvalitu eseje.
Paní Nguyen Thi Thuy, učitelka literatury na specializované střední škole Thai Binh (provincie Thai Binh), také vyjádřila obdiv své studentce z provincie Ha Tinh za její spisovatelské dovednosti, píli a obětavost.
„V jejím věku ještě nemá moc silných rukou, ale dosáhla takových výšin; je to opravdu obdivuhodné,“ řekla paní Thuyová.
Paní Thuyová se domnívá, že u zkoušky z literatury záleží na volbě, schopnostech a stylu psaní každého jednotlivce, zda bude esej dlouhý nebo krátký. Někteří lidé potřebují psát obsáhle, aby plně vyjádřili své myšlenky a sdělili své sdělení, zatímco jiní dokážou psát stručně a výstižně.
Délka tedy není měřítkem kvality literární zkoušky. Podle paní Thuyové musí studenti k napsání dobré eseje vyjádřit svůj názor na problém nastolený v otázce pomocí systému uvažování, osobních pocitů a emocí; musí mít jedinečný pohled a přístup k zkoumání problému; a musí prokázat kreativitu ve svém stylu psaní a vyjadřování.
„Přečtení eseje, která odhaluje jedinečný charakter, intelekt a duši studenta, z ní udělá působivé dílo,“ řekla paní Thuyová.
Paní Nguyen Thien Huong, učitelka literatury na střední škole Dong Da (Hanoj), také potvrdila, že délka není rozhodujícím faktorem pro kvalitu eseje.
„Pro studenty s bohatou znalostní základnou, jasným myšlením a silným literárním cítěním zůstává obsah i při psaní obsáhlých textů konkrétní, komplexní a přesvědčivý; čtenáři jej stále považují za velmi poutavý.“
Naopak někteří kandidáti píší dlouhé, ale rozvláčné eseje, které neobjasňují požadavky otázky, a nikdo si je nebude chtít přečíst.
Někteří studenti píší velmi stručně a výstižně, a přesto přesvědčivě; ale pak jsou tu eseje, které jsou příliš krátké na to, aby plně rozvinuly jejich myšlenky.“
Podle paní Huong se proto musí dobrá esej jasně zaměřit na dané téma, být komplexní, vyjadřovat myšlenky souvisle a logicky, používat jasný jazyk a být bohatá na emoce a obrazy. Díky tomu musí esej demonstrovat jedinečné a hluboké osobní názory.
Dosažením těchto prvků, ať už dlouhých nebo krátkých, esej zaručeně získá vysoké skóre.
Zdroj
Komentář (0)