Zbavte se tlaku z pozorování hodin

Učitelé základní školy Khanh Yen (Van Ban, Lao Cai ) během první vyučovací hodiny školního roku 2024-2025 - Foto: VINH HA

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města právě vydalo dokument, který poskytuje odborné poradenství pro základní školy ve školním roce 2024–2025. Jedním z požadavků je, aby ředitelé základních škol inovovali v řízení školy obecně a zejména v oblasti hospitalizace ve třídě.

Ve skutečnosti v poslední době mnoho základních a středních škol v Ho Či Minově Městě a mnoha dalších lokalitách zavedlo inovace v oblasti hospitace ve třídě.

Pozorování hodin není „hledání problémů“

„V současné době není hospitace na hodinách tak náročná jako dříve, pokud jde o hodnocení dovedností učitelů. Proto ráda pozoruji hodiny svých kolegů, abych se sama učila a získávala zkušenosti. Kromě toho ráda nechávám kolegy hospitovat mé hodiny, aby mi mohli poskytnout zpětnou vazbu a pomoci mi s rozvojem,“ řekla paní Cao Thi Nguyet, učitelka dějepisu a zeměpisu na střední škole Mac Dinh Chi (okres Tan Binh, Ho Či Minovo Město).

Podle paní Nguyetové existují lekce, které požádá kolegy, aby si je všimli, a to nejen kolegové z dané předmětové skupiny, ale i z jiných předmětů. „Mnohokrát stojím na pódiu a nevšímám si toho, ale kolegové sedící dole budou lépe informovaní a všimnou si mých nedostatků. To je obzvláště důležité v současném období inovací kurikula a učebnic,“ řekla paní Nguyenová.

Podobně Základní škola Nguyen Binh Khiem (1. obvod, Ho Či Minovo Město) již mnoho let inovuje hospitalizaci ve třídě. „Mladí učitelé a učitelé, kteří právě přestoupili do jiného ročníku, budou hospitováni častěji. Účelem hospitalizace ve třídě je radit, podporovat, prosazovat inovace a rozvoj, nikoli „hledat jehlu v kupce sena“. Hodnocení učitelů nemůže být založeno na 1–2 vyučovacích hodinách, ale na mnoha různých faktorech,“ informovala ředitelka školy paní Do Ngoc Chi.

Učitel na základní škole Nguyen Binh Khiem (který si nepřál být jmenován) přiznal: „V minulosti jsem se pokaždé, když ministerstvo školství a odborné přípravy přišlo hospitovat hodinu, cítil pod velkým tlakem. Nyní je hospitace hodin pravidelnou činností a učitelé už nejsou ve stresu.“

Správní rada nám vytváří podmínky pro inovaci výukových metod. Vedení školy věnuje pozornost faktorům, jako je zájem studentů o učení, stanovení požadavků na výuku učiteli a organizace aktivit... Proto jsme si jisti, že model otevřené třídy a zelené třídy (pozvání rodičů k účasti na hodinách s jejich dětmi) budeme moci zavádět již mnoho let.

Pozorování hodin již není stresující, učitelé se nemusí předem „učit“ lekci a nutit studenty, aby si ji zapamatovali, aby ji během pozorované hodiny „vystupovali“.

Jiný učitel se však k tomu vyjádřil: „Hospodaření ve třídě má radit a podporovat, takže pozorovatel musí rozumět vzdělávacím inovacím. Existují manažeři, kteří se účastní hodin a kritizují učitele krok za krokem, a to vše s rigidními principy. Ministerstvo školství a odborné přípravy mezitím požádalo učitele, aby byli flexibilní a učili v závislosti na studentech. Když jdou na školení, je jim to řečeno, ale když se vrátí do školy, ředitel jim flexibilitu neumožňuje.“

Orientováno na studenty

Paní Pham Thi Thanh Thuy, zástupkyně ředitele střední školy Yen Hoa ( Hanoj ), uvedla, že učitelé mají každý den hodně práce, takže se nemohou do každé vyučovací hodiny důkladně investovat. Když ale mají hospitační hodinu, musí přemýšlet, hledat metody a způsoby, jak organizovat výuku nebo aplikovat technologie. Je to sice tlak, ale lze to také vnímat jako motivaci pro učitele, aby se více snažili.

„Myslím, že to je způsob, jak udržet kvalitu a pomoci učitelům zlepšit jejich profesní dovednosti a odbornost ve výukovém procesu,“ řekla paní Thuyová.

Paní Nguyen Thi Nhiep, ředitelka střední školy Chu Van An (Hanoj), se také domnívá, že změna přístupu učitelů k hospitaci na hodinách vyžaduje proces, v němž škola dokáže vytvořit kulturu hospitace na hodinách.

„Myslím, že základním problémem je změna cílů hodnocení a způsobu hodnocení a zpětné vazby. Hodnocení není zaměřeno na kritiku učitelů, ale na studentů. Konkrétně na to, jak studenti lekci přijali, jaké měli potíže a jak změnit metodu výuky, aby studentům pomohla překonat potíže nebo aby vyhovovala jejich potřebám.“

„A způsob, jakým každý učitel poskytuje zpětnou vazbu ke své výuce, musí být dobře míněný, smysluplný a musí zahrnovat sdílení společných zkušeností, aby se učitelé mohli společně přizpůsobovat a zlepšovat. Tento inovativní způsob hospitace na hodinách postupně pomůže učitelům zbavit se strachu z „hospitace na hodinách“ jako dříve,“ uvedla paní Nhiepová.

Paní Ngo Thi Nuong, učitelka na základní škole Khanh Yen (okres Van Ban, Lao Cai), se podělila: „Neptáme se, zda si učitelé vedli dobře, ale spíše zda si žáci danou lekci dobře osvojili. Pokud ne, co musíme my učitelé změnit? A podporujeme kolektivní inteligenci. To se velmi liší od předchozího způsobu, kdy se učitelé pouze pozorovali ve výuce, aby se učitelé klasifikovali a hodnotili.“

Flexibilnější nasazení

Pan Nguyen Xuan Thanh, ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že implementace aktivit profesních skupin je založena na výzkumu v rámci výuky.

„Konkrétně jde o vytváření ilustrativních lekcí, organizaci výuky a hospitace hodin s cílem získat zkušenosti na základě analýzy učebních aktivit studentů. Místo požadavku formálního hospitování se tedy hospitace ve všeobecně vzdělávacích školách provádí flexibilněji a je součástí plánu odborné činnosti odborného týmu nebo skupiny každé školy,“ zdůraznil pan Thanh.

Zdroj: https://tuoitre.vn/coi-bo-ap-luc-du-gio-20240927104204715.htm