Digitální občanství ze školy

Cílem je vybavit studenty digitálními dovednostmi, schopností aplikovat umělou inteligenci a kreativním myšlením a pomoci jim postupně se integrovat a adaptovat na průmyslovou éru 4.0.

Nerušte téma

V předvečer školního roku 2025-2026 uspořádala Střední škola Vinh Hung (Hanoj) festival STEM - AI - Robotics, kde si učitelé a studenti vyzkoušeli mnoho moderních technologií: programování robotů s umělou inteligencí (AI) pro překonávání překážek, sestavování modelů ze stavebnic STEM, objevování světa virtuální reality a účast v kreativních výzvách.

Ředitelka školy, paní Truong Thi Mai Huong, uvedla, že podle pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy pro výuku ve dvou lekcích denně se první lekce věnuje hlavnímu programu všeobecného vzdělávání, druhá lekce je věnována doplňkovým aktivitám, jako je výtvarná výchova, tělesná výchova, STEM/STEAM, umělá inteligence... Jedná se o komplexní rozvojovou orientaci vhodnou pro psychologii studentů na všech úrovních. Festival STEM, umělá inteligence a robotiky je proto součástí pořádání druhé lekce.

Střední škola Vinh Hung vyvíjí dlouhodobý plán, školí učitele a spolupracuje s prestižními profesními jednotkami na implementaci programů v oblasti umělé inteligence a robotiky a zážitkových aktivit v oblasti STEM. „Toto je také krok k realizaci směru stranického výboru, Lidové rady a Lidového výboru okresu Vinh Hung ohledně komplexního rozvoje vzdělávání a budování moderního a kreativního vzdělávacího prostředí v lokalitě,“ zdůraznila paní Huong.

Podle paní Quan Thi Van Anh - místopředsedkyně lidového výboru okresu Vinh Hung - je zavedení STEM - AI - robotiky do škol správným směrem, který pomáhá studentům získat přístup k pokročilé vědě a technologiím v raném věku a připravuje pevný základ pro přizpůsobení se rychlým změnám průmyslové éry 4.0.

Učitelé střední školy Quang Trung (Dong Da, Hanoj) absolvují školení v oblasti aplikací umělé inteligence a technologických zařízení. Foto: NTCC

Dostatečný právní základ

Docent Dr. Tuong Duy Hai - Hanojská národní pedagogická univerzita, citováno: Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo Rámec digitálních kompetencí a vedlo vzdělávací instituce k rozvoji digitálních kompetencí studentů, včetně oblasti digitálních kompetencí 6: Rozvoj schopnosti aplikovat umělou inteligenci u studentů. Studenti od 1. do 12. ročníku jsou jasně definováni z hlediska své schopnosti aplikovat umělou inteligenci ve studiu i v každodenním životě.

Toto je průlom v neustálé inovaci vzdělávacího systému, který pomáhá studentům získat hlubší znalosti a schopnost aplikovat digitální technologie ve studiu i v práci. Zároveň si studenti mohou vybrat zkratky a předvídat rozvoj umělé inteligence ve vzdělávání, životním a kariérním poradenství.

V souladu s usnesením politbyra č. 57-NQ/TW ze dne 22. prosince 2024 o vědě, technologii, inovacích a rozvoji národní digitální transformace a rozhodnutím č. 131/QD-TTg ze dne 25. ledna 2022, kterým se schvaluje projekt „Posílení uplatňování informačních technologií a digitální transformace ve vzdělávání a odborné přípravě na období 2022–2025 s vizí do roku 2030“, Ministerstvo školství a odborné přípravy zavádí Rámec digitálních kompetencí a vzdělávání v oblasti digitálních dovedností v souladu s oběžníkem č. 02/2025/TT-BGDDT.

Pan Thai Van Tai - ředitel odboru všeobecného vzdělávání uvedl, že odbor v poslední době začlenil vhodný obsah do učebních osnov integrovaným nebo rozšířeným způsobem, aniž by narušoval vyučování předmětů a s dostatečným právním základem pro snadné zavedení do praxe ve školách.

Ministerstvo všeobecného vzdělávání analyzovalo Všeobecný vzdělávací program pro informační technologie a další předměty, aby určilo úroveň a požadavky digitálních kompetencí podle Rámce digitálních kompetencí, a vypracovalo podrobnou tabulku popisující digitální kompetence na každé úrovni od základní školy po střední školu, čímž zajistí cíle Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 v souladu s mezinárodní praxí a vietnamskou realitou. Zároveň byl program přezkoumán pro každou úroveň, třídu, předmět/vzdělávací činnost, aby se identifikovaly příležitosti k rozvoji digitálních kompetencí u studentů.

Návrh zprávy o Rámci digitálních kompetencí pro učitele, který vypracoval zástupce ředitele Pham Tuan Anh z Oddělení učitelů a vzdělávacích manažerů, ukazuje, že oddělení koordinovalo s UNICEF a souvisejícími jednotkami zřízení Výzkumné a průzkumné komise v lokalitách. Návrh rozděluje kompetence do dvou skupin: základní digitální kompetence a specializované digitální kompetence, které prokazují schopnost aplikovat řešení a nástroje digitálních technologií při realizaci učitelské kariéry.

Zavedení STEM, umělé inteligence a digitálních dovedností do všeobecného vzdělávání nejen splňuje požadavky programu, ale také připravuje základy pro rozvojové aspirace země. Vzdělávání dnešní generace studentů znamená formování třídy digitálních občanů s globálním myšlením, odvahou integrovat se a být kreativní v éře umělé inteligence.

Toto bude klíčový zdroj, který pomůže Vietnamu dosáhnout jeho cíle stát se rozvinutým národem s vysokými příjmy do roku 2045 – 100. výročí založení země. Vzdělávání je o krok napřed, výchova digitálních občanů od školy je klíčem k odemčení dveří do budoucnosti.

Univerzita RMIT Vietnam bude doprovázet Ministerstvo školství a odborné přípravy v procesu reformy vzdělávání. V kontextu rychlých technologických změn nabízí rámec digitálních kompetencí příležitost integrovat inkluzivní, flexibilní a na budoucnost orientované metody učení do výuky. - Profesor Scott Thompson - Whiteside - Generální ředitel Univerzity RMIT Vietnam

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html