Zajištění práv kandidátů

Včera (12. června) Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města dokončilo a zavedlo klíč k odpovědím a téměř 2 000 zkoušejících z předmětů, jako je matematika, literatura a angličtina, oficiálně začalo hodnotit zkoušky pro 10. ročník.

Podle předpisů Ministerstva školství a odborné přípravy je každá zkouška hodnocena ve dvou nezávislých kolech dvěma zkoušejícími ze dvou různých hodnotících týmů. Zkouška je hodnocena na desetibodové stupnici a zlomky celkového skóre se zaokrouhlují na dvě desetinná místa.

Žáci desáté třídy v Ho Či Minově Městě během zkoušky z literatury.

D. POVOLEJTE 0,25 BODŮ ZA KREATIVNÍ VYJÁDŘENÍ

Zkouška z vietnamského jazyka a literatury v Ho Či Minově Městě vždy přitahuje pozornost uchazečů i rodičů, zejména v letošní přijímací zkoušce do 10. ročníku.

V rozhovoru s reportérem deníku Thanh Nien včera odpoledne, ihned po rozdání klíče s odpověďmi hodnotícím komisím, specialista na předmět literatura na ministerstvu školství a odborné přípravy uvedl: „Po mnoho let byly otázky u přijímacích zkoušek z literatury na ministerstvu školství a odborné přípravy vždy otevřené, což studentům umožňovalo vyjádřit své myšlenky a pocity o životě a literatuře. Letos je zkouška ještě otevřenější než v předchozích letech a umožňuje studentům proaktivně si vybírat díla na základě zadaných témat.“

Podle tohoto odborníka mají kandidáti v letošní zkoušce možnost vybrat si díla, která studovali nebo četli, která je zajímají a která je baví. V rámci stejného tématu si kandidáti mohou vybrat své oblíbené dílo, o kterém budou psát, a tím si poskytnou více inspirace pro své psaní. Aby studenti uspěli, musí mít potřebné písemné dovednosti, splňovat požadavky na argumentaci, vyjadřování a používání argumentačních technik, zejména analýzy.

Klíčová data, která by si měli kandidáti po 12. červnu zaznamenat.

Dne 20. června oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města výsledky přijímacích zkoušek přibližně 96 000 uchazečů, kteří se zúčastnili přijímacích zkoušek do 10. ročníku.

Čtenáři mohou na thanhnien.vn přistupovat pomocí registračního čísla každého kandidáta a vyhledat si jeho výsledky zkoušky.

Dne 24. června ministerstvo oznámilo minimální skóre pro přijetí do 10. ročníku specializovaných a integrovaných škol.

Dne 10. července ministerstvo oznámilo výsledky přijímacího řízení a seznam úspěšných uchazečů pro přijetí do běžných desátých ročníků veřejných škol.

Podle pozorování reportérů z Thanh Nien během nedávné zkoušky z literatury se mnoho rodičů obávalo, že si poměrně dost kandidátů omylem vybralo úryvek nebo příběh pro napsání eseje o vlastenectví ve Vietnamu namísto požadované sloky nebo básně, jak je uvedeno v otázce 3 tématu 1.

V reakci na tyto obavy zaměstnanci Ministerstva školství a odborné přípravy všechny ujistili, že klíč k odpovědím byl schválen hodnotící komisí a že tato situace byla řešena v rubrice pro obsah a hodnocení. Zkoušející proto založili své hodnocení na zdůvodnění kandidáta, aby zjistili, zda esej co nejvíce odpovídá obsahu a tématu požadovanému otázkou. Tím se zabrání hodnocení eseje pouze na základě zvolené básně. Pokud se kandidát rozhodne analyzovat příběh, zkoušející by esej i tak ohodnotili a obhodnotili na základě dovedností a dodržování tématu, jak se s hodnotící komisí dohodlo.

Zároveň bodovací stupnice přiděluje 0,25 bodu kandidátům, kteří jsou kreativní, mají inovativní vyjádření a prokazují hluboké a originální myšlení k danému tématu.

„Výběr práce, kterou si kandidát vybere, neurčuje jeho skóre. Jeho skóre určí prezentace jeho názoru, argumentace a rozumné interpretace. Pokyny pro hodnocení stanoví požadavky na dovednosti v psaní esejí, argumentaci k zdůraznění problému a vyjadřování. Ministerstvo školství a odborné přípravy věří, že zkoušející díky své odbornosti a nestrannosti identifikují silné stránky esejů kandidátů a spravedlivě udělí body, čímž zajistí, že žádný kandidát nebude přehlédnut,“ potvrdil specialista zodpovědný za literaturu.

Přijímací zkoušky do 10. třídy v Ho Či Minově Městě se konaly 6. a 7. června.

JAK BUDE TATO KONTROVERZNÍ MATEMATICKÁ ÚLOHA HODNOCENA?

Navíc úloha číslo 5 v matematické zkoušce vyvolala také velkou debatu ohledně fyzikálních konceptů prezentovaných v otázce.

Pan Mai Van Tuc, učitel fyziky na Střední škole pro nadané studenty přírodních věd Hanojské univerzity přírodních věd, poukázal na nedostatky ve znalostech fyziky začleněných do praktického problému. Navrhl také, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města upravilo odpověď na otázku 5, aby byla zajištěna spravedlivost pro všechny kandidáty.

Pan Lam Vu Cong Chinh, učitel matematiky na střední škole Nguyen Du (10. obvod, Ho Či Minovo Město), se mezitím domnívá, že s ohledem na znalosti fyziky i realitu nejsou data v otázce 5 čistě fyzikálním problémem a nemusí být zcela realistická. Otázka však jasně uvádí, že použitý vzorec je „modelován“ pro aplikaci matematických znalostí, takže kandidáti ji mohou i tak vyřešit normálně, aniž by to ovlivnilo jejich celkové skóre.

Musí mít matematický test dvě strany?

Někteří tvrdí, že není nutné, aby praktické matematické úlohy obsahovaly zdlouhavá vysvětlení a interdisciplinární integraci, což by vedlo ke zkouškám o délce dvou stránek.

Pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, uvedl: „Délka praktické zkoušky z matematiky závisí na cílech, prezentovaných situacích a požadavcích na posouzení kompetencí na úrovních rozpoznávání, porozumění, aplikace nebo pokročilé aplikace. Obsah obsahující velké množství dat a vzorců může kandidátům pomoci snadno vyřešit problémy. Méně obsahu nebo dat může vyžadovat, aby studenti k jejich řešení aplikovali své matematické znalosti… Zkušební komise však vždy zvažuje, jak data vhodně využít v rámci času stanoveného kandidátům na přečtení a dokončení zkoušky. Oddělení i nadále provádí výzkum, začleňuje zpětnou vazbu a kontroluje výsledky během procesu hodnocení, aby dále zlepšilo proces hodnocení.“

V reakci na debatu, kromě vyjádření uznání, poskytlo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města také konkrétní odpověď novinám Thanh Nien. „Problém se týká jevu z reálného světa: procesu varu vody v rychlovarné konvici (známý předmět v domácnosti). Toto pozorování je pouze krátkou fází procesu varu; čas zahájení pozorování (t = 0) není časem zahájení procesu varu. Data jsou matematicky popsána pomocí diagramu a funkce, které se studenti naučili v učebních osnovách. Studenti mohou pomocí svých znalostí lineárních funkcí, grafů lineárních funkcí, bodů na grafu, soustav lineárních rovnic se dvěma proměnnými, výpočtů atd. a svých matematických schopností vyřešit požadavky problému,“ uvedl zástupce Ministerstva školství a odborné přípravy.

Pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy, zdůraznil: „Během procesu hodnocení budou v souladu s obecnými předpisy zvažovány a hodnoceny případy, kdy mají studenti řešení, která se liší od pokynů pro hodnocení, ale jsou rozumná. Zkoušející ohodnotí všechna logická řešení na základě správných vzorců a přesnosti výsledků.“

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/cham-thi-lop-10-tphcm-dam-bao-quyen-loi-cua-thi-sinh-185230613003349645.htm