V posledních letech se udržuje mnoho intelektuálních soutěží pro žáky základních škol, jako například Lao Cai Fansipan Olympic, soutěž o titul mistra vietnamského jazyka, violoncellová matematická soutěž, internetová soutěž IOE v angličtině a kreativní soutěže pro teenagery a děti. Nejsou to jen místa, kde si studenti mohou prověřit své schopnosti, ale také prostředí, která jim pomáhají rozvíjet kritické myšlení, týmovou práci, reflexy a sebevědomí před davem.
Na letošní olympiádě Fansipan v Lao Cai mnoho škol v provincii systematicky investovalo do vzdělávání svých studentů. Například základní škola Nguyen Thai Hoc v okrese Yen Bai se zúčastnila s 54 studenty.
Díky důkladné přípravě a vedení učitelů získalo téměř 90 % zúčastněných studentů ceny, včetně 4 prvních cen, 11 druhých cen, 16 třetích cen a 17 cen útěchy. Tato čísla nejen odrážejí profesionální kvalitu, ale také ukazují posun v přístupu k pokročilému vzdělávání na dnešní úrovni základních škol.
Je pozoruhodné, že před každou zkouškou jsou pořádány motivační schůzky, které pomáhají studentům cítit se sebejistě, uvolněně a podávat co nejlepší výkony. Podpora učitelů a rodičů vytváří pozitivní vzdělávací prostředí a pomáhá studentům vnímat intelektuální soutěže jako příležitosti k učení, nikoli jako tlak na dosažení vysokého skóre.
Získání 37 provinčních a národních ocenění ve školním roce 2025-2026 je pro základní školu Nguyen Quang Bich v okrese Nghia Lo pozoruhodným úspěchem. Za těmito úspěchy však nestojí namáhavá metoda učení ani frenetická příprava na zkoušky. Škola se zaměřuje na budování efektivních metod učení a kritického myšlení u studentů hned od začátku každé denní hodiny.
Paní Dinh Thi Huyen ze základní školy Nguyen Quang Bich uvedla: „Místo toho, aby škola učila před učebními osnovami nebo vytvářela tlak na vysoké známky, zaměřuje se na vzdělávání studentů v metodách učení a dovednostech v řešení problémů. S dobrým základem kritického myšlení budou studenti proaktivnější ve svém procesu učení, sebevědomější při účasti na zkouškách a schopni se přizpůsobit mnoha různým typům otázek. Je to také způsob, jak rozvíjet své skutečné schopnosti, místo aby se učili jen proto, aby získali dobré známky.“
Tento přístup odráží významný posun v myšlení o pokročilém vzdělávání na úrovni základních škol. Dříve mnoho škol vybíralo skupinu vynikajících studentů, na které se zaměřovalo a rozvíjelo jejich akademické úspěchy. To sice sice sice přinášelo rychlé výsledky, ale někdy to pro mladé studenty ztěžovalo učení. Naproti tomu na základní škole není důležité, kolik ocenění studenti získají, ale spíše rozvíjet jejich schopnosti sebevzdělávání, sebevědomí a lásku k objevování znalostí.
„Zpočátku jsem se při účasti na zkouškách cítila pod tlakem, ale díky vedení mých učitelů jsem postupně získávala větší sebevědomí,“ sdělila Nguyen Nguyet Anh, žákyně 5. D třídy na základní škole Nguyen Quang Bich.
Zatímco se základní škola Nguyen Quang Bich zaměřuje na budování základů kritického myšlení, základní škola Yen Thinh v okrese Van Phu zavádí pokročilé vzdělávání rozšiřováním příležitostí pro zapojení více studentů.
Místo toho, aby se škola zaměřovala pouze na několik vynikajících studentů, vytváří prostředí, kde si mnoho studentů může vyzkoušet své schopnosti, předvést svůj talent a postupně objevovat svůj potenciál. Skupinové aktivity, setkání zaměřená na sdílení znalostí a soutěže nejsou jen místem pro „výběr těch nejlepších“, ale také příležitostí pro studenty, aby si zdokonalili komunikační dovednosti, schopnosti spolupráce a sebevědomí před skupinou. Když se zapojí mnoho studentů, proces objevování a rozvíjení talentů probíhá přirozeněji a je více přizpůsoben psychologickým charakteristikám dětí na základní škole.
Paní Dinh Thi Thuy, zástupkyně ředitele základní školy Yen Thinh, uvedla: „Od začátku školního roku škola zavedla závazek ke kvalitě pro všechny učitele, aby zvýšila jejich odpovědnost v profesionální práci. Úspěchy studentů v soutěžích jsou důležité, ale co je důležitější, jde o to, pomoci studentům rozvíjet dobré metody učení pro dlouhodobý růst.“
„Jsem rád/a, že se mohu účastnit soutěží, kde se učím novým věcem, a jsem vděčný/á za obětavé vedení svých učitelů,“ sdělil/a Luong Quynh Trang, žák/ka 5.B třídy na základní škole Yen Thinh.
Ve skutečnosti na úrovni základní školy může zaměření se pouze na výsledky zkoušek snadno vytvořit mentalitu učení kvůli dosaženému úspěchu. To může vést k tomu, že studenti jsou sice akademicky silní, ale postrádají dovednosti v oblasti samostudia, přizpůsobivosti a s rostoucím tlakem dokonce ztrácejí zájem o učení.
Mezitím, když školy investují do metod učení, myšlenkových dovedností a iniciativy studentů, výsledky sice nemusí být okamžité, ale vytvářejí udržitelnější základ pro budoucí rozvoj.
Dalším pozitivním bodem je, že mnoho škol nyní začíná vnímat vzdělávání nadaných dětí v širším smyslu. Nejde jen o studenty, kteří získávají akademická ocenění; příležitosti k rozvoji dostávají i ti, kteří mají talent v umění, sportu, cizích jazycích nebo technických dovednostech.
To je v souladu s moderními vzdělávacími přístupy, kde každý student může rozvíjet své individuální silné stránky, místo aby byl omezen na běžný vzorec pro dosažení výsledků.
Proto nelze excelenci ve vzdělávání měřit pouze počtem ocenění. Snad největším úspěchem základní školy je pomoci studentům naučit se učit, odvážit se vyjadřovat a udržet si nadšení pro poznání. Když je tento základ pevně položen, vyšší úspěchy v budoucnu budou přirozeně následovat v důsledku rozvoje jejich schopností.
Zdroj: https://baolaocai.vn/dau-tu-tu-nen-tang-de-phat-trien-giao-duc-mui-nhon-post899573.html
Komentář (0)