Dnes (25. prosince) se koná Národní zkouška pro vynikající studenty 2024. Zkouška z vietnamštiny přitahuje zvláštní pozornost a mnoho učitelů doufá v průlom ve formátu zkoušky, který navazuje na Všeobecný vzdělávací program z roku 2018, jenž se na úrovni středních škol uplatňoval v posledních třech letech.
Obsah Národní zkoušky pro vynikající studenty z literatury pro rok 2024 je následující:
Otázka 1. Esej se sociálním komentářem (8,0 bodů)
„Země se jeví jako živá bytost: ne tak, jak ji vnímali starověcí – citlivá bohyně s cílem a vizí – ale jako strom. Strom, který existuje tiše, nikdy se nepohne, kromě kymácení ve větru, přesto neustále hovoří se slunečním světlem a zemí. Strom využívá sluneční světlo, vodu a minerální živiny k růstu a změně. Přesto je veškerá tato změna tak tichá, že pro mě starý dub na zahradě stále vypadá stejně, jako když jsem ho viděl v dětství.“ (James Lovelock)
Na základě výše uvedeného textu prosím napište argumentační esej na téma: Naslouchání tichu.
Otázka 2. Literární analýza (12,0 bodů)
Ve svém závěrečném projevu na oslavách udílení Nobelovy ceny 10. prosince 1957 ve Stockholmu A. Camus prohlásil: „Umělec se zdokonaluje v neustálém vztahu s druhými, na křižovatce mezi nerozlišitelnou krásou a neoddělitelným společenstvím.“
Na základě Vašich literárních zkušeností prosím diskutujte o výše uvedeném tvrzení.
Podobné jako u zkoušek z literatury v posledních téměř 20 letech.
Někteří učitelé vyjádřili lítost nad obsahem, požadavky a strukturou letošní celostátní zkoušky z literatury pro vynikající studenty. Jeden učitel poznamenal: „Otázky jsou až příliš povědomé; s tímto způsobem formulace otázek jsme se měli rozloučit spolu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2006.“
Učitel Do Duc Anh ze střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město) otevřeně poznamenal, že struktura zkoušky pro nadané žáky není kompatibilní se současným všeobecně vzdělávacím programem. Zkouška je podobná těm z posledních 20 let a postrádá jakoukoli novost. Všichni kandidáti, kteří se této zkoušky účastní, si zároveň osvojili všeobecně vzdělávací program z roku 2018 na úrovni střední školy. Proto jak učitelé, tak studenti očekávají průlom, něco nového, něco, co se vymaní ze zažitých vzorců.
Učitelé na střední škole Bui Thi Xuan navíc vyjádřili obavy, že struktura této celostátní zkoušky pro vynikající studenty by mohla vést nadané studenty k přílišnému zaměření na přípravu na zkoušky; pokud uspějí, mohou dosáhnout vysokých výsledků, ale nemusí být schopni plně rozvinout svou kreativitu…
Učitel Duc Anh také naznačil, že pokud by student absolvoval tuto literární zkoušku, byl by zmatený obsahem překladu v otázce číslo 2.
Studenti z Ho Či Minova Města se účastní Národní zkoušky vynikajících studentů 2024.
Text je poměrně nepřehledný a chybí mu srozumitelnost, co se týče formulací.
Pan Phan Quan Thong, vedoucí katedry literatury na střední škole Hung Vuong (5. obvod, Ho Či Minovo Město), se k letošní zkoušce vyjádřil ke konkrétním komentářům.
Zejména otázka č. 1 zkoušky citovala pojednání o Zemi od britského vědce Jamese Lovelocka, které se zabývalo poměrně zajímavou otázkou: „Naslouchání tichu“. Je to proto, že k „naslouchání“ tomuto tichu lidé nemohou používat své smysly jako obvykle, ale potřebují empatii pramenící z vnitřního klidu, návratu k základním lidským hodnotám a ústupu od shonu života.
Aby kandidáti na tuto otázku dobře odpověděli, musí spojit své dovednosti v psaní esejí se sociálním komentářem s vlastními hlubokými životními zkušenostmi.
V otázce 2 je citován projev spisovatele Alberta Camuse o cestě „zdokonalování“ umělce, vztahu mezi umělcem a životem a jeho odpovědnosti vůči komunitě a epoše v procesu umělecké tvorby. Toto tvrzení je poměrně abstraktní; studenti musí jasně formulovat formulaci, aby objasnili argumentační problém, a propojit ji s vlastními literárními zkušenostmi, aby problém osvětlili.
Celkově se jedná o dobře strukturovanou zkoušku s vysokou mírou diferenciace, která se zabývá otázkami společenského a uměleckého významu, což je v souladu s povahou celostátní soutěže vynikajících studentů v literatuře. Dva vybrané texty jsou však poměrně matoucí, co se týče formulací, a postrádají jasnost ve významu, což pro zúčastněné studenty představuje značnou výzvu. Zkoušce navíc chybí inovace a originalita v souladu se současným učebním plánem literatury.
Zdroj: https://thanhnien.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-thieu-su-dot-pha-185241225192615151.htm
Komentář (0)