Základ pro vzdělávací integraci.

Studenti se setkávají s virtuálními technologiemi.

Do poloviny roku 2025 bude mít země 423 mezinárodních společných vzdělávacích programů na univerzitní úrovni ve více než 67 oborech a 77 společných programů na 32 vysokých školách. Více než polovinu tvoří obory ekonomie a managementu, následované vědou, inženýrstvím a technologiemi – obory přímo související s rozvojem lidských zdrojů v kontextu globalizace.

Vietnam v současnosti provozuje pět univerzit se zahraničními investicemi, na kterých studuje přibližně 20 000 studentů, a stávají se klíčovými uzly pro přímou integraci systému vysokoškolského vzdělávání .

Podle Nguyen Thu Thuy, ředitele odboru mezinárodní spolupráce ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ), je cílem, aby Vietnam do roku 2030 měl více než 20 % svých programů ve spolupráci s univerzitami z 500 nejlepších na světě a zároveň aby ve Vietnamu bylo zřízeno více poboček zahraničních univerzit. Pro zajištění kvality a kontrolu rizik byl vydán dekret č. 124/2024/ND-CP o zahraniční spolupráci a investicích do vzdělávání, který zpřísňuje podmínky od kritérií hodnocení a finanční způsobilosti až po akademickou odpovědnost. To dokazuje, že integrace vzdělávání je součástí dlouhodobé rozvojové strategie, nikoli pouze kvantitativním rozšířením spolupráce.

V akademickém roce 2024–2025 dosáhne v celé zemi 200 institucí vysokého školství domácí akreditace a 16 institucí mezinárodní akreditace, což představuje téměř 50% nárůst oproti období před několika lety. Z 2 609 akreditovaných vzdělávacích programů dosáhlo mezinárodních standardů 694 programů, což odráží snahu o standardizaci, která má umožnit vietnamskému vzdělávání hlouběji se integrovat do globálního vzdělávacího prostoru.

Ve skutečnosti se vzdělávací integrace neomezuje pouze na univerzity. Rychle se formuje a rozvíjí rozsáhlý trh vzdělávacích služeb. V srpnu 2025 mělo Ho Či Minovo Město 1 961 licencovaných center pro výuku cizích jazyků a počítačů, která přilákala téměř 270 000 studentů; Hanoj a mnoho dalších lokalit zaznamenaly také stovky, ba tisíce podobných zařízení.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy bude do konce roku 2025 databáze vzdělávacího sektoru v podstatě kompletní a propojená s národní databází. Bude v ní uloženo 24,55 milionu záznamů o žácích a učitelích, které budou pokrývat přibližně 26 milionů studentů, 1,6 milionu učitelů a více než 50 000 vzdělávacích institucí v celé zemi. Datové systémy budou i nadále propojeny s údaji o populaci, údaji o pojištění a dalšími národními platformami a postupně budou tvořit synchronizovanou strukturu řízení.

Na úrovni vysokoškolského vzdělávání systém HEMIS zahrnuje 470 vzdělávacích institucí, spravuje přes 25 000 programů, více než 100 000 záznamů o zaměstnancích a téměř 3 miliony záznamů o studentech. Technicky vzato byla vytvořena platforma pro správu založená na datech.

„Nesrovnalost“ však vzniká právě zde: většina dat slouží primárně internímu reportingu, statistikám a provozním účelům, spíše než aby se stala regulačním nástrojem integrovaného systému. Studenti a rodiče nemají dostatečně spolehlivou platformu pro srovnávání a výběr; společnosti chybí účinné nástroje pro sledování kvality a odpovědnosti. Trh vzdělávání se proto nemůže samoregulovat prostřednictvím informační transparentnosti a zůstává silně závislý na reklamě, titulech a slibech.

Tato mezera je jasně patrná z nedávných incidentů: od obtíží s uznáváním diplomů ze společných mezinárodních programů, přes spory o školné až po nesrovnalosti v inzerci a organizaci vzdělávání v jazykových a dovednostních centrech.

Podle analýzy Dr. Le Vieta Khuyena, viceprezidenta Asociace vietnamských univerzit a vysokých škol, je omezením současného mechanismu absence veřejně dostupného a transparentního datového systému od samého začátku, což znamená, že rizika jsou odhalována až po dokončení studia studenty. „Současné vedení se stále zaměřuje na řešení incidentů až po jejich nastanou, zatímco ještě důležitější je systém navržený tak, aby rizikům předcházel dříve, než se studenti rozhodnou,“ uvedl Dr. Khuyen.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son potvrdil: Všechny vzdělávací instituce, bez ohledu na to, zda jsou veřejné nebo soukromé, jsou povinny propojit a aktualizovat data do společného systému; ty, které tuto povinnost plně nesplní, nebudou moci od roku 2026 zapisovat studenty. Kromě toho musí sektor vzdělávání dokončit digitální databázi diplomů a integrovat ji s daty občanů, aby sloužila jak řízení, tak celoživotnímu vzdělávání a zároveň výrazně zkrátila administrativní postupy pro občany.

Podle profesora Nguyen Dinh Duca (Vietnamská národní univerzita v Hanoji): „Integrace je udržitelná pouze tehdy, jsou-li standardy implementovány jako společná ‚pravidla hry‘ bez ohledu na určení nebo závazky.“ Když jsou data standardizována; informace o programech, diplomech, výsledcích učení a školicích kapacitách se stávají povinností, integrace již není pro studenty „hazardem“, ale stává se kontrolovaným procesem.

ČT TRANG

Zdroj: https://nhandan.vn/diem-tua-cho-hoi-nhap-giao-duc-post934694.html