Reforma systému zkoušek musí být důsledná.

Nedávná maturitní zkouška proběhla celkově vážně a bezpečně, bez větších narušení.

Po roce přechodu na kurikulum a metody zkoušek si úsilí sektoru vzdělávání a odborné přípravy zaslouží uznání.

Směr letošních otázek u maturitních zkoušek na střední škole také vykazuje pozitivní signály. Zkušební otázky ze všech předmětů postupně omezují memorování a více se zaměřují na aplikaci znalostí a schopnost studentů se vyjadřovat.

Nejpozoruhodnějším problémem týkajícím se maturitní zkoušky v roce 2026 je pravděpodobně literatura. Ačkoli se zkouška zaměřuje na „otevřený“ formát, způsob, jakým jsou otázky formulovány, by mohl studenty vést k známému vzorci: chválení úsilí o překonání obtíží a dosažení úspěchu a následné vyvozování morálních ponaučení z odpovědí.

Když zkouška implicitně nastaví model, o který se studenti mají snažit, prostor pro samostatné myšlení se zužuje. Mnoho studentů snadno píše stejným stylem jako daný model a zdůrazňují potřebu snažit se, cvičit a žít se sny – i když to není špatně, je těžké rozeznat, zda se jedná o skutečné myšlení, nebo jen o předem nacvičené fráze.

S takovým formátem zkoušky není známkování snadné. Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje známkování „pomocí rubrik a otevřených odpovědí“, ale jak „otevřené“ by to mělo být, do jaké míry by měly být akceptovány různé interpretace a jak by se mělo rozlišovat mezi kreativním uvažováním a libovolnou spekulací? To není jednoduchá záležitost.

Mohlo by vás zajímat

Lékaři se vyjadřují: Proč studenti snadno onemocní a vyčerpají se poté, co se zbaví tlaku ze zkoušek?Lékaři se vyjadřují: Proč studenti snadno onemocní a vyčerpají se poté, co se zbaví tlaku ze zkoušek? Rodiny hrají klíčovou roli. Neustálé zmiňování známek nebo srovnávání se s ostatními může situaci zhoršit.

Vyberte si správnou kariérní cestu, zajistěte si budoucnost.Maturitní zkoušky na střední škole v roce 2026, kterých se v celé zemi účastní přes 1,2 milionu uchazečů, úspěšně skončily. Po dnech intenzivního soustředění a soustředění před zkouškou se nyní uchazeči musí zorientovat v informacích, věnovat pozornost důležitým termínům a pečlivě zvážit své volby pro nadcházející přijímací řízení na univerzitu.

Nejnovější klíč k odpovědím pro 18 předmětů v maturitní zkoušce z roku 2026 od Ministerstva školství a odborné přípravy.Ministerstvo školství a odborné přípravy zveřejnilo oficiální klíče s odpověďmi pro maturitní zkoušky v roce 2026. Kandidáti si mohou stáhnout soubor PDF pro každý předmět, aby si mohli porovnat své odpovědi a odhadnout své výsledky před oficiálním vyhlášením výsledků zkoušky 1. července v 8:00.

Celostátní zkoušku nelze posuzovat pouze na základě toho, zda je „zajímavá“ nebo „aktuální“, ale musí být schopna měřit, hodnotit a rozlišovat kandidáty. Pokud kritéria hodnocení nebudou dostatečně jasná, zkoušející budou nevyhnutelně zmateni a výsledky zkoušky mohou být ovlivněny regionálním původem, životními zkušenostmi a přístupem kandidátů k informacím.

Rozložení skóre v předmětu Literatura proto pravděpodobně nebude šokující. Průměrné skóre pravděpodobně zůstane dominantní, podprůměrných skóre nebude příliš mnoho a dobrých/vynikajících skóre bude velmi málo. Pozornost je třeba věnovat diferenciaci v rozmezí 7-8 bodů a počtu prací s hodnocením nad 8,5 bodu. Pokud je rozložení skóre v průměrném rozmezí široké, zatímco vysokých skóre je málo, naznačuje to, že ačkoli zkouška pomáhá studentům vyhnout se nízkým skóre, nemusí nutně měřit schopnost samostatného myšlení. Pokud „otevřená“ zkouška nakonec vede k mnoha podobným odpovědím, pak reforma zkoušky nesplnila očekávání.

Problém je tedy v tom, že reforma zkoušek musí jít ruku v ruce s technikami testování. Vysoce kvalitní zkoušky by měly studenty nejen inspirovat k odpovědím, ale také přesně měřit jejich schopnosti. Zkoušky je třeba testovat s různými skupinami studentů, přičemž je třeba posoudit obtížnost, diferenciaci, spolehlivost a jakékoli překážky přesahující jejich akademické schopnosti. Konkrétně u zkoušky z literatury by argumentační požadavky měly být přiměřené životním zkušenostem, praktickým znalostem a schopnostem uvažování středoškoláků.

Po zkoušce je rozdělení skóre v jednotlivých předmětech důležitým údajem pro posouzení kvality zkušebních otázek a procesu hodnocení. I když rozdělení skóre nevypovídá celý příběh, může naznačovat, zda byla zkouška příliš snadná nebo příliš obtížná, zda efektivně rozlišila kandidáty a zda splnila oba cíle zkoušky – spravedlivě certifikovala ukončení střední školy a poskytla spolehlivé údaje pro přijímací řízení na univerzitu.

Reforma systému zkoušek je naprosto nezbytná, ale čím více reforem bude, tím přísnější musí být. Reformované zkušební otázky nemohou být jednoduše „otevřené“ z hlediska inspirace; musí být také „otevřené“ v myšlení, jasná v kritériích hodnocení a spravedlivé v měření kvality kandidátů.

Dr. HOANG NGOC VINH
Bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání - Ministerstvo školství a odborné přípravy

Mohlo by vás zajímat

Gia Lai: 9 osob vyznamenáno Řádem národní obrany.(GLO) - Odpoledne 24. června uspořádal stranický výbor a velení pohraniční stráže provincie Gia Lai konferenci, na které oznámil rozhodnutí a udělil Řád národní obrany jednotlivcům, kteří významně přispěli k budování a ochraně vlasti.

Skandál s „podporou kandidáta“ během maturitní zkoušky v roce 2026: Matka kandidáta žádá o pomoc.Bylo zjištěno, že nesrovnalosti při maturitních zkouškách na střední škole v provincii Quang Ninh v roce 2026 pramenily z toho, že učitelka požádala dozorce, aby zkoušku jejího syna zprostředkoval. V důsledku toho byli tři učitelé potrestáni a několik osob bylo pohnáno k odpovědnosti.

Hodnocení maturitních zkoušek na střední škole v Phu Tho se zúčastnilo přes 400 úředníků a učitelů.GD&TĐ - Hodnocení maturitních zkoušek pro rok 2026 v provincii Phu Tho probíhalo od 16. do 21. června a zúčastnilo se ho 400 úředníků a učitelů.

(Zdroj: NLDO)

Zdroj: https://baogialai.com.vn/doi-moi-thi-cu-can-phai-chat-che-post590059.html