Reakce na „žízeň“ po IT personálu.

GD&TĐ - V době rychle se rozvíjející umělé inteligence (AI) jsou pracovní příležitosti v sektoru informačních technologií hlavním problémem studentů i rodičů.

Jak se vysoké školy přizpůsobují vzdělávacím potřebám studentů a trhu práce?

Pro studenty je spousta příležitostí.

Dr. Do Viet Tuan – vedoucí katedry informačních technologií a komunikací (Akademie vzdělávacího managementu) předpovídá, že v příštích několika letech bude v oblasti informačních technologií potřeba nejméně 500 000 dalších pracovníků. Průměrný plat pracovníků v této oblasti se v roce 2024 bude pohybovat od 1 100 do 3 000 dolarů. Odborníci ve specifických oblastech, jako je umělá inteligence a kybernetická bezpečnost, mohou dokonce vydělávat mimořádně vysoké platy až do výše 10 000 dolarů.

V posledních letech mnoho vysokých škol otevřelo nové nebo rozšířilo a rozvíjelo obory a specializace související s informačními technologiemi a zároveň inovovalo vzdělávací programy, aby splňovaly nové požadavky, uspokojily potřeby studentů a přizpůsobily se trhu práce.

Podle Dr. Do Viet Tuana Akademie vzdělávacího managementu vyvinula a implementovala plán na zlepšení svých vzdělávacích programů založený na pěti strategických akčních skupinách s cílem přizpůsobit se vývojovým trendům umělé inteligence (AI) a novým požadavkům trhu práce. Zaprvé aktualizuje vzdělávací cíle a zaměřuje se na rozvoj digitálních kompetencí. Zadruhé přepracovává vzdělávací program tak, aby byl flexibilnější a interdisciplinární. AI se prolíná s mnoha oblastmi, jako je zdravotnictví , finance, vzdělávání, inženýrství a právo. Studenti proto potřebují interdisciplinární pracovní dovednosti, aby se mohli adaptovat.

Za třetí, investovat do rozvoje digitální infrastruktury a ekosystému chytrého vzdělávání. Studenti se proto musí učit v digitalizovaném prostředí, které odráží reálné pracovní prostředí podniků provozujících umělou inteligenci. Za čtvrté, rekvalifikovat a posílit kapacity pedagogických pracovníků. Za páté, propojit se s podniky a vybudovat inovační ekosystém.

V roce 2026 Univerzita Thang Long přezkoumala, upravila a aktualizovala celý svůj vzdělávací program, zkrátila dobu studia ze 4 let na 3 nebo 3,5 roku při zachování stejného školného za celý kurz a doplnila obsah, aby vyhovovala poptávce trhu práce.

Dr. Nguyen Thi Thu Ha – poradce pro vzdělávání a zajišťování kvality – a stálý člen přijímací komise uvedl, že univerzita posiluje schopnosti studentů v oblasti digitálních technologií . Například obor Obchodní administrativa si rozšiřuje odborné znalosti v oblasti moderního managementu, digitálního managementu a digitálního podnikání. Obor Marketing se více zaměřuje na digitální marketing. Obor Logistika a řízení dodavatelského řetězce se více zaměřuje na digitální logistiku. Nebo obor Finance a bankovnictví se více zaměřuje na Fintech (finanční technologie).

Dr. Nguyen Thi Thu Ha potvrdil, že vzdělávací programy poskytnou studentům jak hluboké znalosti oboru, které splňují požadavky trhu práce, tak i schopnost zvládnout digitální technologie, aby mohli s jistotou vstoupit na trh práce s kompletní sadou profesních a digitálních dovedností.

Kandidáti se seznamují s obory/vzdělávacími programy nabízenými Univerzitou Thang Long. Foto: NTCC

Univerzita inovuje své kurikulum.

V současné době jsou všechny technologické programy na CMC University (Hanoj) navrženy podle amerických standardů a mají praktický a reálný charakter. Docent Dr. Vu Viet Vu – vedoucí Fakulty informačních technologií a komunikací – uvedl, že od předchozího akademického roku univerzita proaktivně aplikuje umělou inteligenci v různých aspektech svého fungování. Během vzdělávání jsou studenti po zápisu podporováni systémem asistentů výuky s umělou inteligencí. Jedná se o významnou změnu ve vzdělávacím procesu univerzity.

Umělá inteligence vytváří zásadní změny ve vysokoškolském vzdělávání, zejména v programech informačních technologií. Dr. Do Viet Tuan poznamenává, že umělá inteligence ovlivňuje organizační model vzdělávání. Mnoho univerzit proaktivně otevřelo nové obory, jako je umělá inteligence, datová věda a umělá inteligence, aby specializovaly vzdělávání a zvýšily jeho přizpůsobivost realitě.

Umělá inteligence dále působí jako katalyzátor pro úzkou spolupráci mezi školami a podniky, usnadňuje rozvoj modelů kombinovaného učení, praktického učení a projektového učení a pomáhá studentům zlepšit jejich aplikační dovednosti na pracovišti po ukončení studia.

Umělá inteligence má přímý dopad na obsah vzdělávacích programů. Rychlý rozvoj umělé inteligence nutí univerzity aktualizovat a restrukturalizovat své studijní programy tak, aby splňovaly nové požadavky trhu práce.

Dříve se programy informačních technologií zaměřovaly především na tradiční obsah, jako je programování v jazycích C, C++, Java, správa databází nebo základní algoritmy. V kontextu boomu umělé inteligence se však stále více zdůrazňuje obsah související se strojovým učením, hlubokým učením, datovým inženýrstvím, vývojem inteligentních modelů a automatizovanou tvorbou systémů.

Navíc předměty, které byly kdysi ústřední, jako operační systémy nebo počítačové sítě, postupně ustupují předmětům, jako je vývoj aplikací umělé inteligence a integrace cloudu a umělé inteligence.

Podle Dr. Do Viet Tuana umělá inteligence podporuje inovace ve výukových metodách. Přispívá k transformaci tradičních výukových metod na moderní modely učení. Personalizované učení prostřednictvím online vzdělávacích platforem integrovaných s umělou inteligencí se stává stále populárnějším.

Technologie umělé inteligence dále podporuje automatizaci v hodnocení a testování a také zlepšuje aplikaci metod projektového učení, což pomáhá studentům efektivněji rozvíjet praktické dovednosti. Kromě toho se mění i požadované výstupní dovednosti.

Na základě výše uvedené situace Dr. Do Viet Tuan zdůraznil, že studenti informačních technologií se potřebují vybavit hlubšími dovednostmi v oblasti umělé inteligence, aby splnili nové požadavky na nábor zaměstnanců. Zatímco dříve se vzdělávání točilo hlavně kolem správy databází, nyní se znalost zpracování velkých dat, analýzy dat a správy inteligentních datových systémů stala nezbytnou.

Podobně se tradiční dovednosti v oblasti informační bezpečnosti rozšiřují do oblasti bezpečnosti založené na umělé inteligenci, což vyžaduje, aby studenti měli důkladné znalosti jak algoritmů, tak bezpečnostních hrozeb v inteligentních systémech.

Mezi oblasti informačních technologií s vysokou poptávkou po náboru v současné době patří: umělá inteligence a strojové učení, kybernetická bezpečnost, datová věda, vývoj softwaru, mobilní aplikace a technologie blockchain. Profesor Ha Huy Khoai, ředitel Ústavu matematiky a aplikovaných věd Thang Long a vedoucí Fakulty informačních technologií na Univerzitě Thang Long, uvedl, že ve srovnání s mnoha jinými vzdělávacími programy na univerzitě mají studenti informačních technologií relativně snadné pracovní vyhlídky. Mnoho studentů si zajistilo zaměstnání již ve třetím nebo čtvrtém ročníku. To ukazuje, že poptávka po lidských zdrojích v této oblasti je i nadále velmi vysoká.

Pokud jde o nová pravidla pro přijímací řízení na univerzity v roce 2026, profesor Ha Huy Khoai doporučil uchazečům, aby si vybrali obor, který odpovídá jejich schopnostem a zájmům. Aby studenti mohli dlouhodobě rozvíjet svou kariéru a profesně se rozvíjet, musí mít pro zvolený obor opravdovou vášeň, a tím si udržovat ducha sebevzdělávání a neustálého zlepšování svých dovedností.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/don-con-khat-nhan-luc-cong-nghe-thong-tin-post778086.html