Když jsem slyšela svou sestru vyprávět o studentce v západním Hai Phongu, která si údajně vzala život poté, co zmeškala termín pro přijetí na střední školu o pouhých 0,25 bodu, dlouho jsem oněměla. Bylo to tak srdcervoucí.
Nestrašidelný není rozdíl 0,25 bodu, ale fakt, že patnáctileté dítě vnímá výsledek zkoušky jako hranici mezi nadějí a zoufalstvím.
0,25 bodu nemůže plně změřit schopnosti člověka, natož určit hodnotu života. Pod stále rostoucím tlakem na dosažení vysokého skóre se však zdá, že známky překročily význam zkoušky. Staly se měřítkem sebeúcty, zdrojem hrdosti nebo zklamání pro rodiny a těžkým břemenem kladeným na stále se vyvíjející ramena dětí.
Skutečná otázka vlastně nezní, zda je přijímací zkouška do desáté třídy těžká, nebo snadná. Protože je to zkouška, někteří ji složí a někteří neuspějí. Ale proč by zkouška měla studenta vést k pocitu, že jeho budoucnost skončila?
Možná je to proto, že jsme příliš dlouho neúmyslně považovali známky za konečný cíl. V myslích mnoha studentů je prospěch úspěchem a hrdostí, zatímco neúspěch znamená selhání, ztrátu příležitostí a zklamání rodičů.
Když dítě věří, že jeho hodnota je určena několika čísly na vysvědčení, už to není jen jeho příběh. Je to příběh dospělého.
Často se ptáme: „Kolik bodů jsi získal?“, ale jen zřídka se ptáme: „Jsi v pořádku?“ nebo „Jak se cítíš?“... Ochotně blahopřejeme studentům, kteří se dostanou na prestižní školy nebo do výběrových tříd, ale jen zřídka říkáme těm, kteří nedosáhli požadovaných výsledků: „To je v pořádku, život je ještě dlouhý.“
Mnoho rodičů na své děti nevyvíjí žádný slovní tlak. Ale tiché oběti, očekávající pohledy nebo srovnávání s „dětmi jiných lidí“ stačí k tomu, aby dítě mělo pocit, že si nemůže dovolit selhat.
V patnácti letech nemají dostatek zkušeností, aby pochopili, že když se jedny dveře zavřou, otevřou se mnoho dalších. Nedostat se na školu neznamená ztrátu budoucnosti. Chybějících 0,25 bodu neznamená, že vám chybí schopnosti. O životě člověka nemůže rozhodovat zkouška, která trvá jen pár dní.
Zdá se, že každé zkouškové období zanechává příběhy, které šokují dospělé. Vzdělávání není jen o výuce znalostí, ale také o tom, jak pomoci studentům přijmout neúspěch, znovu se postavit po pádu a uvěřit, že jejich sebeúcta nezávisí na známkách.
Rodina by měla být také nejklidnějším místem, kam se děti mohou po každé zkoušce vrátit, ne místem strachu plným výčitek nebo zklamaných pohledů. Školy by měly věnovat více pozornosti duševnímu zdraví studentů. Společnost by také měla přestat oslavovat perfektní výsledky a místo toho více oceňovat vytrvalost, laskavost a schopnost překonávat nepřízeň osudu.
V každém zkouškovém období budou ti, kteří projdou, a ti, kteří neuspějí. To je pravidlo přijímacího řízení. Byla by to ale tragédie, kdyby stále existovaly děti, které si myslí, že jejich život skončí na základě výsledků zkoušky.
Musíme chránit nejen spravedlnost zkoušek, ale také duševní zdraví studentů vyrůstajících pod tlakem.
Zítra, 1. července, se studenti dozví výsledky svých maturitních zkoušek . Jen doufám, že po každém oznámení výsledků studenti nejčastěji neuslyší otázku: „Kolik bodů jste získali?“
Protože přijímací dopis pouze otevírá bránu do školy. Láska, porozumění a soucit jsou však tím, co dítěti otevírá cestu k sebevědomému postupu v životě.
BAO LINHZdroj: https://baohaiphong.vn/dung-de-diem-so-lon-hon-mot-cuoc-doi-546738.html
![[Obrázek] Celostátní konference shrnující jeden rok fungování celkového organizačního modelu politického systému, třístupňového modelu vlády.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
