'Bojím se, že budu potrestán/a za nesprávnou odpověď.'

Studenti - Foto 1.

Děti by měly být povzbuzovány k sebevědomému vyjadřování svých názorů - Ilustrace od umělé inteligence

První příběh

Škola se nachází v horské oblasti, obklopené tyčícími se, rozeklanými horskými pásmy. Učitelé zapojení do programu přinesli studentům knihy a dychtivě vyšli na hřiště, aby si s nimi popovídali.

- Baví tu někdo čtení?

Nikdo se nezvedl. Děti mlčky sklonily hlavy a dívaly se na sebe bez odpovědi. Zeptala se znovu, ale stále nikdo nezvedl ruku. Sklonila se a tiše se zeptala nejbližšího studenta.

Proč neodpovídáš?

- Bojím se, že budu potrestán/a za špatnou odpověď.

Učitelka byla ohromená, ale pak pochopila jádro problému. Zeptala se všech studentů na školním hřišti:

- Jak jsou děti obvykle trestány?

- Čištění toalet, zametání školního dvora, mytí nádobí...

- Dnes slibuji, že nikdo, kdo odpoví špatně, nebude nijak potrestán. Všichni učitelé zde se s tím shodují. Prosím, buďte stateční, studenti.

Teprve potom se děti odvážily zvednout ruce a promluvit.

Druhý příběh

Slavnostního darování počítačů pro základní školu v jiné provincii se zúčastnily stovky studentů. Po vstupu do školy jsme měli děsivý dojem, že celý školní dvůr byl pokrytý bahnem, které sahalo až do výšky půl metru.

Od našich učitelů jsme se dozvěděli, že škola je takto zaplavená už přes čtyři roky. Učitelé i žáci se musí neustále brodit vodou a mnoha lidem se vytvořily bércové vředy. Žáci musí během přestávky sedět ve třídě a sotva se mohou věnovat jakýmkoli venkovním aktivitám. Je to opravdu žalostná situace.

Poté, co si vyslechli studenty a školu, jak vyjadřují vděčnost za darované počítače, jeden z učitelů z delegace k nim přistoupil, aby si s nimi popovídal, a zeptal se:

- Milujete svou školu, děti?

Ano, paní, máme!

- Co máš na své škole rád/a?

- Ano, protože máme učitele, kteří nás mají moc rádi; protože máme přátele; protože máme mnoho knih...

- Všechno na naší škole je skvělé. Je na naší škole něco, co není dost dobré a co děti netěší?

- Ne, vůbec ne! Naše škola má skvělé učitele! Máme spoustu skvělých přátel! Chodit do školy je taková zábava!

Učitel to navrhl.

Takže, je něco na vaší škole, s čím nejste spokojeni, co se vám nelíbí nebo co byste chtěli změnit?

Téměř všichni studenti jednohlasně řekli:

Ne, pane/paní!

Jsi si tím jistý/á? Rozhlédni se kolem sebe!

Celý sál na okamžik ztichl, ale pak se zvedly desítky rukou, sebevědomě prohlašující, že je všechno v pořádku a nic není třeba měnit. V tomto okamžiku se učitel cítil nucen promluvit:

- Takže, děti, líbí se vám školní dvůr plný bláta a vody? Přijde vám krásný? Nechcete čistý a suchý školní dvůr, kde si můžete během přestávky běhat a hrát?

Všichni jednohlasně řekli:

Ano, máme!

Co v prvním příběhu brání dětem vyjádřit své názory? Strach z chyb! Protože chyby znamenají trest, nikoli nápravu a vedení. Trest se stává posedlostí, psychologickou bariérou. Tento strach z projevu se postupně stává zvykem a poté charakterovým rysem poddajnosti a rezignace.

V druhém případě se studenti dobrovolně hlásí k projevu a mluví s velkým nadšením, ale jejich názory jsou jednostranné a zaměřují se pouze na chválu školy a zdůrazňování jejích pozitivních stránek. Bojí se, že by se svým učitelům nelíbili, kdyby se zmínili o něčem negativním. Z dlouhodobého hlediska to potlačí kritické myšlení, oslabí jejich mnohostranný pohled na věc a způsobí, že se budou bát říkat pravdu, a tím ztratí svou upřímnost.

Jsou tyto věci specifické pro dvě školy, které jsme navštívili? Nebo se vyskytují i v mnoha dalších školách?

HOANG THI THU HIEN (BÝVALÝ UČITEL NA SPECIALIZOVANÉ STŘEDNÍ ŠKOLE LE HONG PHONG, HO ČI MINOVO MĚSTO)

Zdroj: https://tuoitre.vn/em-so-tra-loi-sai-bi-phat-20250516093755069.htm