Co by měla vědět generace Z

V kontextu globalizace a digitální transformace se generace Z potřebuje vybavit klíčovými dovednostmi, aby se mohla přizpůsobit a udržitelně prosperovat.

Úlohou vzdělávání je dnes vytvořit humánní vzdělávací ekosystém. (Ilustrační obrázek. Zdroj: Shutterstock)

Tváří v tvář nepředvídatelným globálním změnám potřebuje generace Z dlouhodobé „základní dovednosti“, aby se mohla přizpůsobit a prosperovat, spíše než aby se honila za krátkodobými trendy. U příležitosti Mezinárodního dne vzdělávání (24. ledna) představují noviny World and Vietnam pohledy dvou vzdělávacích expertů na tuto generaci.

Základní dovednosti pro generaci Z

Dr. Bui Phuong Viet Anh, ředitel Institutu pro strategický management a mezinárodní lidské zdroje (SHRM Institute) a generální ředitel EAS Vietnam.

Dr. Bui Phuong Viet Anh. (Foto s laskavým svolením dotazovaného)

Podle mého názoru potřebuje generace Z k adaptaci a integraci do vývojového procesu několik základních dovedností. V první řadě je to systémové myšlení a celoživotní vzdělávání, protože neustálá aktualizace znalostí a dovedností se stala nezbytným požadavkem v procesu sebezdokonalování. Spolu s tím je tu schopnost adaptovat se a řídit rizika, což pomáhá generaci Z proaktivně čelit neustálým změnám v jejich životním a pracovním prostředí.

V kontextu probíhající technologické revoluce potřebuje generace Z v digitální společnosti na přeshraničních platformách také etické myšlení a smysl pro odpovědnost. V plochém světě jsou navíc obzvláště důležité komunikační dovednosti, znalost cizích jazyků, kulturní porozumění a schopnost integrace a spolupráce. Osobní odolnost je navíc klíčovým požadavkem pro generaci Z, aby odolala tlaku, výzvám a nepředvídatelným rizikům.

„Postoj nad dovednostmi“ je běžným přesvědčením generace Z. Ve světě informačního zahlcení, chaosu a multipolárního světa, který vyžaduje spolupráci, pozitivní přístup pomáhá generaci Z zlepšit její schopnost činit efektivní úsudky a rozhodnutí.

Aby se tyto postoje a kompetence rozvíjely, vzdělávání potřebuje komplexní reformu, od filozofie až po metody implementace, aby se vychovali občané generace Z, kteří jsou přizpůsobivější a kreativnější. Vzdělávání se musí posunout od učení se na zkoušky a honby za tituly k budování znalostí; od jednosměrného předávání znalostí k podpoře sebevzdělávání a sebeakumulace ve vědecky řízeném a kontrolovaném prostředí. Školy musí být místy, kde se studenti mohou prožívat, objevovat sami sebe, odvážit se být jiní, odvážit se zkoušet a přijímat chyby.

V tomto procesu se musí změnit i role pedagogů, a to od přenašečů informací k průvodcům a partnerům, kteří pomáhají studentům řešit problémy. Vzhledem k požadavkům dnešního světa musí vzdělávání dále pokročit ve svém poslání vytvářet hodnoty, propojovat akademickou obec s praxí, zvyšovat svou použitelnost a praktické uplatnění. Zároveň musí aktualizovat obsah, inovovat přístupy a metody hodnocení s cílem kultivovat postoje, behaviorální kompetence a adaptabilitu pro život a budoucí zaměstnání.

Vybavte se odvahou a morálními hodnotami.

Dr. Pham Hoang Manh Ha, přednášející na Univerzitě kultury, sportu a cestovního ruchu Thanh Hoa.

Dr. Pham Hoang Manh Ha. (Fotografie s laskavým svolením respondenta)

Generace Z dnes čelí výzvám nejen v kariéře nebo technologiích, ale hlouběji i v osobním charakteru. Diskuse o základních dovednostech a vlastnostech generace Z se proto v podstatě týká formování jedinců schopných samostatného řízení v neustále se měnící krajině doby. Kritické myšlení a systémové myšlení jsou základními pilíři. V moři mnohostranných informací, kde se prolíná pravda s leží, generace Z potřebuje schopnost klást otázky, analyzovat kontext a identifikovat podstatu problémů, místo aby pasivně přijímala znalosti.

Systémové myšlení pomáhá studentům vidět spojení mezi jednotlivcem a komunitou, a tím činit rozhodnutí, která jsou nejen správná pro ně samotné, ale i společensky odpovědná. Dalším faktorem je schopnost celoživotního učení spojená s přizpůsobivostí. V době, kdy tituly již nejsou „zárukou“ do budoucna, je přístup k neustálému učení a ochota ke změně nejudržitelnějším „kapitálem“. Sebevzdělávání není jen dovednost, ale životní postoj: odvaha přiznat si vlastní nevědomost, odvaha učit se znovu od nuly a odvaha vystoupit ze své komfortní zóny a růst.

Emoční inteligence a mezikulturní komunikační dovednosti by navíc měly být ceněny stejně jako odborná kompetence. Mezinárodní integrace se netýká jen používání cizích jazyků nebo technologií, ale také empatie, respektu k odlišnostem a spolupráce v rozmanitosti. Úspěšná generace Z v budoucnosti bude ta, která dokáže vyvážit rozum a emoce, soutěživost a lidskost, sebeutvrzení a službu komunitě.

Jádrem nakonec zůstávají hodnoty a morální charakter. V nestabilním světě se nenechají svést na scestí pouze ti, kteří mají pevný základ hodnot, jako je čestnost, odpovědnost a touha přispívat. Vybavení generace Z proto nespočívá jen v přípravě na práci, ale především v pomoci jim pochopit, „kdo jsou“ a „pro co se učí“ v rychle se měnícím světě.

Vzhledem k tomu, že znalosti jsou dostupné kdykoli a kdekoli, spočívá základní hodnota moderního vzdělávání v podpoře otevřenosti, smyslu pro odpovědnost a globálního občanství u generace Z – síly, která přímo utváří budoucnost. Školy hrají klíčovou roli v otevírání myšlení, pomáhají studentům překonávat lineární myšlení a rozvíjejí dovednosti nezávislého myšlení prostřednictvím metod zaměřených na studenty, které podporují debatu, výzkum a zážitkové učení.

Prostřednictvím aktivit zaměřených na zapojení komunity, občanské výchovy a udržitelného rozvoje si generace Z intenzivně uvědomuje vztah mezi právy a povinnostmi, mezi osobním úspěchem a společným dobrem, a tím si rozvíjí smysl pro odpovědnost za svá rozhodnutí a jejich společenský dopad. V tomto procesu hrají školy klíčovou roli jako „odrazový můstek“ pro rozvoj dovedností globálního občanství.

Globální občané jsou jednotlivci se silným kulturním základem, schopností integrace a smyslem pro lidskost. Prostřednictvím interkulturního vzdělávání, cizích jazyků, technologií a univerzálních hodnot, jako je mír, respekt a spolupráce, pomáhají školy generaci Z rozšiřovat jejich světonázor a zároveň pěstují hluboký smysl pro odpovědnost vůči svému národu a lidstvu. Role vzdělávání se proto dnes neomezuje pouze na „výuku gramotnosti“ nebo „výukové dovednosti“, ale spíše na vytváření humánního vzdělávacího ekosystému.

Zdroj: https://baoquocte.vn/gen-z-can-know-349933.html