Zlepšit kvalitu náboru studentů.

GD&TĐ - Ministerstvo školství a odborné přípravy právě zveřejnilo návrh pravidel pro přijímací řízení na vysoké školy v roce 2026 k veřejnému projednání.

Ve srovnání se současnými předpisy obsahuje návrh několik významných úprav, které se zaměřují na přísnou kontrolu kvality vstupů a řešení nedostatků zjištěných v přijímacím řízení. Tyto úpravy úzce dodržují ducha usnesení č. 71-NQ/TW a zákona o vysokých školách ; jejichž hlavním cílem je zajistit principy spravedlnosti, objektivity, otevřenosti, transparentnosti, snížit náklady pro společnost a studenty a posílit autonomii a odpovědnost vzdělávacích institucí…

Jedním z problémů, které přitahují velkou pozornost, je zpřísnění požadavků na přijetí na základě akademických přepisů. Tato metoda přijímání existuje již více než deset let a obvykle se jí každoročně účastní asi 40 % z celkového počtu úspěšných uchazečů.

Kromě výhody snížení tlaku na zkoušky a vytváření motivace k dobrým akademickým výsledkům na střední škole má přijímání na základě akademických přepisů i nevýhody, zejména proto, že se spoléhá hlavně na akademické výsledky ve 12. ročníku. Navíc nekonzistentnost v hodnocení a známkování mezi různými středními školami vyvolává obavy o spravedlnost této metody přijímání.

Navrhované úpravy přijímacího řízení pro rok 2026 nevylučují roli akademických přepisů a nadále je uznávají jako důležitý kanál pro hodnocení studijního pokroku studentů, ale přidají požadavky na posílenou kontrolu kvality.

Výsledky přijímacího řízení musí být proto založeny na průměrném skóre všech šesti semestrů; kombinace přijímacího řízení musí zahrnovat buď matematiku, nebo literaturu s váhou nejméně jedné třetiny; a uchazeči musí ve zvolené kombinaci dosáhnout minimálně 16 bodů na 30bodové stupnici. Tyto úpravy nejen pomáhají komplexněji posoudit proces učení, ale také vytvářejí nezbytný „práh kvality“, čímž zvyšují spolehlivost metody přijímání založené na akademických přepisech.

Očekává se také, že přijímací řízení v roce 2026 omezí maximální počet metod přijetí na 5, s vyloučením přímého přijetí. Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy je z téměř 20 používaných metod přijetí přibližně 90 % úspěšných uchazečů přijato na základě výsledků maturitních zkoušek nebo kombinace výsledků zkoušek a akademického přepisu.

To znamená, že mnoho metod používá jen velmi málo uchazečů, ale zároveň komplikují a ztěžují přístup k informacím o přijímacím řízení pro uchazeče i rodiče, což zvyšuje náklady a zdroje jak pro studenty, tak pro vzdělávací instituce.

Zjednodušení přijímacího řízení pomáhá uchazečům snadněji pochopit informace a více se soustředit na výběr oborů a škol, které odpovídají jejich schopnostem a aspiracím, místo aby byli zahlceni příliš mnoha metodami přijímacího řízení. Pro vzdělávací instituce toto nařízení přispívá ke zjednodušení přijímacího řízení a zvýšení transparentnosti; zároveň nutí školy, aby si vybíraly a skutečně investovaly do efektivních metod přijímacího řízení.

Důležitou úpravou je také snížení počtu preferencí v přihláškách. Podle analýzy Ministerstva školství a odborné přípravy bylo téměř 98,5 % úspěšných uchazečů přijato na zvolené obory s méně než 10 preferencemi. Omezení přihlášek na 10 preferencí sice nesnižuje šance na přijetí, ale přispívá ke snížení nákladů, zkrácení procesu podávání přihlášek a vyžaduje, aby uchazeči pečlivěji zvažovali svůj výběr oborů a univerzit.

V případě programů vzdělávání učitelů budou posuzováni pouze uchazeči, kteří se zaregistrují v prioritních volbách 1 až 3, aby byla zajištěna jasná kariérní motivace a soulad se státními podpůrnými politikami.

Kromě toho se očekává, že plán přijímacího řízení na rok 2026 bude zahrnovat také úpravy týkající se bonusových bodů ve výběrovém řízení; používání certifikátů z cizích jazyků; přidání nových způsobilých uchazečů pro přijetí na univerzitu; a požadavek, aby celkové skóre ze tří předmětů v maturitní zkoušce podle zvolené kombinace předmětů bylo 20 bodů nebo vyšší pro uchazeče, kteří se přihlásí na obory s vstupními prahy stanovenými příslušnými ministerstvy na základě akademických výsledků.

Výše uvedené úpravy ukazují jasný a konzistentní trend: posílení standardizace, snížení fragmentace, zlepšení kvality vstupů, zajištění spravedlnosti, transparentnosti a práv studentů v souladu s požadavky rozvoje vysokoškolského vzdělávání v nové éře.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-chat-luong-tuyen-sinh-post765885.html