Řešení kombinované metody

Některé vysoké školy oznámily své metody přijímání pro rok 2025, což ukazuje trend snižování kvót nebo opuštění metody přijímání na základě akademických výsledků (výpisů známek).

Trendem přijímacího řízení na univerzity v roce 2025 je, že mnoho vysokých škol snižuje kvóty pro zápis nebo zcela ukončuje metodu přijímání na základě akademických přepisů.

Hočiminova městská pedagogická univerzita oznámila, že od roku 2025 již nebude při přijímacím řízení používat středoškolské akademické výsledky a bude používat pouze akademické přepisy jako minimální požadavek na zajištění kvality v souladu s přijímacím řádem Ministerstva školství a odborné přípravy. Národní ekonomická univerzita plánuje zavést tři metody přijímání: přímé přijetí (2 %), kombinované přijetí (83 %) a přijetí na základě výsledků maturitních zkoušek (15 %). Několik předních univerzit v zemi, jako je Hanojská univerzita vědy a techniky, Hanojská lékařská univerzita a Hočiminova městská lékařská a farmaceutická univerzita, také nebude při přijímacím řízení používat akademické přepisy.

Univerzita průmyslu a obchodu v Ho Či Minově městě plánuje snížit kvótu pro přijetí na základě akademických přepisů z 30 % na 15–20 % z celkové kvóty.

Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě (VNU-HCM) plánuje zavést tři metody přijímacího řízení: přímé přijetí, přijetí na základě výsledků talentové zkoušky pořádané VNU-HCM a přijetí na základě výsledků maturitní zkoušky. Školy se vyzývají k zavedení kombinovaných metod přijímacího řízení.

Podle některých správců vysokých škol je důvodem, proč mnoho univerzit nezohledňuje přepisy známek ze střední školy pro přijetí, to, že výsledky přepisů známek ze střední školy jsou nekonzistentní a s velkými rozdíly, které vedou k nespravedlivému přijímacímu řízení. Navíc od roku 2025 budou studenti studovat a skládat zkoušky v rámci vzdělávacího programu z roku 2018, což znamená, že každý student bude mít v různých kombinacích předmětů odlišné výsledky přepisů.

Kandidáti přijatí na univerzitu prostřednictvím metod předčasného přijetí, včetně těch založených na akademických přepisech, by měli předložit své dokumenty k dokončení zápisu.

FOTO: DAO NGOC THACH

V rozhovoru pro noviny Thanh Nien vysvětlil mistr Le Phan Quoc, zástupce vedoucího vzdělávacího oddělení Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, že akademické výsledky uvedené ve středoškolských přepisech se mezi školami liší. Skóre 9 v matematice se může u studentů na jedné škole lišit od studentů na druhé v závislosti na metodě a stupnici hodnocení.

Kromě toho se program všeobecného vzdělávání z roku 2018 výrazně liší od programu z roku 2006, protože si studenti vybírají jiné předměty a tematické studijní skupiny.

Podle odborníků na vzdělávání přispívá trend snižování kvót pro zápis studentů nebo eliminace metody přijímání na základě akademických přepisů ke snížení negativních praktik v testování a hodnocení na středních školách a ke zvýšení spravedlnosti při přijímání na vysoké školy. Zároveň však vyvolává otázku, zda testování a hodnocení studentů na středních školách není dostatečně spolehlivé, aby ho univerzity mohly používat při přijímacím řízení stejně jako v mnoha jiných zemích světa ?

Poté, co se ředitel střední školy v provincii Quang Tri dozvěděl, že mnoho univerzit snižuje kvóty pro zápis nebo ruší metodu přijímání na základě akademických přepisů, uvedl, že hodnocení studentů podle oběžníku 22 je zavedeno téměř tři akademické roky. Zpočátku se učitelé potýkali s obtížemi, ale nyní se stalo systematičtějším, vykazuje významný pokrok a hodnocení studentů je efektivnější a realističtější.

Ministerstvo školství a odborné přípravy konkrétně dvakrát zveřejnilo vzorové otázky pro maturitní zkoušky v roce 2025. Na jejich základě škola zavedla nový formát testů a hodnocení. To pomáhá učitelům lépe posoudit schopnosti studentů a zároveň studentům pomáhá seznámit se s novým formátem zkoušky a dobře se připravit na maturitní zkoušky v roce 2025.

Přestože si studenti vybírají různé kombinace předmětů a tematické učební bloky, výuka, testování a hodnocení jsou založeny na společných standardech. Jedná se o společné kritérium a vše je veřejné, jasné a předem stanovené, nikoli jako v minulosti záludná otázka pro studenty.

I když se metody hodnocení mohou mezi školami lišit, stále panuje shoda. Maturitní zkouška v roce 2025 bude mít 36 různých kombinací předmětů. Studenti, kteří si zvolí stejnou kombinaci, se zaměří na podobné předměty v rámci této kombinace. Ačkoli se metody testování a hodnocení studentů mezi školami liší, všechny se opírají o požadované vlastnosti a kompetence, což vede k podobným výsledkům hodnocení.

Výše zmíněný ředitel proto doufá, že univerzity sníží počet studentů přijímaných na základě akademických přepisů, spíše než aby je úplně zastavily. Zároveň by měla být uplatněna kombinovaná metoda, která by zahrnovala zohlednění akademických přepisů ve spojení s výsledky maturitních zkoušek, mezinárodními jazykovými certifikáty nebo úspěchy v akademických soutěžích… to by bylo vůči studentům spravedlivé. Pokud by univerzity zcela ignorovaly akademické výsledky, oběžník č. 22 by byl považován za neúčinný, odrazoval by studenty od jejich úsilí a znevýhodňoval by ty, kteří dosahují vynikajících a dobrých známek.

Zdroj: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm