Incident vyvolal obavy ohledně role učitelů a způsobu monitorování umělé inteligence v moderní výuce.
Dne 14. listopadu zveřejnil školský úřad provincie Gyeonggo v Jižní Koreji dvouminutové video představující svůj systém „Hi-Learning“. Jedná se o pilotní platformu s umělou inteligencí, která pomáhá učitelům hodnotit studentské úkoly v předmětech, jako je korejština, přírodní vědy a společenské vědy.
Video zobrazuje učitele, který se snaží odpovědět na otázku studenta, zatímco umělá inteligence poskytuje podrobná a pronikavá vysvětlení. Když se učitel pokusí studenta uklidnit povzbudivými slovy, umělá inteligence zasáhne a zdůrazní, že tato slova jsou „prázdná“ a neupřímná, což učitele dále mate.
Video okamžitě vyvolalo rozsáhlou kritiku na sociálních sítích. Ředitel školského úřadu v Kjonggi, Im Tae-hi, se musel omluvit.
Stovky uživatelů, většinou jihokorejských učitelů, argumentovaly, že prezentace ve videu snižuje jejich profesní postavení. Učitelské odbory video také odsoudily a označily ho za „urážlivý výsměch profesionalitě učitelů“ a požadovaly, aby školský úřad v Kjonggi přestal provozovat systém hodnocení studentů založený na umělé inteligenci.
Tento incident dále zdůrazňuje hlubší obavy ohledně role umělé inteligence ve výuce. Mnoho učitelů zjišťuje, že integrace umělé inteligence nejen mění pedagogické povinnosti, ale také ovlivňuje vztahy mezi učiteli a žáky.
Pan Kim, učitel angličtiny na druhém stupni základní školy v Goyangu, se podělil: „V dnešní době téměř všichni studenti používají umělou inteligenci. Mojí rolí není jen učit znalosti, ale také je vést k bezpečnému a efektivnímu používání umělé inteligence.“
Rychlé šíření umělé inteligence v jihokorejském vzdělávacím systému učinilo dohled a vedení učitelů důležitějšími než kdy dříve.
Profesor Moon Hyung-nam, prezident Korejské asociace pro vzdělávání v oblasti umělé inteligence, varoval: „Umělá inteligence může vytvářet „informační iluze“, což znamená, že obsah může být vymyšlený nebo zkreslený. Přestože umělá inteligence plní úkoly rychle a efektivně, dezinformace jsou nevyhnutelné. Zkušení učitelé musí umělou inteligenci dohlížet a vést ji a poskytovat hodnocení, která mohou poskytnout pouze lidé.“
Incident v Kjonggi odráží rostoucí napětí mezi aplikací technologií ve vzdělávání a nezastupitelnou rolí učitelů. Vyvolává také zásadní otázky, jak vyvážit využití umělé inteligence ke zvýšení efektivity výuky se zachováním profesních hodnot, empatie a lidské interakce ve třídě.
S rostoucím rozšířením platforem umělé inteligence bude to, jak se jihokorejské vzdělávání přizpůsobí novým technologiím, klíčovým ukazatelem budoucnosti učitelské profese a procesu učení současné generace studentů.
Heo Won-hee, vysoce postavený člen Korejské unie učitelů a pracovníků ve vzdělávání (KTU), zdůraznil transformaci tradiční role učitelů: „Úlohou učitele už není jen předávat znalosti. Učitelé musí se studenty budovat nové a smysluplné vztahy, podporovat propojení, rozvoj a vzájemné porozumění.“
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html
Komentář (0)