Co říkají učitelé a studenti?

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhlo plán pro maturitní zkoušky pro studenty v rámci programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018.

Na zasedání Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů 14. listopadu předložilo ministerstvo školství a odborné přípravy návrh zprávy o plánu pro maturitní zkoušky od roku 2025. V souladu s tím navrhlo vládě, aby se maturitní zkoušky konaly ve čtyřech předmětech, včetně dvou povinných předmětů a dvou volitelných předmětů.

Snižte tlak na zkoušku.

Reportér z novin Thanh Nien provedl neformální průzkum mezi 10 učiteli středních škol v Ho Či Minově Městě. Tito učitelé jednomyslně souhlasili s variantou, aby studenti absolvovali maturitní zkoušku s nejmenším počtem předmětů z možností navržených ministerstvem, a podpořili ji. To znamená, že všichni učitelé si zvolili variantu absolvování maturitní zkoušky se 4 předměty, z nichž 2 jsou povinné a 2 jsou volitelné.

Učitel Lam Vu Cong Chinh ze střední školy Nguyen Du (10. obvod, Ho Či Minovo Město) se domnívá, že plán, který ministerstvo předložilo vládě, je v souladu se zaměřením Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 a s aspiracemi studentů. Zkoušky ze čtyř předmětů pomohou snížit pracovní zátěž a tlak na studenty i společnost.

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod), vyjádřil podporu navrhovanému plánu ministerstva. Věří, že menší počet předmětů ve zkoušce sníží tlak na studenty a zmírní ekonomickou zátěž ve srovnání s organizací vícepředmětové zkoušky, která je delší.

Zároveň ředitel schválil dva povinné předměty, matematiku a literaturu, a dva volitelné předměty z následujících: cizí jazyk, dějepis, fyzika, chemie, biologie, zeměpis, ekonomie a právní výchova, informatika a technologie. Možnost vybrat si dva volitelné předměty pomůže studentům nejlépe prokázat u zkoušky jejich silné stránky a schopnosti. Je to také způsob, jak snížit tlak na zkoušku.

Co říkají studenti o maturitní zkoušce, která má 4 předměty?

Skupina studentů 11. ročníku střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město) vyjádřila názor, že skládání zkoušek ze čtyř předmětů je v souladu s přáním většiny studentů. Argumentovali tím, že studium a skládání zkoušek z předmětů, které nejsou zahrnuty v kombinacích přijímacích zkoušek na univerzitu nebo v rámci kariérní orientace, by pro studenty bylo příliš náročné.

Učitel Le Minh Huy ze střední školy Nguyen Hien (11. okres) také uvedl, že volba čtyřpředmětové varianty, jak ji navrhuje ministerstvo, má tu výhodu, že snižuje tlak na studenty ze zkoušek.

Kromě toho se tento učitel domnívá, že existují i potenciální nevýhody, které mohou vést k nevyváženému učení. Například se studenti mohou soustředit na studium předmětů, které si ke zkoušce vybrali, a zanedbávat ostatní předměty.

Ovlivňuje skutečnost, že cizí jazyk je volitelným předmětem zkoušky, učení tohoto předmětu?

V reakci na obavy, že by zařazení cizích jazyků mezi volitelné předměty ovlivnilo orientaci výchovy ke globálnímu občanství a rozvoj kompetencí v moderní digitální transformaci, pan Phu uvedl, že je načase, abychom cizí jazyky považovali za dovednost a nezbytný přínos, na který se studenti musí připravovat, spíše než si myslet, že učení je nutné pouze pro zkoušky.

Pan Phu však také navrhl, že by ministerstvo mohlo zvážit udělování bonusových bodů kandidátům, kteří sice nezvolí cizí jazyk jako předmět, ale dosáhnou vysokého skóre v mezinárodně uznávaných a prestižních certifikátech. To by mohlo studenty povzbudit k lepšímu rozvoji jejich cizojazyčných znalostí.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy budou mít uchazeči v rámci maturitních zkoušek 2 povinné a 2 volitelné předměty 36 možností výběru. Učitel Lam Vu Cong Chinh proto navrhl, aby ministerstvo brzy oznámilo podrobnosti o těchto 36 možnostech a to, jak tyto kombinace budou splňovat požadavky na přijímací řízení na univerzity a kariérní orientaci.

Zdrojový odkaz