Domácí prostředí naplňuje sny o kreativním designu na veletrhu VSAR 2025–2026.

TPO - Národní finále mistrovství v STEM, umělé inteligenci a robotice (VSAR) pro školní rok 2025-2026 nebylo jen napínavým soubojem mezi robotickými „válečníky“ nebo chytrými řádky kódu, ale také dojemnou cestou matek a učitelů, které doprovázely své děti při zdolávání technologických výšin.

Báo Tiền Phong•10/05/2026

10. května se atmosféra v Národním inovačním centru (NIC) v Hoa Lac ( Hanoj ) vyhrotila více než kdy jindy.

V rámci této akce se mistrovství IYRC Vietnam, pořádané společností My Robot Time Vietnam (Technologický institut thuộc Huna), stalo skutečnou oslavou kreativního myšlení a snahy o integraci.

Elektronické součástky a složité desky plošných spojů zde soutěžící školního věku proměnili v systémy varování před povodněmi, chytré farmy, chytré záchranné systémy... nebo dokonce roboty hrající fotbal. Soutěžící na jejich tvůrčí cestě doprovázejí jejich rodiče, kteří je neúnavně podporovali po celé noci.

Zlomový bod od herní obrazovky k robotickému „válečníkovi“.

Uprostřed živé atmosféry soutěže paní Dao Bich Ngoc (Hanoj) neskrývala svou hrdost smíchanou s překvapením, když sledovala, jak tým jejího syna prezentuje svůj projekt „Systém varování před povodněmi“ a také jak ovládá robota hrajícího fotbal... Než se syn paní Ngoc stal sebevědomým „juniorským programátorem“ soutěžícím v turnaji, byl poměrně stydlivý a dával přednost hraní videoher.

Paní Ngoc se podělila: „Místo abych svému dítěti zakazovala lákadlo videoher, rozhodla jsem se s ním vstoupit do světa technologií. Doufám, že se z pasivního myšlení přesune do aktivního a bude využívat logické myšlení k tvorbě praktických produktů.“

Paní Dao Bich Ngoc a skupina jejího syna vedle modelu varovného systému před povodněmi. Foto: Xuan Tung

„Moje dítě bylo předtím velmi stydlivé, ale od té doby, co se k nám připojilo a začalo dostávat rady od zkušených seniorů, ho to fascinuje. Když ji vidím sebevědomě ovládat robota, mám pocit, že překonala svá vlastní omezení,“ sdělila paní Ngoc.

Po hodinách počítačové zábavy se chlapec s pomocí matky dostal do skutečného života a sestavoval suché technické součástky, aby vytvořil robotické „válečníky“, kteří uměli hrát fotbal.

Zejména chlapec spolu se svými kamarády z různých škol tvořil soudržný tým. Jejich projekt systému varování před povodněmi nebyl jen soutěžním příspěvkem, ale řešením naléhavých problémů reálného světa.

Když paní Ngoc hovořila o roli rodičů v cestě jejich dětí do oborů STEM, rozhodla se být „podpůrným systémem“, starat se o zdraví svých dětí, povzbuzovat je a vytvářet jim podmínky k rozvíjení jejich kreativity.

„Tohle je poprvé, co jsem nechala své dítě hrát na hřišti takového rozsahu, a jsem z toho opravdu nadšená. Jsem velmi překvapená a ohromená, že děti v tomto věku dokážou vytvářet tak chytré a srozumitelné výrobky,“ řekla paní Ngoc nadšeně.

Sen o „chytré farmě“

Paní Dao Thi Thuc a její dcera cestovaly tisíce kilometrů z pobřežního města Ba Ria - Vung Tau (Ho Či Minovo Město) do hlavního města a přivezly příběh o aplikaci technologií k budování zemědělského sektoru své vlasti. Projekt, o jehož návrh soutěžil tým její dcery Uyen Chi, se jmenoval „Chytrá farma“ - model aplikující špičkové technologie v praktické výrobě.

Jako učitelka STEM paní Thuc uvedla, že Průmysl 4.0 není nic přitaženého za vlasy a nejlepším způsobem, jak vštípit dětem lásku k vědě, je vést je k řešení problémů z reálného života. „Naše země je úzce spjata se zemědělstvím. Děti chtějí přinést závan čerstvého vzduchu a začlenit technologie, které přispějí k industrializaci země,“ řekla paní Thuc.

Paní Dao Thi Thuc stojí vedle inovativního modelu „Chytré farmy“, který vytvořila skupina jejích dcer. Foto: Xuan Tung.

Pod vedením své matky děti samostatně zkoumaly systém senzorů teploty a vlhkosti. Když je půda suchá, systém se automaticky aktivuje a zalévá rostliny. Je pozoruhodné, že programování a ovládání provedly výhradně samy děti na základě znalostí, které získaly v centru STEM Robotics.

Podle paní Thucové není úlohou matek a učitelů ve vzdělávání v oblasti STEM dělat věci za ně, ale inspirovat je. Když děti viděly, jak jejich matka neustále připravuje plány hodin technologií, vášeň pro děti přirozeně pronikla. Pomáhá jim s teorií zkoumat, ale jsou to samy děti, kdo implementuje a provozuje modely.

Mnoho kreativních návrhů studentů v soutěži. Foto: Xuan Tung

Pěstujte realistické sny.

Atraktivita soutěže VSAR 2025–2026 nespočívá jen v její profesionální organizaci, ale také v humanitární hodnotě, kterou přináší. Soutěžící všech věkových kategorií se zde mohou volně učit a hrát si, a kombinovat tak teorii s praktickým využitím.

Paní Dao Thi Thuc vysoce ocenila prostor pro soutěže: „Jedná se o festival, kde si studenti mohou vyzkoušet něco nového a zároveň se od ostatních učit. Prostřednictvím každé takové soutěže se děti stávají zralejšími a sebevědomějšími na základě znalostí 4.0.“

Paní Dao Bich Ngoc řekla: „Určitě budu své dítě na této cestě doprovázet i v příštím roce a v letech následujících. Zde se mé dítě nejen učí technologiím, ale také týmové práci, řešení problémů a tomu, jak pěstovat praktické sny do budoucna.“

Mnoho rodičů přítomných v NIC Hoa Lac sdílelo stejný názor a chtělo, aby jejich děti měly prostředí, kde si mohou rozvíjet týmové dovednosti, schopnosti řešit problémy a odolnost vůči tlaku.

Vštípit důvěru ve vítězství.

Pan Lo Minh Long z etnické internátní střední školy Muong Nha (Dien Bien) spolu s dalšími učiteli ze školy vedl dva týmy studentů, kteří se zúčastnili soutěže. Studenti byli v Hanoji poprvé a byli tak nadšení, že nemohli spát. Učitelé a studenti se večer 8. října vydali autobusem, aby se studenti mohli včas shromáždit na soutěž a aby jim ukázali město.

Podle pana Longa je VSAR významným intelektuálním hřištěm pro vědu a techniku. Letos se škola rozhodla nechat studenty otestovat si své dovednosti v duchu výměny a učení, čímž vytvoří základ pro dosažení vyšších cílů v následujících letech.

Ve škole, i když je vybavena laboratoří STEM, studenti potřebují spoustu kompletního a modernizovaného vybavení pro navrhování a předvádění robotů a vodních raket.

Studenti se během výrobního a testovacího procesu potýkali s řadou obtíží, protože „chybělo všechno“. Většina studentů pocházela z etnických menšin a postrádala zkušenosti s výzkumem a tvorbou zařízení, což vedlo k nepraktické manipulaci a obsluze zařízení.

Ale s odhodláním „vydat se do širšího světa“ se učitel a studenti vydali na internet, aby si vyhledali informace a řešení. Některé problémy byly vyřešeny okamžitě, zatímco jiné vyžadovaly nový začátek. Učitel studenty trpělivě vedl, pomáhal jim překonat počáteční váhání a proaktivně vyhledávat informace, aby včas dokončili svůj soutěžní příspěvek.

S cílem podat co nejlepší výkon pro dosažení vítězství uspořádala správní rada střední školy Cau Giay (Hanoj) před dnem soutěže setkání, aby povzbudila studenty účastnící se soutěže VSAR.

Studenti ze střední školy Cau Giay se připravují na soutěž Vodní rakety.

Podle ředitele Luu Van Thonga se letos studenti školy zúčastnili soutěže ve třech kategoriích: Robotika, Vodní rakety a Programovací olympiáda Tekmonk. „Učitelé oceňují a velmi si váží pečlivé a seriózní přípravy studentů na tuto soutěž,“ řekl pan Thong.