Aby se žáci šesté třídy lépe integrovali, udrželi krok s učebním tempem a přizpůsobili se novému prostředí, zejména proto, že se učí podle programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, se kterým se v nižších ročnících nesetkali, musí žáci i rodiče porozumět řadě otázek a seznámit se s nimi.
Studenti přecházející z 5. do 6. ročníku se setkají s mnoha výzvami, zejména při studiu v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 s jeho mnoha novinkami.
Studium po předmětech, přičemž každý předmět trvá 45 minut.
Na druhém stupni základní školy vyučuje každý učitel jeden předmět, obvykle 45 minut na předmět, s výjimkou literatury a matematiky, které mají dvě vyučovací hodiny po 90 minutách. Po každé hodině se přechází k dalšímu předmětu. Studenti se proto musí plně soustředit na poslech, vstřebávání a osvojení znalostí v každé lekci a předmětu, jinak to ovlivní další hodinu a předmět bezprostředně následující .
Mnoho nových předmětů, nové způsoby učení.
Školní rok 2023–2024 je třetím rokem zavedení Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 pro 4., 8. a 11. ročník, a to i pro 6., 7. a 10. ročník. Noví žáci 6. ročníku (dříve žáci 5. ročníku po programu z roku 2006) se nevyhnutelně budou cítit poněkud zahlceni, když se budou blížit k novým předmětům, jako jsou přírodní vědy , dějepis a zeměpis, obsah místního vzdělávání a umění.
S novými učebními osnovami a metodami výuky, které podporují kompetence a vlastnosti studentů na nižší střední škole, se bude přístup lišit od praktické výuky na primární úrovni. Aby se studenti dobře učili a rychle se adaptovali, musí změnit své metody učení. V každé hodině se studenti musí soustředit na poslech přednášky učitele a dělat si poznámky k hlavním bodům znalostí, kterými je učitel provede. Učitel je pouze průvodcem, zatímco studenti jsou ve svém vlastním učení proaktivní.
Nové metody testování a hodnocení.
Na nižší střední škole se hodnocení žáků provádí podle oběžníku 22/2021/TT-BGDĐT ze dne 20. července 2021. Hodnocení je založeno na komentářích k předmětům, jako je tělesná výchova, výtvarná výchova, hudební výchova , výtvarné umění, místní vzdělávací obsah, zážitkové aktivity a kariérní poradenství. Hodnocení je kombinací komentářů a skóre k předmětům, jako je literatura, matematika, cizí jazyky, občanská nauka, přírodní vědy, dějepis a zeměpis a informační technologie.
Počet testů (hodnotící sloupce) pro každý předmět se liší v závislosti na počtu vyučovacích hodin pro každý předmět, jak je stanoveno, včetně: pravidelných testů, periodických testů (průběžné a závěrečné zkoušky) s alespoň 8 hodnotícími sloupci na předmět ročně. Rodiče by proto měli svým dětem připomínat, aby se aktivně věnovaly studiu, opakování a plnění domácích úkolů, aby dosáhly v testech vysokého skóre.
Nákup školních potřeb s dítětem na nový školní rok je také způsob, jak mu postupně zvyknout na návrat do školy.
Pěstování smyslu pro sebevzdělávání
Mnoho rodičů zapisuje své děti do doplňkových kurzů během léta, před zahájením výuky pro 6. ročník, v předmětech jako literatura, matematika a angličtina v naději, že udrží krok se svými vrstevníky.
Podle mnoha učitelů zajišťuje program všeobecného vzdělávání z roku 2018, že obsah je na střední úrovni a učební cíle pro každou lekci jsou v rámci schopností žáků. Žáci se proto musí soustředit pouze na učení ve škole a ve třídě, aby splnili požadavky; nepotřebují žádné další doučování, s výjimkou těch, kteří se učí pomalu a potřebují další vedení od učitelů. Nejdůležitější a dlouhodobou věcí je, aby učitelé a rodiče pěstovali u žáků smysl pro sebestudium, vštípili jim zvyk opakovat si, co se ve škole naučili, a pravidelně plnit všechny úkoly zadané učiteli.
Příprava dětí do školy
Od příštího týdne se studenti v mnoha lokalitách oficiálně vrátí do škol. Uplynuly téměř tři měsíce. Děti si zvykly na odpočinek a hry, takže se jejich denní režim musí s návratem do školy změnit.
Rodiče by neměli čekat s připomínáním učení svým dětem až na poslední chvíli před začátkem školního roku. Místo toho by měli společně nakupovat školní potřeby, vést zajímavé rozhovory o učení a probouzet nostalgické pocity u kamarádů, aby se znovu aktivovaly návyky a emoce, které mohly být během letních měsíců dočasně přerušeny.
Zjednodušte si letní rozvrh, abyste se postupně přizpůsobili devíti měsícům školní docházky. Nabitý školní rozvrh děti s sebou strhne nabitým rozvrhem běžných hodin, mimoškolních aktivit, kurzů talentů, kroužků a dalších aktivit. Čas na bezstarostné hraní během léta je třeba zkrátit. Děti potřebují čas, aby se přizpůsobily změnám, a měli bychom jim vytvářet příležitosti k postupné integraci. Nečekejte na poslední chvíli; nenechávejte je hrát si až do pozdních hodin následujícího školního dne a přitom mít vybalené knihy.
Začátek nového školního roku by neměl začínat křikem, řvaním nebo káráním rodičů. S dítětem jasně proberte plán školního roku a dohodněte se na úpravách jeho denního režimu. Postupně ho povzbuzujte, aby chodilo brzy spát, aby se mohlo brzy probudit. Postupně snižujte jeho čas strávený u obrazovky omezením doby, kterou tráví u obrazovky…
Týdenní skupinové aktivity před začátkem školního roku jsou velmi důležité. Je to čas pro učitele a studenty, aby se po tříměsíčních letních prázdninách znovu začlenili do školního prostředí a obnovili školní rutinu, na kterou možná zapomněli. Je to také cenná doba pro rodiče, aby získali počáteční představu o návratu svých dětí do školy, včas identifikovali jakékoli známky akademického zanedbávání nebo nedbalosti v přístupu a chování a poté s učiteli spolupracovali na nalezení vhodných a pozitivních vzdělávacích řešení.
S blížícím se začátkem nového školního roku je čas, aby se rodiče i děti naladili a zahájili nový akademický rok.
Trang Hieu
Zdrojový odkaz
Komentář (0)