Studenti a telefony, kde je limit?

Když moje dítě nastoupilo do šesté třídy, měla telefony asi polovina jeho kamarádů, do konce roku se to zvýšilo na tři čtvrtiny a do sedmé třídy ho měl téměř každý.

Mnoho studentů se stalo velmi zdatnými v používání sociálních sítí - Ilustrace: QUANG DINH

Moje dítě říkalo, že mnoho jeho kamarádů používá telefony během vyučování, zanedbává studium a dokonce zůstává vzhůru až do 3 hodin ráno a hraje hry ve svých pokojích, což rodičům ztěžuje jejich kontrolu.

Školy musí vytvářet atraktivní alternativní aktivity, jako jsou čtenářské koutky, sportovní kluby, hudební kluby , kreativní hřiště... aby studenti nebyli závislí na telefonech.

Mnoho znepokojivých důsledků

Letos škola zcela zakázala používání mobilních telefonů ve třídě, pokud to učitel nedovolí, ale někteří studenti je stále tajně používají, což ukazuje, že řízení školy není snadné.

Podle průzkumu společnosti Google z roku 2022 mají vietnamské děti telefony v průměru od 9 let, ale o bezpečnosti na internetu se s nimi hodně mluví až ve 13 letech. To ukazuje, že děti mají brzký přístup k technologiím, ale pomalu si osvojují digitální dovednosti. Telefony jsou užitečnými učebními nástroji a potenciálně rizikové, pokud se s nimi nejedná správně.

Je nepopiratelné, že telefony jsou pro studenty prospěšné při vyhledávání dokumentů, učení se cizích jazyků nebo navazování kontaktů se studijními skupinami.

Ve skutečnosti však zneužívání tohoto zařízení způsobilo mnoho znepokojivých důsledků. Sociální sítě, videohry a neustálé psaní textových zpráv rozptylují studenty, snižují jejich schopnost soustředění a snižují efektivitu učení. Rizika spočívají také v oblasti zdraví, jako je nespavost, ztráta zraku a vliv na vývoj mozku.

Znepokojivější jsou sociální důsledky. Závislost na telefonu způsobuje, že studenti omezují osobní komunikaci, oslabují sociální dovednosti a vystavují se škodlivému obsahu.

Podle UNICEF z roku 2022 se k internetu denně připojuje 82 % dětí ve věku 12–13 let a 93 % dětí ve věku 14–15 let ve Vietnamu.

Děti tráví na sociálních sítích v průměru 5–7 hodin denně, zatímco výzkum UNICEF ukazuje, že používání sociálních médií více než tři hodiny denně může zdvojnásobit riziko úzkosti a stresu. To naléhavě vyžaduje řízení uživatelského chování, spíše než spoléhání se pouze na individuální povědomí.

Pozitivní účinky

Grafika: TUAN ANH

Ministerstvo školství a odborné přípravy si je vědomo potenciální škodlivosti a vydalo řadu dokumentů regulujících používání mobilních telefonů studenty.

Oběžník 32/2020 zakazuje studentům používat telefony během výuky, s výjimkou studijních účelů a se souhlasem učitele.

Oficiální zpráva 5512 rovněž potvrzuje, že školy nejsou povinny vyžadovat od studentů mobilní telefony; jejich používání ve výuce závisí na rozhodnutí učitele.

Tato nařízení odrážejí opatrné myšlení managementu, ani laxní, ani absolutní zákazy. Ve skutečnosti však míra vymáhání do značné míry závisí na každé škole a každém učiteli.

Právě tento rozdíl vytváří mezeru v řízení, která ztěžuje plnou účinnost právních předpisů.

Mnoho lokalit přijalo specifičtější opatření. Hanoj ​​vyžaduje, aby studenti odevzdali své telefony na začátku hodiny a vyzvedli si je po hodině a používali je pouze na vyžádání učitelů.

Ho Či Minovo Město také navrhlo nařízení zakazující studentům používat telefony během přestávek, a to od školního roku 2025-2026. Hai Phong, Bac Giang a Thai Nguyen navrhli podobná opatření, zabavování telefonů a přísnou správu těchto zařízení.

Některá místa zaznamenala pozitivní výsledky, studenti se více soustředili, komunikovali přímočařeji a omezili plížení se.

Mnoho škol jej však důsledně nezavádí a studenti si stále nacházejí způsoby, jak jej využívat. Učitelé musí nést větší odpovědnost za kontrolu, zatímco rodiče někdy odpočívají doma. Tato realita ukazuje, že pokud se spoléháme pouze na administrativní opatření, bude obtížné výsledky udržet udržitelně.

Populární trendy ve světě

Mezinárodní zkušenosti ukazují, že trend omezování telefonů ve školách je běžný. V USA je některé státy zcela zakázaly, ale to se setkalo s odporem rodičů, kteří se obávají ztráty komunikace se svými dětmi.

Nizozemsko zakázalo používání telefonů pro neakademické účely na základních i středních školách, ale v nezbytných případech povoluje výjimky. Thajsko omezuje používání elektronických zařízení ve třídě, aby se zabránilo závislosti na technologiích.

Podobně Finsko v roce 2025 zavede nové zákony, které výrazně omezí používání mobilních zařízení během školního dne a umožní jejich používání pouze se souhlasem učitele ze vzdělávacích nebo lékařských důvodů. Švédsko od roku 2026 zakáže mobilní telefony ve školách.

Společným rysem všech zemí je, že se všechny snaží o rovnováhu, omezují škody, ale neomezují příležitosti k rozvoji digitálních dovedností.

Poučení pro Vietnam je, že namísto uplatňování rigidního modelu je nutné flexibilně kombinovat podmíněný zákaz a vzdělávání v oblasti digitálních dovedností odpovídající kultuře, zdrojům a manažerskému kontextu každé školy.

Vybavování studentů digitálními dovednostmi

Rozumnějším přístupem je inteligentní řízení. Toto řízení musí být založeno na třech pilířích: osvětové vzdělávání, specifické monitorovací mechanismy a atraktivní školní prostředí. Studenti musí být vybaveni digitálními dovednostmi, rozlišovat falešné zprávy, vyhýbat se škodlivému obsahu a vědět, jak omezit dobu používání.

Školy musí mít jasná pravidla, která specifikují čas a účel používání, a také opatření pro řešení porušení. Řešení, jako je zajištění skříňky na telefony, jejich odevzdání na začátku hodiny a jejich použití na žádost učitele, mohou být proveditelná, pokud jsou důkladně zorganizována.

DANG THI THUY DIEM

Zdroj: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-va-dien-thoai-dau-la-gioi-han-20250925085117258.htm