Workshopu se zúčastnilo přes 60 učitelů, včetně administrátorů a učitelů literatury z 24 středních škol z celé provincie. Workshop se zaměřil na hodnocení a diskusi o řešeních na podporu inovací ve výukových metodách literatury po určité době implementace. Zabýval se zejména tématy, jako jsou: inovace ve výukových metodách během hodin čtení s porozuměním; používání elektronických plánů hodin a podpůrných výukových materiálů; metody a techniky výuky literatury; a role administrátorů a předmětových kateder v inovacích výukových metod ve školách.
Na workshopu delegáti argumentovali, že reforma výukových metod musí v první řadě zahrnovat reformu postojů a vnímání, což je dlouhodobý a průběžný proces. Tento reformní proces musí zajistit kontinuitu a rozvoj silných stránek tradičních výukových metod a zároveň podporovat iniciativu, aktivní účast a kreativitu studentů. Reforma výukových metod vyžaduje synchronizovaný přístup, od řízení vedoucích pracovníků na všech úrovních až po zodpovědnou implementaci ze strany učitelů a změnu vnímání výukových metod studenty s důrazem na samostudium a výzkum . V hodinách čtení s porozuměním by měla být pozornost věnována sebepojetí, analýze a interpretaci studentů; v hodinách vietnamského jazyka a psaní by studenti měli být organizováni tak, aby získali potřebné znalosti a dovednosti pro praktické uplatnění. Zejména všechny hodiny musí zajistit, aby znalosti a dovednosti splňovaly požadované standardy. Aplikace výukových technik by měla být flexibilní, vyhýbat se rigiditě a vzorech, aby se vytvořilo pohodlné a přirozené vzdělávací prostředí jak pro učitele, tak pro studenty a aby se podpořila demokratická a přátelská atmosféra. | ||
Vu Huy Lan - LCDT |
Zdroj: http://laocai.edu.vn/thong-bao-huong-dan/hoi-thao-doi-moi-phuong-phap-day-hoc-mon-ngu-van-thpt-142414











