Věda a technologie jsou označovány za jeden z klíčových hnacích motorů národního rozvoje. Spolu s tím se rychle mění i požadavky na budoucí lidské zdroje.
Kromě specializovaných znalostí potřebují studenti znalosti cizích jazyků, interdisciplinární a víceúrovňové myšlení, technologické kompetence a praktické dovednosti v řešení problémů.
Na tomto obrázku vykazují vědecké a technologické projekty realizované studenty středních škol mnoho pozitivních signálů.
Jedním z příkladů je Firesense AI – projekt varování před požárem využívající technologii rozpoznávání pachů, který vyvinula skupina studentů ze specializované střední školy Vinh Phuc a střední školy Vinh Yen.
Projekt nedávno získal první cenu v kategorii průmysl, výroba a umělá inteligence v celostátní soutěži „Studenti a mladí podnikatelé se startup nápady“ v roce 2026.
Pozoruhodné není jen samotné ocenění, ale i to, jak tito studenti přistupovali k technologiím, rozvíjeli nápady a společně pracovali na řešení reálného problému.
Od každodenní otázky k technologické cestě.
Nápad na umělou inteligenci Firesense nevznikl v nějaké moderní výzkumné laboratoři ani v předem zadaném vědeckém projektu. Vznikl ve velmi známé situaci.
Pham Nguyen An Chi, studentka 11. třídy specializující se na francouzštinu na střední škole Vinh Phuc pro nadané studenty, vzpomínala, že při nabíjení telefonu najednou ucítila z nabíječky zápach spáleniny.
„V té době nebyly žádné jiskry ani plameny, jen zápach spáleniny. Říkal jsem si, jestli existuje způsob, jak v tu chvíli odhalit nebezpečí požáru. Co se mohlo stát, kdyby uživatel nebyl přítomen nebo spal?“ svěřil se An Chi.
Právě tato otázka se stala výchozím bodem pro výzkumný proces, který trval mnoho měsíců.
Tým během svého výzkumu zjistil, že mnoho elektrických požárů nebo požárů lithiových baterií často produkuje charakteristické plyny a pachy ještě předtím, než se objeví kouř nebo plameny. Většina současných systémů požárního poplachu přitom detekuje incident až ve zjevnější fázi.
Z této reality se zrodila myšlenka vybudovat systém schopný identifikovat nebezpečí požáru prostřednictvím pachů a plynů v prostředí.
Podle pana Phung Van Kiema, vedoucího projektu (Specializovaná střední škola Vinh Phuc), nejcennější není konečný produkt, ale způsob, jakým studenti k problému přistupují.
„Studenti nezačínají tím, že se ptají, jak přijít s tématem soutěže. Začnou s nějakým životním problémem a pak najdou způsob, jak ho vyřešit s využitím vědeckých a technologických znalostí,“ sdělil pan Kiem.
Podle pana Kiema je to jedna z důležitých kompetencí, o které moderní vzdělávání usiluje: transformace znalostí do nástroje pro řešení praktických problémů.
Je zajímavé, že s původním nápadem nepřišel student specializující se na informatiku nebo matematiku, ale Pham Nguyen An Chi – student specializující se na francouzštinu. Tento detail částečně odráží změnu ve způsobu, jakým se studenti učí dnes.
Cizí jazyky, technologie a interdisciplinární, víceúrovňové myšlení.
Zatímco v minulosti byli studenti často směrováni k poměrně jasným „cestám“, jako je specializace na cizí jazyky, přírodní vědy nebo společenské vědy, dnes se tyto hranice postupně zužují.
Během vývoje Firesense AI se znalost cizích jazyků stala významnou výhodou.
„Moje znalost angličtiny a francouzštiny mi umožňuje přístup k mnoha mezinárodním zdrojům, které ve vietnamštině ještě nejsou dostupné nebo plně aktualizované. Chci se dozvědět o současných trendech v technologiích požárních hlásičů po celém světě, abych je mohl studovat a vhodně aplikovat na specifické podmínky ve Vietnamu,“ řekl An Chi.
Místo přímého dohledu nad algoritmy nebo hardwarem si studentka zvolila roli propojující členy týmu s různými silnými stránkami, aby společně vyvíjeli produkt.
Od původní myšlenky se postupně formoval tým, jehož členové se věnovali různým úkolům, jako je technologický výzkum, zpracování dat, chemie, finance, provoz nebo komunikace.
Každý člověk má jedinečné silné stránky, přesto všichni usilují o společný cíl. To je také trend v rozvoji lidských zdrojů v digitálním věku. Současné technologické výzvy nelze řešit znalostmi z jediné disciplíny. Studenti musí kombinovat různé oblasti, od technologií a přírodních věd až po cizí jazyky, ekonomii a manažerské dovednosti.
Učitel Phung Van Kiem věří, že je to pozitivní vlastnost mnoha dnešních studentů.
„Studenti začínají propojovat znalosti z různých oborů, aby řešili problémy reálného světa. V kontextu rychle se rozvíjející vědy a techniky je to pro pracovní sílu klíčová dovednost,“ poznamenal pan Kiem.
To se projevilo i při vývoji umělé inteligence Firesense. Kromě výzkumu technologie musel studentský tým také zjišťovat potřeby trhu, vytvářet obchodní model, vypočítat použitelnost a určit směr budoucího vývoje produktu.
Úkoly typicky prováděné v korporátním prostředí se objevují v projektu, který realizují studenti středních škol.
Příběh Firesense AI ukazuje, že budoucnost technologické pracovní síly se netvoří jen specializovanými kurzy informatiky nebo lekcemi programování. Patří sem také studenti, kteří vědí, jak klást otázky o životě, hledat globální znalosti, propojovat různé obory a spolupracovat na řešení praktických problémů.
Na otázku, jaké poselství chce sdělit mladým lidem, kteří milují technologie, An Chi stručně odpověděla: „S pouhým nápadem a odhodláním ho dotáhnout do konce můžete absolutně začít s velmi malými věcmi kolem sebe.“
Možná je to také poselství, které Firesense AI sděluje. Největší hodnota projektu nespočívá jen v národním ocenění, ale také v cestě růstu pro studenty, kteří se postupně připravují stát se budoucími vědeckými a technickými profesionály.
Na 8. ročníku soutěže „Studenti a mladí podnikatelé s nápady na startupy“ (SV_STARTUP) pořádané v roce 2026 Ministerstvem školství a odborné přípravy získal projekt FIRESENSE AI první cenu v kategorii Průmysl, výroba a umělá inteligence a překonal tak stovky projektů studentů z celé země.
Projekt vede profesor Phung Van Kiem; členové a jejich role jsou: Pham Nguyen An Chi (generální ředitel); Le Quang Huy (finanční ředitel); Do Ngoc Ha (marketingový ředitel); Nguyen Hieu Phong (provozní ředitel); Hoang Lan Anh (technický ředitel).
Část 2: FIRESENSE AI dláždí cestu nové generaci technických nadšenců od školních lavic: Když studenti realizují technologické projekty.
Část 3: FIRESENSE AI dláždí cestu pro další generaci technických nadšenců z učeben: Školy a firmy pěstují vášeň pro inovace.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/ket-noi-kien-thuc-de-giai-quyet-van-de-thuc-te-post780952.html
