Touha po síle a nové vizi pro univerzitu.

V listopadu 1945, necelé dva měsíce po založení Vietnamské demokratické republiky, se prezident Ho Či Min osobně zúčastnil a předsedal prvnímu slavnostnímu otevření nezávislé vietnamské univerzity na Vietnamské národní univerzitě – předchůdkyni dnešní Hanojské národní univerzity.

V zemi, která se stále potýká s „nepřáteli hladu, nevědomosti a zahraniční invaze“, tato přítomnost demonstrovala velmi ranou strategickou vizi revoluce a prezidenta Ho Či Mina : k udržení nezávislosti a vybudování národa bylo nutné osvítit lidi, oživit intelektuální sektor a vybudovat nový univerzitní systém, aby národ mohl vstoupit do nové éry.

O osmdesát let později, v témže ikonickém univerzitním prostředí, generální tajemník a prezident To Lam vyslal poselství zvláštního významu o roli univerzit, vědy , technologií a intelektuálů v novém budoucím rozvoji země.

Pokud byla v roce 1945 Vietnamská národní univerzita spojována s aspirací na vybudování nezávislého a svobodného národa, dnes je Vietnamská národní univerzita v Hanoji ústředním bodem aspirace na to, aby se Vietnam stal rozvinutým národem prostřednictvím znalostí, vědy, technologií a inovací; národem, který je stále silnější a prosperující, jehož obyvatelé se těší většímu blahobytu a štěstí.

Slavnostního ceremoniálu u příležitosti 120. výročí založení Hanojské národní univerzity se zúčastnil generální tajemník a prezident To Lam a další vůdci a bývalí představitelé strany a státu spolu s delegáty.

Když jsou univerzity postaveny do centra národní rozvojové strategie

Pokud si člověk pozorně přečte projev generálního tajemníka a prezidenta na slavnostním ceremoniálu u příležitosti 120. výročí založení Hanojské národní univerzity, lze spatřit velmi pozoruhodný posun v rozvojovém myšlení: univerzity již nejsou vnímány primárně jako vzdělávací instituce, ale jsou stavěny do pozice národní strategické infrastruktury.

To se jasně projevuje ve způsobu, jakým generální tajemník a prezident hovořili o roli Hanojské národní univerzity. Nejenže zdůraznil úkol výchovy vysoce kvalitních lidských zdrojů nebo zlepšování akademického hodnocení. Univerzitě také přidělil důležité úkoly přímo spojené s budoucí konkurenceschopností a rozvojem země: průkopnictví v oblasti umělé inteligence, polovodičů, biotechnologií, nových materiálů, velkých dat, zelených technologií a inovací.

Není to jen seznam prioritních technologických odvětví. Je to mapa globální konkurence v 21. století.

Dnes již rozdíly mezi národy nejsou primárně určovány přírodními zdroji ani levnou pracovní silou. V ekonomice založené na znalostech závisí rozvojová výhoda stále více na schopnosti generovat nové znalosti, zvládat klíčové technologie a transformovat znalosti do národní konkurenceschopnosti.

Studenti z Fakulty přírodních věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) provádějí výzkum v laboratoři.

Země, které zvládnou umělou inteligenci, budou mít výhody v produktivitě, správě věcí veřejných a obraně. Země, které zvládnou polovodiče, budou mít klíčové postavení v globálním hodnotovém řetězci technologií. Země, které vedou v oblasti dat a inovací, povedou v oblasti dlouhodobých rozvojových schopností.

Když tedy generální tajemník a prezident To Lam požádal, aby se Hanojská národní univerzita stala elitní univerzitou s cílem patřit mezi nejlepší univerzity v Asii a na světě, nešlo jen o akademické pozice nebo prestiž. Odráželo to strategické pochopení, že aby se Vietnam dostal na vyšší úroveň rozvoje, musí vybudovat intelektuální centra schopná zapojit se do globální konkurence ve vědě, technologii a inovacích.

To je velmi podnětný bod. Dlouho jsme univerzity vnímali především jako místa pro „školení lidských zdrojů“. Tento projev však odhaluje mnohem širší přístup. Univerzity by neměly jen školit pracovníky pro ekonomiku. Univerzity se musí stát také místy, která generují nové technologie, nové způsoby myšlení, nové modely rozvoje a nové konkurenceschopné schopnosti národa.

Jinými slovy, univerzity musí být ústředním bodem rozvojové strategie.

To je myšlení zemí, které chtějí přejít od modelu růstu založeného na využívání zdrojů k modelu rozvoje založenému na znalostech a inovacích.

Při pohledu na svět téměř žádná technologická supervelmoc není zároveň univerzitní supervelmocí. Spojené státy mají MIT a Stanfordskou univerzitu jako akademické základy svého technologického a inovačního ekosystému. Čína strategicky investuje do Univerzity Tsinghua a Pekingské univerzity, aby sloužila svým národním technologickým ambicím. Singapur staví Národní univerzitu v Singapuru do centra svého modelu rozvoje založeného na znalostech. Jižní Korea vybudovala Korejský pokročilý institut vědy a techniky jako „intelektuální motor“ pro svou strategii high-tech industrializace. Za těmito modely se skrývá velmi jasná rozvojová logika: každý národ, který chce být lídrem v oblasti technologií, musí nejprve vést v oblasti univerzit a vědy.

Pro Vietnam, pokud ve 20. století bylo největším cílem národa dosažení nezávislosti a národního sjednocení, pak v 21. století je největší výzvou pravděpodobně posílení rozvojové pozice země ve světě znalostí a technologické konkurence.

A možná právě proto se tentokrát, stejně jako před 80 lety, poselství o budoucnosti národa vysílá právě z prostor univerzity – místa, kde se sbíhají znalosti, talent a aspirace na národní rozvoj.

Studenti Hanojské národní univerzity ve výzkumné laboratoři.

Nový pohled na roli intelektuálů a univerzit.

Projev generálního tajemníka a prezidenta To Lama nejen postavil vysokoškolské vzdělávání do centra národní rozvojové strategie, ale také odrážel novou vizi role intelektuálů v 21. století.

To se jasně projevilo, když generální tajemník a prezident opakovaně zdůrazňovali zvláštní odpovědnost Hanojské národní univerzity slovem „národní“, její průkopnické poslání, odpovědnost sloužit zemi a její vůdčí postavení v oblasti inovací. Toto je velmi pozoruhodné poselství: v nové éře rozvoje již intelektuálové nejsou jen profesionální silou, ale musí se stát silou, která utváří budoucnost národa.

Společnost po mnoho let vnímala univerzity skrze jejich známé funkce: vzdělávání lidských zdrojů, provádění vědeckého výzkumu, udělování titulů a publikování akademických prací. Tento projev generálního tajemníka a prezidenta však tuto roli výrazně rozšířil tím, že požaduje, aby se Hanojská národní univerzita stala předním centrem inovací, špičkovým centrem vědeckého a technologického výzkumu, centrem propojujícím znalosti s rozvojem, centrem strategického politického poradenství a centrem akademické diplomacie země. Protože v ekonomice založené na znalostech univerzity nejen vytvářejí kvalifikované pracovníky. Vytvářejí také nové nápady, nové technologie, nové standardy, nové způsoby myšlení a strategické argumenty pro plánování národní politiky. Jinými slovy, univerzity nejen produkují lidské zdroje, ale také vytvářejí národní kapacity.

V tomto smyslu lze tento projev vnímat jako novou výzvu k akci pro vietnamské intelektuály. Protože v jádru tohoto poselství leží velmi jasné očekávání: intelektuálové by neměli stát stranou od hlavních problémů, kterým země čelí; univerzity by neměly stát stranou od národní rozvojové strategie; a věda by neměla stát stranou od globální konkurence v oblasti technologií a inovací. Země potřebuje intelektuály, kteří se budou přímo účastnit nových „rozvojových front“ této éry.

Pokud ve 20. století vietnamští intelektuálové doprovázeli národ v boji za nezávislost a národní sjednocení, pak v 21. století je novým historickým posláním intelektuálů možná pomoci zemi překonat riziko zaostalosti, vymanit se z pasti středních příjmů a dosáhnout vyšší úrovně rozvoje prostřednictvím vědy, techniky a inovací.

Aby se Vietnam v nové éře stal mocným národem, musí vybudovat silný univerzitní systém, robustní vědecký základ a kulturu, která si cení znalostí, talentu a podporuje kreativitu.

Aspirace stát se znalostní supervelmocí a potřeba institucionální reformy.

Aspirace stát se znalostní supervelmocí se však pravděpodobně nenaplní, pokud zůstane pouze inspirativním cílem. Rozhodujícím faktorem v konečném důsledku zůstává schopnost institucionální reformy.

Když generální tajemník a prezident Vietnamu stanovil požadavek na transformaci Hanojské národní univerzity v elitní univerzitu, průkopníka v oblasti strategických technologií, s mezinárodním postavením a schopností integrace do globální akademické sféry, znamenalo to, že Vietnam musel přijmout zahájení velmi hluboké reformy svého ekosystému vědy, techniky a vysokoškolského vzdělávání.

Protože žádná velká univerzita nemůže prosperovat v prostředí, které postrádá autonomii, akademickou konkurenci a mechanismy na podporu inovací.

Ve skutečnosti sdílejí přední světové univerzity několik společných pilířů: vysoký stupeň autonomie, schopnost přilákat globální talenty, silné vazby na podniky a technologické trhy, flexibilní finanční mechanismy a především akademické prostředí, které podporuje nezávislé a kreativní myšlení.

Hlubší poselství v projevu generálního tajemníka a prezidenta proto možná není jen požadavkem, aby univerzity inovovaly.

Pokud chceme, aby se univerzity staly skutečnými hnacími silami rozvoje, musíme se důrazně posunout od myšlení „řízení univerzity“ k myšlení „vytváření znalostního ekosystému“. Stát by měl nejen řídit, ale také vytvářet prostor pro kreativitu, akademickou soutěž a rozvoj skvělých nápadů.

Aby se Vietnam v nové éře stal mocným národem, musí vybudovat silný univerzitní systém, robustní vědecký základ a kulturu, která si cení znalostí, talentu a podporuje kreativitu.

Zdroj: VGP

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/khat-vong-hung-cuong-and-tam-nhin-moi-ve-dai-hoc-238260517091348254.htm