Studenti Akademie žurnalistiky a komunikace jsou školeni v dovednostech používání technologií umělé inteligence.
Nguyen Thu Ha, student čtvrtého ročníku na Akademii žurnalistiky a komunikace, se podělil: „Zpočátku jsem umělou inteligenci používal pouze k odkazování na osnovy. Ale po několika pokusech jsem si uvědomil, že umělá inteligence mi může pomoci s jakýmkoli úkolem. Ve skutečnosti jsem mohl svou práci odevzdat za pouhých 15 minut úprav. To mě vedlo k tomu, že jsem umělou inteligenci používal více a méně často studoval studijní materiály.“
Tento zvyk se neomezuje pouze na společenské vědy; je rozšířený i v přírodních vědách. Někteří studenti IT a inženýrství, když čelí složitým programátorským problémům, snadno kopírují zdrojový kód z umělé inteligence, místo aby experimentovali a zdokonalovali své dovednosti v řešení problémů. Umělou inteligenci mohou využívat i profese vyžadující kreativitu a individualitu, jako je hudební produkce, malířství a grafický design. Nguyen Gia Minh, studentka Univerzity průmyslových výtvarných umění, uvedla: „Normálně bych strávila hodiny brainstormingem, skicováním a barevným sladěním plakátu, ale když jsem se pokusila použít umělou inteligenci, jen pár příkazů vygenerovalo mnoho různých návrhů plakátů, které všechny vypadaly krásně a profesionálně.“
Umělá inteligence (AI) se stává známým nástrojem pro studenty téměř ve všech akademických oborech. Od psaní esejů, překladů a programování až po grafický design a hudbu , AI dokáže produkovat rychlé a vizuálně atraktivní výsledky. Tato výhoda s sebou však přináší i mnoho znepokojivých důsledků, protože studenti se na ní stávají stále více závislými. Prvním důsledkem je pokles schopností samostatného myšlení. Místo výzkumu, analýzy a psaní vlastních názorů mnoho studentů jednoduše znovu používá výsledky z AI. To potlačuje kritické myšlení a kreativitu, které jsou v univerzitním prostředí považovány za klíčové dovednosti. Za druhé, zvyšuje se riziko plagiátorství a akademické nepoctivosti. Nástroje AI často syntetizují informace z více zdrojů na internetu, což vede k tomu, že studenti neúmyslně kopírují bez citování. Pokud by tento trend pokračoval, mohla by být narušena kvalita výzkumu a akademická etika. Důsledky sahají nejen k akademické práci, ale i k dovednostem v oblasti odborné praxe.
„Dříve jsem umělou inteligenci poměrně dost využíval při psaní scénářů a tvorbě komunikačních plánů. Když jsem viděl, jak je umělá inteligence pohodlná, začal jsem ji používat čím dál víc, ale kvůli tomu jsem měl pocit, že jsem se na ní stal velmi závislým. Teď musím trávit spoustu času tvorbou komunikačních scénářů sám. Ve skutečnosti, kdykoli mi dojdou nápady, stávám se na umělé inteligenci „závislým“ a chci se na ni obrátit jen proto, aby mi pomohla s prací,“ řekl Nguyen Tuan Khai, student multimediální komunikace na Hong Duc University.
V reakci na tuto situaci začalo mnoho univerzit upravovat své metody výuky a hodnocení. Místo pouhého požadavku na eseje někteří lektoři požadují, aby studenti ve výuce prezentovali a obhajovali své názory. Tento přístup nutí studenty důkladně porozumět obsahu, čímž se zabraňuje mechanickému opisování. U programů, které využívají umělou inteligenci ve výuce a učení, lektoři důsledně zdůrazňují zvládnutí nových technologií. „Zvládnutí umělé inteligence“ znamená, že studenti musí mít pevný základ znalostí, používat umělou inteligenci jako podpůrný nástroj a poté ji dále rozvíjet vlastním nezávislým a kreativním myšlením. Umělá inteligence prokazuje svou hodnotu pouze tehdy, když studenti vědí, jak ji zvládnout, a nenechají se na ní vést a být na ní závislí.
Na Hong Duc University je multimediální komunikace jednou z oblastí, která potřebuje neustále aktualizovat trendy a aplikovat nové technologie; proto je aplikace umělé inteligence ve výukovém a studijním procesu nevyhnutelným trendem. „Univerzita vždy klade důraz na kreativní myšlení, schopnost používat digitální nástroje, analyzovat data a budovat profesionální image každého studenta. Univerzita zejména zdůrazňuje, že studenti se musí komplexně rozvíjet a ovládat technologie, aby se s jistotou adaptovali a prosadili v oblasti digitální komunikace,“ řekl docent Dr. Dau Ba Thin, prorektor Hong Duc University.
Umělá inteligence je nepopiratelně velkým úspěchem lidstva a studenti, kteří jsou mladí a technicky zdatní, budou nepochybně skupinou, která umělou inteligenci bude používat nejvíce. Problém není v tom, „zakázat, či nezakázat“, ale v jejím správném používání. Nejdůležitějším principem je používat umělou inteligenci jako referenci, nikoli doslovné kopírování. Studenti mohou umělou inteligenci využívat k vytváření poznatků a syntéze informací, ale musí si je následně ověřit a rozvíjet pomocí vlastního kritického myšlení. „Bez ohledu na to, jak moc studenti používají technologii umělé inteligence, jsou v konečném důsledku zodpovědní za svůj konečný produkt oni. Proto je ověřování zdrojů a rozvíjení osobního myšlení klíčové,“ sdílel docent Dr. Dinh Thi Thu Hang, ředitel Ústavu žurnalistiky a komunikace Akademie žurnalistiky a komunikace. Studenti by navíc měli vědět, jak klást kritické otázky týkající se umělé inteligence, porovnávat informace s oficiálními akademickými zdroji a kombinovat to s tradičními metodami učení, jako je výzkum dokumentů a skupinové diskuse. Pouze tímto způsobem se umělá inteligence může skutečně stát nástrojem na podporu procesu učení a zároveň zachovat hodnotu nezávislého myšlení.
Text a fotografie: Phuong Do
Zdroj: https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm
Komentář (0)