Poprvé jsem navštívil svého učitele během Tetu.

Tradičně v minulosti lidé navštěvovali své otce první den Tetu a své učitele třetí den. Ale ten rok moje třída tuto tradici porušila. Ráno prvního dne, po návratu z rodinných výletů, se děti ze sousedství nadšeně shromáždily, aby navštívily dům svého učitele a popřály mu šťastný nový rok.

Ilustrativní obrázek

Tehdy jsem byl ve čtvrté třídě (nyní ve druhé). Poprvé v životě jsem navštívil svého učitele během Tetu (vietnamského Nového roku). Cítil jsem směs osvěžující radosti a nervozity, kterou je těžké popsat. Vzrušení pramenilo z mé zvědavosti vidět, jak vypadá učitelův dům, kde bydlí a učí nás. Navíc to bylo poprvé v životě, co jsem se svezl s kamarády v koňském povoze, vesele si povídal a smál se – bylo to neuvěřitelně příjemné. V naší chudé venkovské oblasti, na konci 50. let, byly hlavním dopravním prostředkem koňské povozy. Vlastnit kolo bylo považováno za docela luxus. I když jsem byl šťastný, když kočí přidržel koně a zastavil před učitelovým domem, abychom my děti mohly vystoupit, srdce mi bušilo, protože jsem se chystal čelit přísnému učiteli, kterého jsem předtím viděl jen z dálky na vesnické cestě. Vždycky jsem se postavil do pozoru, smekl si klobouk a uklonil se, než prošel.

Abych se připravila na oslavu lunárního Nového roku, před posledním dnem roku mi matka dala peníze a řekla mi, abych šla na ulici koupit pár čajových souprav Tie Guan Yin. Bylo to poprvé, co jsem šla na ulici s kamarádkou, a byla jsem tak okouzlena oslnivou škálou barev, že jsem neopatrně upustila minci s bambusovým vzorem a zbylo mi jen tolik peněz, abych si koupila menší pár čajových souprav značky Parrot. Bohužel jsem od matky po návratu domů dostala pořádné pokárání, ale naštěstí byl ještě starý rok!

Náš učitel ve vesnické škole, zvaný „huong truong“, nás učil od nejnižšího ročníku, pátého ročníku, pak čtvrtého ročníku a nakonec třetího ročníku, který znamenal konec základní školy (ekvivalent dnešních 1., 2. a 3. ročníku). Každý, kdo chtěl pokračovat do druhého nebo prvního ročníku (ekvivalent dnešních 4. a 5. ročníku), musel chodit do komunální školy vzdálené několik kilometrů. Tehdy učitelé „huong truong“ dostávali svůj plat v podobě několika parcel kvalitní vesnické půdy, které jim byly přiděleny k celoročnímu obdělávání, aby pokryly své výdaje. Po Ženevských dohodách z roku 1954, když se vesničané vrátili do svých domovů, se jejich děti mohly vrátit do školy. Válka narušila a zničila vzdělávání, což vedlo k rozsáhlé negramotnosti v mé vesnici. I v rámci jedné třídy se žáci značně lišili věkem, někdy až o deset let. V té době bylo naučit se číst a psát důležitější než jen být v určitém ročníku. V mé čtvrté třídě bylo některým studentům sedm let, zatímco jiným bylo 17 nebo 18 let, když nastoupili do školy. Proto mnoho mých spolužáků, kteří právě dokončili třetí třídu na vesnické škole a byli relativně gramotní a uměli provádět základní výpočty, odešlo ze školy, aby zůstali doma a věnovali se zemědělství, sázení a chovu hospodářských zvířat, a pak se oženili a měli děti. Já jsem byl mezi nejmladšími ve třídě. Jednou, po Tetu (lunárním Novém roce), jsem se vrátil do školy a užil si tolik zábavy, že jsem zapomněl na snídani. V poledne jsem byl hladový, silně pocený a vyčerpaný. Učitelka poslala spolužačku z blízka, aby mě odnesla domů k rodině. Přehodila mě pod paži a nesla mě přes mnoho nerovných, blátivých rýžových polí.

Když se vrátím k tématu návštěvy učitele během Tetu (vietnamského Nového roku), otec mi dal důkladné školení. Nařídil mi, že po přivítání učitele u něj doma si mám vypůjčit podnos nebo talíř, položit na něj čajovou soupravu, s úctou se postavit se založenýma rukama a říct: „Starý rok skončil a vstupujeme do nového roku. Nabízím vám tento malý dar a přeji vám a vaší rodině v novém roce hodně zdraví a štěstí.“ Otec to se mnou mnohokrát cvičil až téměř do půlnoci. Ráno na Silvestra jsem udělal přesně to, co mi otec řekl. Byl jsem však tak nervózní, když jsem stál čelem k učiteli, že jsem to řekl pozpátku: „Nový rok skončil a vstupujeme do starého roku...!“ Najednou se všichni přítomní v domě učitele rozesmáli, což mě ještě více rozrušilo a roztřáslo. Když to učitel viděl, jemně mě vedl k opravě slov a dal mi tradiční novoroční dort.

Cestou domů jsem se cítil provinile a výčitky svědomí a přemýšlel jsem, proč jsem si tak dokonale zapamatoval novoroční přání pro svého učitele, a přitom jsem je špatně vyslovil! Pak jsem si matně pomyslel, že kdyby mi otec řekl, abych se učiteli nedíval přímo, ale abych mu při přání šťastného nového roku sklonil hlavu, možná bych tu chybu neudělal; protože jsem se vždycky uklonil, kdykoli jsem potkal učitele, takže jsem byl vždy v bezpečí. Aby toho nebylo málo, moji přátelé mě postrčili dopředu, abych mu popřál jako první, a řekli: „Jsi mladý, máš málo darů, tak nejdřív popřej učiteli šťastný nový rok. My jsme starší a máme propracovanější dárky, takže si popřejeme později.“ To, co říkali, dávalo smysl, protože někteří nesli košíky s koláči, jiní lahve vína, někteří pytle s lepkavou rýží a cukrem, někteří dokonce vláčeli těžké trsy zralých banánů a někteří z bohatých rodin dali učiteli obrovského kohouta nebo jiné drahé předměty... Kdyby mě jen nechali popřát mu jako poslední, neudělal bych tu chybu.

Šedesát šest let uplynulo od doby, kdy jsem poprvé oslavil Tet (lunární Nový rok) se svým učitelem během školních let. Nyní zemřel. Mezi mými spolužáky ze základní školy ve vesnici někteří stále žijí, jiní zemřeli; ale kdykoli přijde jaro a Tet, vzpomínám si na ty staré časy a v mysli mi zůstávají sladké vzpomínky na mládí.

Zdroj