„Obrácená učebna“ s ChatGPT

Už není překvapivé slyšet o studentech, kteří používají ChatGPT a možná i další nástroje s umělou inteligencí k snadnému zvládání úkolů v různých předmětech. Není však ani důvod k zákazu používání takových nástrojů.

Protože je rozhodně nemožné to zakázat. Jaké zdroje by byly potřeba k monitorování studentů každou minutu každého dne, aby se zajistilo, že se nedotýkají ChatGPT, když mají chytré telefony neustále v rukou a internetové připojení se zdá být všudypřítomné v atmosféře?

Škola je zmatená a je pochopitelné, že i učitelé jsou zmatení. Ještě nedávno se učitelé cítili sebejistě, protože to, co učili své studenty, bylo něco, co studenti uslyšeli a naučili se poprvé, a to díky znalostem a úsilí učitelů. ChatGPT a rozsáhlý ekosystém digitálních informací a znalostí, který za ním stojí, to ale předefinoval. Ještě nedávno byly domácí úkoly jedním z důležitých nástrojů pedagogické praxe, které vyvíjely tlak na studenty, aby cvičili, aby si upevnili znalosti a řešili složité problémy, a zlepšili si tak myšlenkové dovednosti. Nyní by to mohlo ztratit na efektivitě. Zkusil jsem do ChatGPT zadat ukázkový matematický problém, který byl považován za velmi obtížný, a aplikace bleskově vrátila výsledek. A dokonce obsahovala jasná podrobná vysvětlení, která trpělivě objasňovala všechny části, kterým čtenář nerozuměl.

Pamatuji si, že ve škole nebylo neobvyklé žádat dospělé o pomoc s obtížnými matematickými problémy nebo žádat o pomoc chytřejší kamarády. Samozřejmě, že jsem si věci mohl vyřešit sám bez žádosti o pomoc, bylo neuvěřitelně uspokojivé. Běžným přístupem však bylo i učení se řešit problémy s pomocí ostatních. Otázkou je, jestli jste po ukázání řešení skutečně pochopili, nebo jste si ho jen bezmyšlenkovitě opisovali?

Nyní mohou všichni lidé, kteří mohou studentům pomoci s řešením obtížných domácích úkolů nebo vysvětlit nové lekce během jejich školních let, „posednout“ jedinou postavu jménem ChatGPT. Pozitivní myšlení povede k rychlejšímu učení, dalšímu poznávání a hlubšímu porozumění, pokud si to budete přát.

A skutečný problém spočívá v těch dvou slovech: „pokud chcete“. Pokud se chcete skutečně učit, rozšířit si znalosti, hluboce porozumět dané problematice a pozvednout své myšlení, budete se učit úplně jinak než někdo, kdo se chce učit jen proto, aby to měl za sebou. Pokud se chcete skutečně učit, používání ChatGPT k hledání návrhů na eseje nebo k řešení matematických úloh není škodlivé. Pokud se ale učíte jen proto, abyste to měli za sebou, přirozeně z ChatGPT uděláte „náhradu“ za svůj mozek, což nevyhnutelně povede k jeho zmenšení.

Výukové metody učitelů by se proto měly přestat zaměřovat pouze na konečný výsledek, protože jednoduše řečeno, perfektně vyřešený úkol by mohl být vyřešen pomocí ChatGPT. Místo toho zvažte přijetí modelu „obrácené třídy“, kde studentům není používání ChatGPT zakázáno, ale je jim to dovoleno, pokud ve třídě prezentují vlastní interpretaci výsledku. Dejte studentům více příležitostí k efektivnímu procvičování používání ChatGPT a vyvíjejte na ně tlak, aby formulovali, co s pomocí ChatGPT dostávají.

Zdroj: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm